永生的光明_900字

　　永生的光明

　　——《假如給我三天光明》讀後感

　　黃韞彥　浙江浦江縣浦陽一小五（6）班

　　上帝賜予了我們耳朵，傾聽世界的一切；上帝賜予了我們嘴巴，說出細細動聽的話語；上帝賜予了我們心靈的窗戶——眼睛，觀望着所有的美景……

　　可是，海倫·凱勒，在她出生只有19個月時，病魔奪去了她的視力和聽力，讓她的童年不同於正常人，她的世界是黑暗的世界，寂靜無聲的世界。

　　於是她的父母請來了莎莉文老師幫忙教養這個特殊的孩子。莎莉文老師用手勢傳達信息，不斷啟發海倫學認字母，她終於明白了一些字的意義。接着，她開始憑觸覺讀盲文書，她把手放在凹進去的字上，細細品味着每一個字母的奧妙。她感覺到世間萬物都是要靠自己感受的。

　　莎莉文老師教她發音，她努力扭動嘴唇卻發不出一個音。經過不斷地努力，她終於會說話了。雖然經常有發音不準的情況，但她還是認真地儘力發准每一個音。

　　就這樣，在她六歲的時候，開始了漫長又艱難的學習之途。這個過程非常地艱難，但海倫·凱勒並沒有放棄，堅持着學習。這些都讓我感受到了海倫生命的頑強。

　　之後海倫學會寫作了，家人常常為此興奮不已。不久她創作了《假如給我三天光明》一書，從此便聞名於世。

　　是啊，連一個又聾又啞的人都能那麼頑強，那麼我們又怎能懶惰，連一個殘疾人都比不過？要是只給我們三天的光明，把每一天都看作是光明的最後一天，那我們是不是應該更加努力？海倫·凱勒那種頑強的上進心，值得我們學習！

　　指導老師　王月芳

　　家長評語：

　　開頭一段以排比引入，感受真切，寫法新穎。一、二兩段形成對比，把正常人的擁有與海輪的殘缺放在一起，突出了海倫的遭遇與不幸，引出了小讀者對海輪的同情，對海輪的苦難的理解。中間部分，用簡潔的文字回顧了海倫的成長事迹，具體感受到了海倫的頑強，寫得細緻，有條理。結尾部分以反問形式強調，又以對比的方式，突出了自己的閱讀感受，表達了向海倫·凱勒學習的決心。文章緊緊扣牢感受“海倫·凱勒頑強的生命力”這個中心，結構嚴謹，主旨鮮明。本文最突出的特點還是小讀者閱讀感受的真切，將正常人和殘疾人的對比，就奠定了閱讀者的閱讀的情感基調，也使小讀者在閱讀過程中，受到了海倫·凱勒頑強精神的洗禮。

　　能讀懂海倫·凱勒的頑強，作為孩子的家長，已感到欣慰。

　　評語者

　　黃旭寶