關注農民工子女受教育問題暑期調研活動策劃書

　　一、項目背景及意義

　　上世紀90年代後期以來，流動農民中的兒童數量急劇增加。兒童問題的突出使得流動從根本上超越了“勞動力流動”的意義，兒童是農民工中的一個特殊部分。解決農民工子女受教育問題，不僅呼喚義務教育的體制調整，而且呼喚多方面的制度創新。

　　民工從農村進入城市，依靠替僱主工作為謀生手段，但不具備非農業戶口的社會群體。由於中國大陸至今未廢止的戶籍制度的存在，直至XX年，這一群體基本上沒有工會組織、幾乎沒有任何權益保障，更不能享受因為城市經濟發展帶來的社會福利，“農民工”成為這一制度之下特殊群體，也是城市被雇傭者中勞動條件最差、工作環境最苦、收入最低的群體；同時也是中國產業工人中人數最大的群體，據估計XX年有1.5億人。

　　我國農民工現象的產生主要根源：我國農村人多地少和農業收益低。目前我國大陸耕地的總面積不到20億畝，人均耕地約為1.4畝，而且在最近十幾年中，由於工業，特別是鄉鎮企業的迅速發展，耕地在以每年約1000萬畝的速度銳減。如果不考慮農民的兼業問題，農村中的剩餘勞動力約在三分之二左右，這些剩餘勞動力必然要向非農產業轉移，而大部分人向大，中城市轉移。在這一轉移過程中，農民工問題逐漸顯現出來，逐步引起人民的重視，並成為社會的熱點和焦點問題。

　　綜上所述我們可以看到農民工是一個很大的弱勢群體，而且大部分農民工是舉家進城打工的,由此子女上學便成了一個難題.城市農民工是處在社會底線的人,他們也都希望自己的子女受到良好的教育，將來可以有個好的前景，然而農民工子女並不能就近上學.XX年9月，國務院辦公廳轉發教育部、中央編辦、公安部、發展改革委、財政部、勞動保障部《關於進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作的意見》。意見把占流動兒童少年的絕大多數、處於弱勢地位的“進城務工就業農民子女”，從“流動兒童少年”群體中單獨提出，突出強調。當然要考慮解決農民工子女的受教育問題，必須考慮城市的接納力，考慮它現實的和可以的接納力。

　　農村勞動力流動持續到現在，農民工子女即第二代移民問題已經浮出水面。相對於流動的勞動力來說，這是一個派生的部分。但是，這個群體有着一種獨特的成長性，在他們身上，體現着更深遠的社會變遷意義。生活經歷和人生經驗，使他們在生活上和思想上都無法安於現存的城鄉體制，也使他們有着強烈地改變自己命運的憧憬與衝動，而他們在城市裡看到了什麼，感受到了什麼，將決定他們努力的方向。農民工子女的義務教育問題使城鄉分割舊體制的弊端暴露得越加清晰。近兩年，農民工子女的義務教育問題引起黨和國家的高度重視以及社會各界的廣泛關注。

　　二、活動主題

　　“同樣的藍天、同樣的笑臉——關愛農民工子弟”。有這樣一類群體，他們用自己粗糙的雙手，在嚴寒酷暑中讓一座座嶄新的建築拔地而起，他們的願望不過是希望在城市中有着自己生存的一個角落，希望自己的子女能像城裡的孩子那樣穿着整潔的校服，背着書包有說有笑地走進校門，他們淳樸、善良、踏實，這就是農民工。他們是弱勢群體的代表，他們以及他們的子女需要我們的理解和幫助。

　　三、活動目的

　　在理論上：通過此次社會調研，對農民工子女的教育現狀有個較為全面的了解，在整體把握現狀的基礎上，針對調查中發現的問題，從現象中找出普遍性的規律，並探究可行性的對策，以供相關決策部門參考，並提供理論依據。

　　在實踐上：一個城市農民工子女的整體素質就是這個城市市民文明素質的組成部分，解決好農民工子女的義務教育問題，不僅是教育問題，而且是推動城市建設和發展，推進農村富餘勞動力轉移，維護社會穩定，實現社會公平的迫切需要。通過本課的研究，便於教師在教育教學問題上因材施教，更好地使這些“第二代移民”能夠健康地成長，促進當地教育教學質量的進一步提高。

