倔驢羅建輝

　　今天第三節課後，班上倆孩子又鬧糾紛了。

　　我到房間有點事，忙完后回到教室，還沒坐穩，班上的王維小寶貝就哭喪着臉跑來找我，說是班上的羅建輝小朋友用腳絆倒他，害他摔倒在地上，把褲子給撕爛了。我仔細一看，原來是把褲襠的線路給撕開了。於是，就吩咐一個孩子去把肇事者羅建輝給找過來。在羅建輝還沒到來之前，我就問王維，自己有沒有動手去搞羅建輝，王維很堅決的說：“沒有！”

　　很快，羅建輝就回到教室了，耷拉着個臉，慢吞吞地向我走來。等他好不容易走到我面前，我才問他，“為什麼要用腳絆倒王維小朋友？”開始，他一言不發，我就繼續問他：“是不是又忘記老師說過不許欺負班上小朋友的事啦？”他還是不說話，但是眼淚卻刷的一下就流下來了，我一看就知道肯定是王維先動手搞他的，但是，我就是要他自己和我說。索性就再逼他一把，“你把王維的褲子給撕爛了，現在怎麼辦？是不是把你自己的褲子脫下來給王維穿呀？”這下可真的把他給逼急了，只見他又急又氣地跳了起來，邊跳邊吼，“是王維先動手打我的。”但是，我沒準備就這麼輕輕鬆鬆地放過他，於是把臉一沉，用嚴肅的聲音問他：“就算是他先動手打你的，你就可以用腳絆倒他，害他摔跤了嗎？”頓了一下，我又接著說：“老師有沒有告訴你，如果班上其他的小朋友先動手搞你，要怎麼辦？是和他打架嗎？”

　　他自己都知道自己做錯了，馬上低下剛才還在高高昂起的頭，用很低微的聲音說：“不能。”看他認識到錯誤了，我也立馬緩和了語氣，“那要怎麼做才是正確的呢？”他抬起頭，看了我一下后才說：“要告訴老師。”“那你既然已經知道自己做錯了，是不是要和王維小朋友說一聲對不起呢？”他抬起頭看了我一眼后，又迅速的低下了頭，我知道，一時半會，他還不會完全轉過彎來，想要讓他主動認錯，和王維握手言和是有點困難的。於是，我就更改方案，決定讓王維先伸出友誼之手。便對王維說：“王維，你覺得你自己做錯了沒？”王維說：“錯了。”“你剛才還告訴唐老師說你沒有搞他，唐老師可不喜歡撒謊的孩子哦。”頓了頓，我又接著說：“那你要不要和羅建輝道歉呢？先動手的是你，你是不是應該先和他說對不起呢？”王維聽了我的話之後，馬上向羅建輝說了一聲“對不起！”等王維說完后，我把眼睛看向羅建輝，於是，羅建輝也立馬和王維說了一聲“對不起！”。我看着他們握手言和后，欣慰的笑了，同時也長舒了一口氣，因為我不用再費腦細胞去思索該怎麼樣做，才能讓羅建輝認識到自己的錯誤了。

　　說起這個羅建輝，不禁讓我想起剛開學時，和羅建輝鬥智斗勇的一幕幕。

　　羅建輝是本學期才插班到我所帶的班來的，原來在鎮上一家民辦幼兒園上學，是一個老師看了就頭疼的主兒。因為他們家旁邊有兩個孩子在我班上學，可能是聽了我班那兩個孩子的家長的建議，本學期開學的第一天就直接來我們學校報名，並指明要在我帶的班級上學。

　　羅建輝長得虎頭虎腦，看起來也很機靈，根據多年帶班的經驗，我判定他是一個比較多動的孩子。很多老師都不喜歡多動的孩子，因為多動的孩子太讓人操心，總是會給老師製造這樣或那樣的麻煩，但是，我覺得多動的孩子更聰明，學東西也更快。只是，在進班的初期，老師得拿點真本事出來，才能降服得了他，如果你能降服得了他的話，他就和其他孩子一樣，不僅不會再給你添亂，而且會比其他孩子更乖巧。只是這個過程還是比較艱難而漫長的，也不是一朝一夕就能夠做到的。

　　通過羅建輝奶奶的訴說得知，羅建輝爸媽已經離婚，他爸爸現在在外面打工，羅建輝在家裡跟着爺爺奶奶一起生活。老奶奶帶孩子來報名的時候，一再說，很多人都說我教育孩子有好方法，希望我能夠幫忙把羅建輝給改變過來。我知道，農村的爺爺奶奶對孫子都會特別疼愛，所以就藉此機會和奶奶約法三章。第一，不能太寵愛孩子。第二，對孩子不能護短。第三，有什麼事情要及時和我說。奶奶一看我答應收羅建輝了，就忙不迭的點頭，並說：“如果羅建輝不聽話，可以打他，爺爺奶奶絕對不會生氣，更不會責怪老師。因為他現在已經讓爺爺奶奶和周圍的鄰居傷透了腦筋了。”

