工作計劃

　　004~2005第一學期信息技術考查計劃

　　連麗紅林陳沐

　　信息技術作為一門課程，它與其他學科有其共同之處。首先，信息技術對小學生來講同樣是一門基礎課，也有自己的知識體系和科學規律。其次它又不同與其他學科，它是一門技術課。它與社會的發展，日常生活，甚至與其他學科都有着密切的關係。學生信息技術水平將影響到我們將來的教育的發展。它在培養學生素質過程中越來越起到重要的作用。

　　一、課程評價的指導思想

　　信息技術課的評價是信息技術課程體系中的重要組成部分，是實現課程目標、發揮教學導向和進行質量監控的有效手段和方法。通過評價可以幫助學生正確地認識自己在態度、能力、知識、技能等方面的成就和問題。通過評價要幫助學生掌握學習方法、提高學習質量，從而實現促進學生全面發展的根本目的。

　　信息技術課程評價體系，一定要對學生的知識水平、技能水平的發展起到積極的作用，特別在培養學生的實踐能力、創新意識上起到促進作用。信息技術課程的評價體系即要關注所有學生的發展，同時也要有利於學生的個性發展。

　　通過課程評價要幫助學校和教師及時了解學生的學習狀況，幫助學校了解教師的教學效果和質量，為改進課程教學提供反饋信息，促進課程的完善和目標的實現。

　　二、課程評價的方式方法

　　課程的評價方式有很多種，典型的有“形成性評價”和“總結性評價”。形成性評價是要通過診斷課程計劃或方案以及實施過程中存在的問題，為課程實施提供反饋信息，重視課程的實施過程，將學生在獨立或團隊工作、計劃設計、時間安排、結果表達、成果展示等方面的能力作為評價的重點。這種評價是分析性的，而總結性評價是為了分別鑒定、區分優劣、獎勵等目的。評價的注意力常常集中在課程的最終結果上，其特點是概括化程度比較高。信息技術課的評價體系中即要注意兩者的結合。要有基礎性的終結性評價，更注重過程性評價。

　　信息技術課評價，實行模塊化評價模式。每個模塊有一個考核評價。考核成績分為A、B、C、D四等。最後課程成績根據模塊考核的情況進行綜合評定。課程的最終成績分為優、良、合格、不合格四等。

　　優：四個模塊或以上為A，其他模塊為D以上。

　　不合格：有三個模塊為D。

　　允許學生多次創作，對於不滿意成績的學生，（屬作品創作）充許學生修改，進行再創作。只要在規定的時間內儘可能的給學生多次機會

　　在評價過程中要注重基礎知識、基本技能的考查，要面向絕大多數學生，讓所有的學生在評價過程中得到提高和發展。同時注意個別學生的特長發展，部分有專長的學生應鼓勵其特長的發展。在基本達標的基礎上，鼓勵特長發展。對有專長的學生評價時可以有所則重。

　　各模塊評價的參考方案

　　電腦繪畫與圖形處理模塊（一、二、三年級）

　　考核目的：

　　1、檢查學生掌握繪圖及畫圖及金山畫王軟件的基本情況。

　　2、考核學生應用有關軟件進行創作的能力。

　　考核內容：

　　1、運用不同的工具進行繪畫的能力。

　　2、畫面構圖、創意、色彩處理的能力。

　　3、應用相關軟件對圖形的編輯與處理能力。

　　考核方式:

　　學生自己選擇創作素材，教師在學生的創作前提出要求，展示有關作品，創作過程中給予指導。最後學生在規定的時間（30分鐘）內完成一幅電腦繪畫作品。

　　評價方式：

　　採用自評（本人）、互評（班裡）、點評（教師）的方式評價學生該模塊的成績。（結果存入學生成績文件夾）

　　網絡基礎知識與上網技能模塊（四、五年級）

　　考核目的：

　　1、考查學生掌握有關網絡的基本知識和基本技能。

　　2、考查學生查詢信息、收集信息、處理信息、傳送信息的能力。

　　考核內容：

　　1、使用撥號或其他方式接內因特網。

　　2、使用IE瀏覽器查詢指定網站中的相關信息，掌握網站網址的收藏和管理。

　　3、使用搜索引擎搜索有關網站。

　　4、掌握網頁、文字、圖片及軟件的下載。

　　5、掌握電子郵箱的申請、管理以及收、發電子郵件

　　考核方式：

　　本模塊以上機操作方式對學生進行考檢，教師根據要考查的基礎知識和技能，設計出多道綜合上機題。

　　評價方式：

　　本模塊評價主要由教師根據學生完成任務的情況給以評價。最後將考核情況記錄在該學生該模模塊的文件夾中。 文字處理與排版編輯模塊（四年級）

　　考核目的：

　　1、了解學生使用Word字處理軟件進行文字處理的能力。

　　2、培養學生利用Word進行編輯、創作的能力。

　　考核內容：

　　1、學生掌握文字處理及編輯的基本技能。

　　2、學生綜合運用的實踐能力。

　　3、學生在實踐過程中的創作能力。

　　考核方式：

　　本模塊以學生創作的電子文檔（校刊、專刊等）作為最終評價依據。教師應該在學生創作前給予必要的指導，如：作品的創意、板面設計、軟件使用。要明確提出設計要求，設計進度。學生在實際創作前要首先完成“設計報告”，報告中要有明確的創意及版面草圖，教師確認後學生可以進行實際創作。學生的創作可以在課下，在規定的時間內上交作品就可以。

　　評價方式：

　　教師在收到學生作品時通過詢問方式了解學生的創作過程，在合班進行作品展示，可以採用自評、互評等方式對學生的作品進行評價。教師綜合各方面情況給予成績評定。最後成績評價結果記錄在該學生文件夾中。

　　PowerPint幻燈製作模塊（五年級）

　　考核目的：

　　1、學生掌握PowerPint製作幻燈片的技能。

　　2、學生綜合使用各種媒體進行集成的能力。

　　考核內容：

　　1、對演示文稿、幻燈片等概念的理解。

　　2、對文本輸入、圖片插入及處理、背景的設置等操作。

　　3、幻燈片的動畫設置及放映方式。

　　考核方式：

　　由學生完成一個小專題的幻燈片，內容可以多種形式。可以與其他學科整合，如做小課件，某學科的小專題研究等。

　　評價方式：

　　通過學生的作品進行評價，採用同學互評與教師點評相結合，評價學生該模塊的成績。

　　網頁製作模塊（六年級）

　　考核目的：

　　1、學生掌握運用Dreamweaver製作網頁的技能。

　　2、學生綜合使用各種媒體進行集成的能力。

　　3、學生對網頁的審美能力。

　　考核內容：

　　1、新建一個以自己名字命名的站點（站點根文件夾建立在班級文件夾下）

　　2、建立主頁文件

　　3、在主頁文件中設置標題“我的個人主頁”

　　4、在主頁文件中插入一個兩行三列表格。

　　5、在表格相應位置插入圖像與文字內容。

　　考核方式：

　　由學生獨立完成一個小專題網站的製作，內容可以多種形式。

　　評價方式：

　　通過學生的作品進行評價，採用同學互評與教師點評相結合，評價學生該模塊的成績。