看施俊美老師執教《去超市購物》有感

　　追求多元策略，提高課堂實效

　　——看施俊美老師執教《去超市購物》有感

　　堡鎮第二小學 王 靜

　　多元化作業是指：以教材內容為核心，拓展教學外延，從學生的生活實際出發，遵循多種原則，以多種載體、多種類型、多種評價為內容的作業。要想提高品社課的實效性，努力改變以往那種說一套做一套的“兩張皮”現象，就必須布置多元化作業，構建知行統一的作業體系，將作業變成連接課程與生活的鏈接點，使課程不斷地動態地向生活延伸，從而引導學生從家庭生活、學校生活、社會生活中尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。

　　施俊梅老師在上《去超市購物》這課時，就特別注重作業設計的多元化。課前先布置學生雙休日跟爸爸媽媽去超市購物，上課一開始她便讓學生談談自己在超市購物時的情景和體驗，然後，通過亮亮到超市購買所需物品，交流討論應該怎樣文明購物，明白消費。課後，讓我們的學生再一次去體驗購物，他們就會有更新的收穫。在這一過程中，學生在成長。在整個教學活動中，施老師結合學生的生活實際和生活需要，設置情景，布置多元化作業，拓展了學生學習、思維的空間，並將課外的學習資源帶進課堂學習，再將課堂學習所得帶向課外、帶向社會、帶向家庭，付諸實踐。使課堂真正“活”起來了，“動”起來了。