　　本學期我班增加了近二十個孩子，班上孩子的人數達到了七十個。好在班上的老生比較多，有七分之五的孩子是老生，所以開學工作還不是很難做。我先在班上選出一名小老師，再選出四個組長來管理班級，這樣逐層管理后，我自己相對來說就輕鬆了很多。

　　由於學校正在搞校舍修建，有一段圍牆被拆掉了，一直還未修築。為了孩子的安全，下課我就規定孩子不能跑到教室外面去玩，要玩就到教室後面的操場去玩。所以若是有誰跑出去了，值日的小朋友就會馬上把教室門給關起來。不許跑出教室外面去玩的事，是在第一天上課的時候就在班上宣布了的，而且還讓孩子們知道了為什麼不能跑到教室外面去玩的原因，大家也都知道跑出去玩，不安全，所以就算打開門也不會有人跑到外面去玩。

　　就在開學后的第三天的第二節課下課後，我到中班級去有點事，快上課的時候才回教室，等上課時，我清點班上的人數，發現羅建輝居然不見了。於是，連忙派了孩子去廁所看，看看他是否在上廁所，派出去的孩子很快就回來了，說是沒有看到他，我一聽就有點着急了，立馬派了三個孩子，分別去其他三個班看看他是不是找錯教室了，所以才沒有進來的。沒過一會兒，三個孩子都回來告訴我：“沒有見到他。”這下，我可就真的着急得不得了了，若是把孩子給丟了，那可就不是鬧着玩的了。在班上詢問了好半天，才聽到一個孩子說：“看到羅建輝跑出去了。”我連忙打開教室門看，但是教室外面沒有他的人影，就連操場上也不見一個人影。

　　不得已，我只好馬上拿來通訊錄，打通了羅建輝奶奶的電話，但是羅建輝奶奶說沒有看到他回家去。正在我們通電話的時候，羅建輝到家了，於是，我就讓羅建輝奶奶立馬把他送回學校來。

　　我上課上了差不多10來分鐘，羅建輝奶奶帶着他來了。於是，我就問他為什麼跑回家去了？誰知道，我的話還沒說完，他就跳了起來，並用一種近乎於吼的腔調對我說：“誰讓你把門關了不讓我進來的。”我很驚訝於他竟如此激動，和他解釋了一聲：“我沒有關門，門不是我關的。”他似乎很生氣，也不相信我所說的話，於是，我就轉過頭，問班上的孩子，“唐老師有沒有關教室門？”孩子們異口同聲地說：“沒有！”我又問教室門是誰關的？第一組的組長王奧麗說是她關的。我看了羅建輝一眼后，繼續問孩子們：“老師有沒有說過不可以跑到教室外面去玩？”孩子們都說：“不可以。”我又問：“為什麼老師不讓你們去外面玩？”孩子們都爭着說：“因為外面不安全。”

　　做完這些后，羅建輝奶奶讓他向我認錯，但是，他卻昂着個頭，一副他沒錯的神情，別說和我認錯，就算是到現在他還是覺得自己跑出去和跑回家是沒有錯的。那我只好逼逼他了，於是，我就走到他的位置上把他的書包給拿了過來，並塞到他手裡，對他說：“老師是因為你的安全，好心好意保護你，你卻還不領情，自己做錯事也不承認錯誤，如果你動不動就往家裡跑的話，誰還敢帶你呀？像你這樣的孩子我教不了了，你還是跟着你奶奶回家去吧！”

　　羅建輝奶奶一聽我這麼說，就急了，連忙蹲下去，對她孫子說：“建輝，你快向唐老師承認錯誤，要不然唐老師不要你了，你去哪裡上學呀？”羅建輝聽完后，只是抬頭看了我一眼，還是一副我沒錯的神情，哪裡會認錯了。奶奶一看他這麼倔強，就來火了，“如果你還是這樣，那我也不要你了，你什麼時候向唐老師認錯，我就什麼時候來接你回家。”說完后，又故意和我說：“唐老師，如果放學前他向你認錯了，你就打電話給我，通知我來接他，如果到放學時你沒打電話來，我就不來接他，並且打電話給他爸爸，讓他接到廣東去算了，這麼不講道理的人，我也不要了。”說完后，建輝奶奶就走出教室去了，在臨出教室前對我點了點頭，我會心地笑了一下，彼此都心領神會，心照不宣。

　　送走羅建輝奶奶之後，我又走到羅建輝面前問他：“知不知道自己錯在哪裡了？”但是，他還是高昂着頭，一副不愛搭理我的神情。看到他這樣，我決定先把他晾在那裡，冷卻冷卻再做打算。於是，我就帶着孩子們上《安全教育》課，故意在上課時給孩子們講故事，引導孩子們說出“像羅建輝這樣做是不對的，自己私自跑出去是很危險的，不是好孩子”。在孩子們說完這些后，我悄悄地打量了一下羅建輝，看見他的頭已經沒有像之前那樣高高地昂着了，看情形他已經有點動容了。

