標點符號真神奇_900字

標點符號真神奇　

　　今天下午，朱老師不動聲色地走進了教室，順手拿起一隻白粉筆在黑板中上方寫下了“走過來”三個大字。　

　　同學們議論紛紛，但最終還是不知道朱老師葫蘆里賣的是什麼葯。　

　　朱老師坦然一笑，問我們：“誰能在‘走過來’這三個字上加上標點，使其意思不同呢？”同學們頓時茅塞頓開，紛紛爭先恐後地舉起了右手。朱老師點了小胥同學，他拿過白粉筆，快步走到了黑板面前，在“走”字後面加上了逗號，聲音響亮而又清脆地說：“這表示某人對某人說‘走’但是那個人還不怎麼明白，所以某人又說‘過來’，表示解釋說明，讓那個人過來。”朱老師點了點頭，說：“恩，很好。”小胥滿懷勝利的喜悅走下了講台，同學們見了，把手舉得更高了。於是，朱老師又點名了小丁同學，只見小丁同學緩緩地從座位上站了起來，慢步走上了黑板前，從容地從朱老師手上拿過了粉筆，寫下了“走，過，來”，小聲說：“這個可以表示體育老師檢查踏步，讓第一批同學上來，說了聲：‘走，’，如果第一批學生通過後說：‘過，’，準備讓第二批同學上來時說：‘來！’”老師一言不發，但是臉上露出了讚許的表情。見同學們個個對答如流，我不禁心急如焚，突然想起了歌曲《看過來》，想起了《走過來》也可以當歌曲名或書名。教室里無人舉手了，我高高舉起了右手，不出我所料，朱老師果然點到了我，我信心十足地走到了黑板的面前，端端正正地寫下了“走過來”三個大字，並在白粉筆字的兩旁寫了兩個書名號，聲情並茂地說：“這個可以是一個書名或者是一個歌曲名！”朱老師微笑地點了點頭，同學們一拍腦袋：“哎，我怎麼沒有想到呢？”　

　　同學們說了一個又一個，寫了一行又一行，最後，朱老師問：“還有嗎？”我們不約而同地搖了搖頭。只見朱老師在黑板上寫下了“走•過來”，認真地說：“這可以是一個名字呀！”同學們直納悶：難道會有人的名字叫作“走•過來”嗎？接着，朱老師又寫了“走•過•來”與“走：‘過來。’”她指着“走•過•來”說：“這可以是一個組合嗎！像‘S•H•E’一樣。”她又指了指“走：‘過來。’”，說：“這又可以是一個叫‘走’的人對某人說‘過來。’”同學們都感到了標點符號的神奇作用。　

　　這時，朱老師好像達到了什麼目的似的，她拿起一隻粉紅色的粉筆，在眾多的“走過來”的上方寫下了今天的作文題目：標點符號真神奇。