　　四、活動主要思路

　　本研究從農民工子女的成長經歷追蹤、思想品德現狀、學習成績現狀歸因以及有關與農民工子女教育有關的一些政策、規定和做法等角度，全面深入地了解這個特殊群體的教育現狀，發現存在問題的癥結，找出解決問題的對策，以便在教育教學實踐中能夠找准教育最佳時機，因人施教，同時，期望能為有關部門提供一些決策的依據，使這些遊走於城市邊緣的“流動兒童”能夠和城裡的孩子一樣，享受公正、平等的教育。

　　五、活動形式

　　（1）調查方式

　　本研究採用問卷調查方式，所用資料均來源於實地調查結果。資料收集包括兩方面：一是通過學生自填問卷收集定量資料，二是通過個案訪談、文獻研究方法獲得定性資料。其中以定量資料的收集為主。

　　（2）收集資料的方法

　　開展本課題研究主要採用了問卷調查法、訪談法、文獻研究法、經驗總給法、教育問題研究法、行動研究法。

　　（3） 資料分析方法

　　全部問卷資料均輸入計算機，並運用excel軟件進行數據處理分析。根據本研究目的和要求，採用列圖表形式來對有關變量間的關係進行分析。

　　六、活動流程

　　第一階段（6月-7月）：策劃、準備、啟動階段

　　1確定主要調查的地區

　　2活動宣傳及隊員選拔

　　3 提前了解各車次的時間情況

　　4調查問卷的問題設置及印製

　　5 隊旗製作及必要的工作工具的購置

　　6隊員安全教育及前期培訓

　　7開展兩次宣講會一次講座

　　8、完成團隊內部條例、制度修訂工作。

　　9、完成實施部分的協議制定，並對實施步驟進行詳細推演。

　　第二階段（7月－8月）：開展階段

　　（1）7月5日—7月15日：主要是農民工子女的成長經歷追蹤，思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。成果：調查問卷設計、試調查、修改問卷，正式調查、數據整理。

　　a、7月5日在赤峰市巴林左旗進行試調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束后，修改我們的問卷，並最終完成問卷。

　　b、7月6日在赤峰市喀喇沁旗開始進行正式調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　c、7月7日在赤峰市寧城縣進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　d、7月8日在赤峰市克什克騰旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　e、7月9日在赤峰市松山區進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　f、7月10日在赤峰市敖漢旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　g、7月11日在赤峰市元寶山區進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　h、7月12日在赤峰市翁牛特旗進行調研，對農民工子女的成長經歷追蹤，對思想品德現狀以及學習成績現狀調查歸因。一天結束之後我們整理出今天的數據，並加以分析。

　　（2）7月16日-7月20月：對調查結果進行分析，歸因。成果：反思，階段性論文

　　a、7月16—17日，我們將所有數據進行匯總，整理分析。

　　b、7月18—20日，我們將完成階段性論文。

　　（3）7月21日—7月25日：研究已有的政策、規定和做法，嘗試找到解決問題的對策 成果：對策研究論文

　　a、7月21日—22日，我們將搜集當地現有的關於農民工子女的受教育情況的政策、規定和做法，並整合在一起。

　　b、7月23—25日，我們會對前幾天的所搜集到的資料進行研究分析，找出其中的問題，集合當地現狀，嘗試找到解決問題的對策。完成對策研究論文。

　　（4）7月25日—7月30日：總結階段，整合研究成果；形成調研研究總結報告；成果：研究報告

　　在此期間，所有隊員分工合作，將之前的所有成果進行匯總，整和在一起，進行研究。最終形成研究報告。

　　七、研究成果形式

　　1項目預期成果

　　總結性研究報告：此次社會實踐結束之後，我們會針對當地的農民工子女受教育的現狀，進行研究，最終完成總結性研究報告。

　　階段性論文;在實踐過程之中我們會完成數據處理完成之後的階段性論文；在研究當地現有的關於農民工子女的受教育情況的政策、規定和做法之後，我們會完成對策研究論文。

　　典型案例:我們會對其中一些具有代表性的農民工子女情況進行具體分析，其中包括

　　（1）成長經歷追蹤（來自何方，何時來赤峰，家庭經濟現狀、父母受教育程度、小學時在哪上學等）。通過對他們成長經歷的分析，尋找他們現在日常行為表現的原因和源頭；

　　（2）思想品德現狀調查（通過問卷調查，了解他們的日常行為表現及德育現狀，並分析他們的心理及成因，以期對他們的品德進行客觀評價，有助於採取有針對性的德育措施，開展活動，更好地提高德育效果）；