　　看到他已經有點改變了，我決定再加把火，於是就帶孩子們一起玩他們最喜歡玩的“蘿蔔蹲”，玩着玩着，我發現他在旁邊看着其他孩子玩遊戲的時候，也跟着笑了，看樣子他也很想玩，但是，我故意不看他，而且和孩子們一起玩得更歡了。

　　很快就到了午餐時間了，我請孩子們去洗手，但是，卻依然沒有請他去，繼續給他晾在那裡。等班上所有的孩子都洗好手，準備進餐的時候，有個孩子看到羅建輝還是站在那裡，就大聲地對我說：“唐老師，羅建輝還沒有去洗手。”我沒有回答，只是笑了一下，另一個孩子就說：“他不乖，唐老師不請他洗手、用餐。”我還是沒有回答，很快阿姨把中餐送來了，我就讓孩子們排好隊來打午餐。

　　午餐打完后，我習慣性的問了一聲：“還有沒有誰沒有打好午餐？”有幾個孩子就在高叫：“老師，還有羅建輝沒有打午餐。”我檢查了一遍，看到其他孩子都已經打好午餐了，於是就走到羅建輝面前，蹲下來問他：“羅建輝，你要不要吃午餐？”他看了我一眼后，一個字都沒說又把頭低下去了。我又問：“你不想吃午餐嗎？要是你不想吃的話，那我就吃午餐去了哦。”聽我這樣說完后，他才用小小的聲音嘟啷了一句：“我不乖，你又不請我吃。”我就順着他的話問他：“你怎麼不乖了？那你覺得你自己今天做對了，還是做錯了？”他用很細微的聲音說：“錯了。”“那你說說你自己錯在哪裡了？”等他回答完后，我再問：“那你以後要怎麼做呢？還要不要一個人跑出去？要不要聽老師的話呢？”聽我講完后，他一直都在不停地點頭，但是我要求他要用語言來回答我，因為面對他人的提問，只是點頭而不用語言回答的話，是很沒禮貌的。在我的要求下，他用語言回答了我，我知道我的目的達到了，這頭倔驢在和我僵持了近兩個小時后，終於肯低頭了。

　　事後，我從羅建輝奶奶及住在他們家旁邊的兩個孩子的家長那裡了解到，由於孩子爸爸不在家，而孩子的爺爺每次在孩子犯錯的時候，只知道打他，打完后也不和他溝通，讓他知道自己錯在哪兒。所以孩子就很叛逆，也很任打，每次被打也不跑，就站在那裡高昂着頭，任爺爺怎麼打，但是打完后，問題還是沒有解決，同樣的問題還是依然會發生。

　　在了解到這一點后，我就找來羅建輝的奶奶，和她進行了長達半小時的談話。幫他分析出了孩子之所以會變成這樣的原因，並讓她回家后，和羅建輝的爺爺說一下我今天說的話。建輝奶奶聽完我的話后，才知道問題所在，一邊誇我“真有辦法！”一邊不停的向我保證，一定會把我今天和她說的話都告訴他爺爺，配合好老師，爭取早點把羅建輝給改變過來。

　　知道癥結所在後，我在每天的工作中就更加留意羅建輝的動向了。一看到他有不對勁的苗頭，就立馬找他談話，讓他及時知道哪些是不該做的，而在他每次有一點小小的進步和做了好事後，都會及時的表揚他。如此經過一個月的時間，在及時引導和多多表揚雙管齊下的實施下后，羅建輝已經能和其他孩子一樣學會講道理了，並且還和班上的好幾個孩子成為好朋友了。以前剛來我們班時，大家都不喜歡和他玩，而現在一下課就會有好幾個人去邀請他一起玩了。

　　羅建輝奶奶和我說過好幾次感激的話，說是多虧了來到我這個班，才讓孩子轉變過來了。現在鄰居們都不再像以前那樣，看到他就頭疼了。而班上另外兩個孩子的家長也和我說羅建輝這學期改變很大，周圍的鄰居都說要把自己家的孩子放到我帶的班上來上學。

　　看到羅建輝能有這麼大的改變，我很欣慰。但是，心裡還是有無盡的惆悵，父母才是孩子的第一任老師，父母的一言一行能影響到孩子的一生一世，正確的引導能夠培養出優秀的孩子，而錯誤的打罵卻會毀掉孩子的美好人生。在當下所存在的普遍現象是：孩子的父母都在外面打工，只留下蒼老的爺爺奶奶在家裡照看孩子，有些爺爺奶奶還能認識一些字，而有的爺爺奶奶卻連自己的名字都不認識，別說是教孩子了，就是老師想要就孩子的事情和他們進行溝通都困難。看到我們的孩子們都處在這種不良的環境下成長，不禁讓人憂心忡忡。

　　在此，我呼籲我們廣大的家長朋友們，一切還是要以孩子的成長為首要，賺錢固然重要，但是，我們之所以想要賺很多的錢，還不是為了孩子的將來嗎？若是我們賺到了很多的錢，而孩子的教育卻給耽誤了，這可是得不償失的事情啊！真心的希望全天下的孩子都能夠在父母的陪護下，健康快樂地成長！

　　淋澗浮萍原創文章