所見所聞激發所思所言（案例分享）

　　所見所聞激發所思所言

　　作者：藍月

　　其實我們每一個人從每天的所見所聞中，都可以有所“發現”而引起所思所想。比如昨天與一個志願者去看一位住院的日籍華人，途中就有許多的所見、所聞而激的和“所想”

　　路上這位志願者表露出這段時間心中不快，我沒認真問，但大約顯出以問題：

　　第一：他說有個他心目中完美的人，對他有不恰當的評價。

　　第二：他有鄒越同樣的聲音和激性，我讓他發出自己演講特長，可他說出去演講別人都認權威。

　　第三：他說他兒子自主學習能力欠缺。我讓他激勵孩子的自主學習能力及訓練他自制能力。他說以前沒訓練好。

　　對他的第一個問題，我講了一個故事讓他思索。我說培訓界有個出名的講師，他批評女兒后，女兒哭了，他問：“女兒，你的眼淚是什麼意思？如果爸爸說得不合情理，你應申明，你沒有申明自己意願或說服爸爸的能力，那你這是一種無力感。你要訓練自己的語言能力來解決你的問題。如果爸爸完全說錯了，那是爸爸的眼光和水平問題，與你有什麼關係？如果爸爸說得對，是你的錯，你應立即改變你自己才對”。另外我順便說了一句：“一個人遇到他人否定就耿耿於懷，那是幼小時候留下的“後遺症”，父母不認同自己時留下的焦慮和痛苦。

　　對他第二個問題，我問：鄒越老師一開始演講就很“權威”嗎他有沒有“無名小輩”的過程？

　　對他第三個問題，我談到一個志願者十幾年前開始按我說的方法去訓練孩子，現在只怕孩不休息，不是怕孩子不學習。他說孩子小時候自己不懂。現在晚了。我又問：現在能不能盡量去想出一些激發和培養孩子自主學習的方法？而不是去陪着……

　　去看生病朋友時，志願者提議買花看病人，我想想說醫院裡一般都不提供花瓶。最後經協商我們帶去了兩個小小玩藝：一隻生肖老虎，一個玻璃彩色蘋果。

　　路上我在想，這兩個小藝術品送給她時，我就說點什麼才對，可是朋友又不屬虎，送這東東帶給她什麼“意義感”呢，最後想想，我賦予了兩種意義：生肖虎__朋友有虎性，因為她內心有很強的“能量”，並相信這樣的能量，能幫助她從這次的病中獲得新生。蘋果__由於她心態積極，她雖然病了，但能平平安安，她的心態能讓她的生活像蘋果一樣的甜密。這位朋友很長時間都還記得我送去的小禮物，帶給她生命中無限的遐想。

　　以前到醫院看病人，我也一直是買水果營養品或送花，至到前幾年我住醫院時，我才悟出，其實不是所有人都看重物質的需要，有些人更看重精神層面的東西，只是我們看不見他人的需要而已。

　　在停車場出來，看到停車場很空，我感到自己享受了眼前的一片寬敞。我說：“真幸福啊，這麼寬的地方我們獨享。每天都能感受到這世界的美，真好！”…

　　許多人，把自己困在一個自己熟悉的城堡里，遇到問題時，就用自己昨日的認知結構去對待。因為腦袋裡就只有那些“模塊”。其實當遇到麻煩時，我們如果思考方法，大腦里的新“模塊”就能增加，所以遇到任何麻煩，最為重要的是改進方法和尋求解決。

　　在大腦里，我們每天都能“修路”，管理“物”是“打地基”，處理“事”是“砌牆”，懂得了解自己和他人，與他人溝通合作就是“蓋房頂”。我們與人、事、物有很好的聯繫，大腦才能升級為“寬帶網”。

　　朋友:我的經驗是：從所見、所聞中激發自己所想、所言；也就是從每天的“發現”和“解決”之中，我們的大腦就得到“升級”。