讀《誤教與無教》有感_1500字
分類:初三作文 字數:1500字 編輯:小景
讀《誤教與無教》有感 標籤:讀《秋天的懷念》有感作文 讀《木偶奇遇記》有感作文 讀《水滸傳》有感作文 讀《夏洛的網》有感作文
青島市四方區教工第二幼兒園朱瑞蓮
拜讀2007年《每周一讀》中的文章《誤教與無教》,之後,令人感受到了一代知識界人士憂世拯民、奮進求成的的慷慨激情。
“不要再模仿別人,要自尊自信,自己創造,外國的科學我們要學,但不能毫無目的的抄襲,要創造一種中國的教育,要用中國葯來醫治中國病。”這是晏陽初先生一生事業所遵循的主旨,也是這篇文章給我的最大啟示。
在本文里,晏陽初先生從重視教育的調查研究、怎樣做一個現代人、學問的追求與人格的修養三方面來闡述實現新教育的途徑。首先,他從20世紀的教育入手,談了中國的教育狀況,提出“中國為什麼到如此田地?”其根本原因就是“無教”與“誤教”所謂“無教”就是從未受過教育的人,而“誤教”即所謂受的教育都是不切實用的。“無教”這種情況如今已得到了很大程度的解決,而“誤教”讓我想到了如今的應試教育和素質教育,在80年代末和90年代初,中國的教育都是應試教育,即為了學習而學習,為了考試而考試,經過這種教育造就出的“人才”只不過是學習的機器,思想獃滯,沒有創造性和所謂的個性。這就像是“誤教”學生學的東西都不切實用,導致了學非所用,用非所學。而在90年代末提出的素質教育相對而言就比較適合中國的國情,這種教育主張學生在各個領域全面發展,得到均衡的鍛煉。
其次,晏陽初先生提出了今後的教育途徑:“不要再模仿別人,要自尊自信,自己創造,外國的科學我們要學,但不能毫無目的的抄襲,要創造一種中國的教育,要用中國葯來醫治中國病。”以及用怎樣的教育來造就一個現代人。文中說道:“要知道教育的基本不在大學和專門的學校,而是在小學。比如:建築房屋,沒有堅固的基礎,就不能築成一座崇樓高閣,沒有好的小學,又從哪裡去得到好的大學生和專門學生?”這些是晏陽初先生在20世紀初的觀念,我想,如今教育的基礎已不是小學了,而是幼兒園。從孩子入園的第一天,老師就要為其今後的發展開始奠定基礎了,所以,幼兒園的教育應該是人生教育的奠基階段。
文中還說到:“師範教育這個名詞倒是很好,師範二字的意義,是說即可為師,又能做范。有許多做先生的不見得就能夠做人的模範,能過做人模範的,卻都可以做人的先生。”由此我想到了作為教師的為人師表。其實,孩子在幼兒園的學習階段,不會學到很多學以致用的東西,在這個期間,就是讓孩子走進、融入社會,讓孩子形成一種樂觀、向上、積極的性格,所以,作為一個幼兒園的教師,其責任在於對孩子的言傳身教、潛移默化的影響。在孩子心裡,老師就是模範,他們會模仿老師的言行和動作。所以,作為實施奠基教育的教師們都要進行反思:我們做過什麼?我們還要做什麼?怎麼做?
再次,晏陽初先生談了學問的追求與人格的修養,他說:“1.隊與學問的追求:學問的重要是人人都知道的,無論做什麼事,都非有學問不可。2.對於人格的修養:中國能同中西古今有學問的人也不少,可是他們的學問儘管好,若是沒有人格,恐怕他們的學問再好,他越能夠賣國。所以學問還在其次,人格卻最要緊,我么要有:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的操守”是的,一個人的學問再高,如果他沒有好的人品,一切都是空談。我認為,一個優秀的人不再於知識多少,而在於其人品的高低。所以,中國的教育應將學生的人格人品的塑造和培養作為教育重點,而不是用分數的高低來斷定一個人的發展。
這篇文章,雖然是以“誤教”與“無教”作為討論的切入點,但卻貫穿了重視教育的調查研究、怎樣做一個現代人、學問的追求與人格的修養這些方面。我不得不反思,作為一個實施教育奠基階段的幼兒教師到底要做的是什麼?怎樣從實際出發,做好本職工作?於是,我知道了最重要的就是先做好自己,“學高為師,身正為范”。
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