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教師讀書伴我成長徵文

手機:M版  分類:徵文範文  編輯:得得9

  讀書伴我快樂成長

  現在想想,小時候讀書就像在貧瘠沙土上奮力生長的一株豆芽,在沒有養料的沙地上拚命汲取,那時不知道為什麼就是喜歡讀書。

  學前,在姥姥家玩,除在大舅家和同齡表哥、表妹玩之外,就是到二舅家。二舅當工人,家裡條件好些,給比我大幾歲的表哥買了好些小人書。我那時非常着迷,幾次想央求舅舅給我幾本,可又不敢說,只好賴在舅舅家裡看。當時那些小人書的內容已經基本不記得。偶爾一些片段的影子還會從腦海中浮過。當時最為高興的是在年前回家,因為我常住姥姥家,母親年前必來接我。二舅看到我要回家,便給我最喜歡的過年禮物,一兩本小人書,我非常高興,恨不得馬上就能回家安靜地看書。有時半路上沉不住氣,便會慌忙翻看幾眼,飽飽眼福,到家之後必定是先睹而後快。

  那樣的日子如乾涸的土地吸收水分一樣快樂而滿足……

  上小學時,母親再也不讓我像小時那樣整日暢快地呆在姥姥家。我也有了小時的玩伴。我小學的同學,和我家住在一條老街上。她爸在軍隊工地上管理圖書,於是她家各種有趣的書便綿綿不絕起來。我看在眼裡真是羨慕。當某一天我在同學家看到一本《西遊記》時,那時便已經是兩眼放光。徵得玩伴同意,我搬了個小板凳,坐在一邊,安安靜靜地看起《西遊記》,一頁一頁的情節是那麼神奇,那麼吸引人。我也不知道在看小說時,玩伴在家裡玩什麼,叔叔嬸嬸在忙着什麼生計。只是覺的天怎麼一會兒就黑了?是怎麼黑的!弄的我一頭霧水,只是一低頭的時間。抬起頭,迷茫中看到玩伴家裡已經要開飯,我便趕緊把書給人家整整齊齊的放到一邊,懶懶地打聲招呼,頭腦混混地回到不遠的家裡。晚上在睡夢裡腦子裡還晃悠着孫悟空三打白骨精的情景。並且百思不得其解,孫悟空能夠對着一塊石頭看到遠隔千里的人,真是太奇妙了!

  整個小學階段,看的書基本上是別人的,以後在初中和師範上學階段也在斷斷續續的看書。

  參加工作后,在工作之餘,最大的愛好還是看書,做摘抄。總覺得自己那時特別笨,真是榆木疙瘩,怎麼看書也是不開竅,只是不斷地摘抄,摘抄------一直到現在,我還保留着20幾年前摘抄的十幾本皮本子。還是對它們的感情很深,很深。偶爾也想過,自己這麼愛看書,怎麼不寫一點東西。可是自己寫出來的文字,是那麼生澀,那麼沒有內涵,連我自己都感動不了,又怎能夠去吸引別人?曾經參加過學校青年教師組織的文學小組,也曾經參加一些函授類型的輔導班。參加函授時寄出去的文字,被修改後寄回來,看到的是一片片紅色批語,令人慘不忍睹,也令我大失信心。一直過了很長一段時間,才又重新拾起。後來慢慢釋然,既然寫的東西拿不出門去,那就寫給自己看吧。

  隨着時間的積累,隨着自己斷斷續續地堅持,心裡也漸漸有了一些譜氣。即使自己寫的東西不能發表,不能吸引別人,我也能慢慢地看到別人一些優美文章的優點,以及其獨特之處。在學生面前能夠說出自己獨特的觀點。引起學生的學習興趣,更好地促進學生喜歡寫作。

  在學生做課外閱讀時,師生做完正常練習,我們便又開始自己獨特地閱讀欣賞,整個過程融進學生極大的學習熱情。有一次,在做完《母狼的智慧》課外閱讀練習時,讓學生自己默讀,體會一下在這篇文章里還學到了什麼?學生在經過幾分鐘思考後,有的說看到文章裡面的一句比喻句非常吸引人,並且有感情地讀出來。“那是我生平見過的跑得最快的一隻狼,不知它從哪裡來的那麼大的力氣,像貼着地皮的一支黑箭”。貼着地皮,寫出了狼奔跑時的速度,黑箭,寫出了狼為了救小狼,拚命奔跑的速度,以及她肚皮的顏色。另外這句話也把當時的背景很好的襯託了出來。這樣的比喻句能夠讓文章更生動表達出作者所要表現的意思。

  另一個學生說,這句話意境才美呢:“快半夜才到,天氣冷極了,慘白的月光下,沙丘好似一座銀子築成的墳,毫無動靜。我想真是多此一舉,那不過是一隻傻狼罷了。正打算走,突然看到一個隱蔽的凹陷處,像白色的燭光一樣,悠悠地升起兩道青煙。”段落裡面“慘白的月光,沙丘好像一座銀子築成的墳,一個隱蔽的凹陷處,像白色的燭光一樣”,我看到了這句話,心裡有種想哭的衝動,母狼也像我們的媽媽一樣,愛護自己的學生,“慘白的月光,一座銀子築成的墳“,這兩句話悲劇的背景襯托,一種悲涼之情油然而生。

  由情而發,我及時引導,白色的燭光也許是作者對母狼的一種祭奠之情吧。母狼死去了,她是為了保護小狼而死的,小狼的生命臨時得到保護,可是兩隻幼小的狼他們以後的命運又會是怎樣呢?這裡留下了一個很大的空間,學生們的擔憂之情也溢於言表。然後鼓勵學生大膽想象,敢於去寫。學生的思維瞬間被打開,拓展寫作對於學生來說已經不是什麼大問題。

  每一天都會有每一天精彩之處,在自己用細膩心情觀察生活記載點滴的同時,我也注意點撥學生體會生活中的細節,一個小片段,一個轉瞬間,從學生角度去思考,用自己的筆尖去表露自己心聲,自己剎那間的頓悟。讓學生真正能夠體會到“一花一葉,一世界。” 學生既學到新知識,我也得到教益,教學中獲得愉悅心情。以後的教學中,我會繼續多看書,增長見識,激發學生學習興趣,和學生共同成長。這是我的心愿。

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