　　（3）學習成績現狀歸因（通過走訪、問卷、觀察，開展行動研究，對這些學生的學習動機和興趣、學習情況和學習上存在的困難有較全面的了解，以期能幫助他們樹立正確的學習目標，找到適合他們自身特點的學習方法，讓他們真正成長為一個對社會有益的全面發展的人才）；

　　（4）研究與農民工子女教育有關的一些政策、規定和做法，借鑒他人在研究農民工子女教育問題上的一些成功經驗和一些省、市、區以及學校在解決農民工子女就讀、學習上存在的困難所採取的一些做法，結合本市、本區自身特點，以期能夠找到解決目前農民工子女教育中存在的難題的對策。

　　最終完成典型案例分析，並匯總成冊。

　　八、管理及相關制度

　　團隊不實行固定製，當出現本部門30%以上人員對某一人或者本人對自身工作能力質疑情況時，可召開部門內部會議，對人員做出調整。

　　1、安全條例：

　　（1）、注意保管個人用品，遺失本人負責；把防暑等一系列醫療保障工作做到位。

　　（2）、當團隊陷入危險情況，由安保專員負責處理。

　　2、組織條例：

　　（1）、製作t恤與遮陽帽。

　　（2）、重大團隊決定由全體隊員投票表決，特殊情況由隊長決定。

　　（3）、團隊人員地位平等，尊重隊員個人意見。

　　（4）、個人服從團隊決定，以大局為重，禁止脫離隊伍單獨行動。

　　3、紀律條例：

　　隊員外出須向安保專員請假並按時歸隊，有特定任務期間不得請假外出，因病或特殊情況者，由本人遞交書面申請，經批准後方可外出。請假的隊員歸隊時必須銷假，否則一律做未歸隊處理。

　　4、財務條例：

　　公用資金存入銀行卡並由項目財務專員保管，動用公用資金時經手人應保管好相應憑證，每天由財務專員負責統一記錄。

　　九、注意事項

　　1團隊人員要求是平時生活作風表現良好、文明禮貌、服從集體、熱情陽光

　　2注意加強活動宣傳，展示山東大學大學生風采

　　3注意活動照片、數據資料、論文的收集、整理和匯總

　　附頁：

　　調查問卷

　　1、您的性別：( )

　　a男　　b 女

　　2、您的年齡：( )

　　a20-30　　b30-40　　c40-50　　d50-60

　　3、您的文化程度：( )

　　a 小學　　b初中　　c高中或中專　　d大專及以上

　　4、您曾經及現在的工作行業及工種: ( )

　　a服務員（餐館、飯店、保潔）

　　b技術工人（建築工、木工、電工、修理工）

　　c 居民服務人員（送貨工、送奶工、送水員、搬運工等）

　　d 商務服務人員（打字、排版、話務員、快遞員等）

　　e家政服務人員（保姆、小時工、護工）小攤小販 其它

　　5、您每月收入是多少：( )

　　a800以下　　b800—1200　　c1200—1600 d1600—XX

　　e XX—2400 f2400—2800　　g2800—3200　　h3200以上

　　6、您的子女也在您工作的城市上學嗎 : ( )

　　a 是　　b不是

　　7、您子女的受教育程度:( )

　　a大學　　b 高中　　c初中　　d小學

　　8、您的子女現在就讀於怎樣的學校: ( )

　　a公辦學校　　b民辦學校　　c民工學校　　d輟學

　　9、您對您孩子目前的受教育程度滿意嗎: ( )

　　a非常滿意　　b比較滿意一般　　c不滿意　　d非常不滿意

　　10、您是否負擔得起您孩子的學費？( )

　　a很輕鬆　　b輕鬆 一般　　c困難　　d很困難

　　11、如果有一天您的收入不再承擔得起孩子上學，您會怎麼辦:( )

　　a 說什麼也要讓孩子上學　　b 盡量讓孩子上學

　　c不再讓孩子　　d繼續上學

　　12、您覺得對於現在所受的教育方式孩子: ( )

　　a完全能適應　　b基本適應　　c很難適應　　d完全不適應

　　13、您多長時間會與孩子有一次較為深刻的交流 :( )

　　a較頻繁　　b很少　　c當發現孩子有困難時 d從不

　　14、對於孩子的教育，您對學校及社會有怎樣的意見和看法？