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滿腔熱忱助青年 情系教育譜新篇

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滿腔熱忱助青年 情系教育譜新篇 標籤:教育的智慧 愛的教育 三生教育 教育走向生本 教育骨幹

  滿腔熱忱助青年 情系教育譜新篇   ——“黨旗下的風采”徵文 “中國共產黨代表先進生產力的發展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益”,這是明確寫入《黨章》的。作為一名新時期工作在教育戰線的普通共產黨員,應該如何在自己平凡的工作崗位上實踐“三個代表”的重要思想呢?我校的老黨員——**老師為我們樹立了光輝的榜樣。   “我永遠是黨的一塊磚” **老師是1994年來到我們學校的。來京前,他在東北師專工作,擔任師專總秘書長的要職,可謂是經過風雨,見過世面。作為引進人才來到我校后,學校領導把他安排到中學文科組,從事中學語文教師繼續教育培訓工作。這在有些人看來,真有點大材小用。也有人說,我們這個小廟容不下這個大和尚,**老師早晚會調到市裡高校去工作的。可是**老師在**校師資培訓工作的崗位上一干就是9年,直到退休。 “共產黨員是塊磚,任黨用來任黨搬。拿我蓋高樓不自滿,拿我砌茅廁不心寒”,這是**老師常說的一段話。他是這樣說的,也是這樣做的。剛來時,由於他原來在高校工作,對中小學教育教學工作不是很熟悉,從事師資培訓工作有一定的困難。於是他利用一切機會深入中小學聽課,和基層領導、教師座談,虛心向同教研組教師學習請教,對中學語文教學的大綱、教材、教法進行了認真地分析與研究……在很短的時間內,他不僅熟悉了師資培訓工作,而且很快地進入了角色,承擔起師資培訓的重任,成為我校師訓、干訓工作中一塊過硬的“磚”。在短短的幾年裡,他開出了一個又一個既具有前瞻性,有具有針對性,深受基層領導和教師歡迎的培訓專題;完成了本科班、專科班、小自考考前輔導班、干訓班、中小學教師繼續教育班等多個培訓層次、多門學科、多個專題的培訓任務。他淵博的學識,他精湛的教學藝術,他全身心投入的敬業精神都給人們留下了難以磨滅的印象。   “這半天我把自己賣給你了” “行!沒關係。這半天我把自己賣給你了,有什麼問題儘管問,咱們一起研究。”這兩句話是**老師說的,它令我們一進校每位青年教師都深受感動。 在一進校,**老師職稱最高(是副教授),學識最淵博。大家無論遇到什麼問題都願意向他請教。每每他也總是耐心地、熱情地、想方設法地、不辭辛苦地幫助大家解決問題,用他的學識與經驗促進我們每一位青年教師的成長。 記得2002年的上半年,我承擔了小學藝術教育大專班《藝術概論》課的教學任務。一天,文科組組織教師聽我的課。儘管事先我做了充分的準備,但由於這門課教學對講課教師的文化底蘊要求太高,再加上我是第一次上這門課,手頭藝術作品材料不全等多種原因,有些地方我自己覺得不是很滿意。下課後,我沒有勇氣去主動徵求**老師——這位教授的意見。可第二天上午做完工間操后,他卻主動找到我,誠懇地對我說:“吳老師,咱們找個地方,我想就昨天的課和你交換一下意見,你看好不好?”當時,年近40歲的我又有了許久已來不曾有過的感動。我和**老師來到了一個無人的教室里,面對面坐下。他肯定了我的成績,還說我的許多做法都值得他借鑒,他的態度是真誠的;他指出了我的不足,是開誠布公的;他為我指明了今後的努力方向,飽含着一位老教師對年輕教師的關心與期待……那半天,他又一次把自己“賣”給了我,以至誤了吃中午飯。 這幾年,一進校調進許多新教師,而且這些教師都很快地就成長起來,挑起本學科教師培訓的大梁。其原因之一,就是我們周圍有許多像**老師這樣熱愛教育、關心青年、甘為人梯的老教師,他們給予了年輕教師數不清的熱情而又無私的幫助。   “我願做教育改革的吶喊者” **老師的退休日期是2003年12月27日。與許多人不同,在臨近退休的時候,他不但沒有要求領導在工作安排上給予照顧,反而從2001年開始,帶領我校教師圍繞當前教育改革中的許多熱點問題展開了大討論,並着手編寫《****》一書。為了寫好這本書,他推掉了外邊酬薪很高的學歷課;為了寫好這本書,他翻閱了上百本資料,對許多問題都進行了再思考,形成了許多新認識;為了寫好這本書,他閉門謝客,經常伏案工作到深夜……看着他那疲憊的面容,許多人都不理解他這樣的投入究竟是為什麼。圖名嗎?不是。很多年以前他就開始出書、發表文章了,在外國文學研究領域,他稱得上是一個重量級的人物。他沒必要再借這本書出什麼名,何況他就要退休了,要名有什麼用呢?圖利嗎?不是。這本書教委以成本價推薦給基層教師,作為我區“十五”繼續教育的培訓教材,編寫者個人無利可圖。那麼,他堅持在退休前完成這本書的編寫,到底為的是什麼呢?他這樣對我說過,“就要退休了,作為一名教師,我覺得還應該為我們通州的教育,為我們一進校的師資培訓工作再做點什麼。現在教育存在的問題太多了,培養出的人才遠不能適應未來社會的需要,教育必須改革,作為教育工作者對許多問題必須重新認識。我把自己的想法拿出來,是想給大家立個靶子、開個頭,引起大家研究、討論的興趣。如果通過研究、討論,大家觀念更新了,認識提高了,對搞好我們的教育和師資培訓工作有點新思路了,我就心滿意足了。”這就是一個老教育工作者、一位老黨員的胸懷,他們把自己畢生的精力都獻給了教育事業,到了退休的時候,還是心繫教育。 看過這本書的初稿后,我有一種憂慮。因為書中許多提法都與原來的教育理論不一致,許多觀點都是超前的。聯繫**老師前兩年開過的“文學革新理論與語文教學”、“素質教育的理念與實施”等專題,我覺得他很像魯迅先生,是一個先覺者的角色,而先覺者往往是不被人理解的。我擔心這本書和學員見面后,會招來各種各樣的議論。可**老師卻笑呵呵地說:“沒啥。江總書記不是說了嗎,中國共產黨是先進文化的代表。我呀,力量有限,就做一個為教育改革搖旗吶喊的人吧。希望你們和我一起喊,我們能為教育改革做點什麼就做點什麼。相信不久的將來,許多理想都會變成現實。” 這就是我們*校的老教師、老黨員。他們志存高遠,嚴謹篤學,淡薄名利,情系教育。為了教育的今天與明天,他們耕耘着,他們開拓着,不斷譜寫着新的篇章,而**老師就是他們當中的傑出代表。讓我們像他們一樣去學習,去工作,無私奉獻,積極進取,在新一輪課程改革中,展示出我們年輕一代共產黨員應有的風采。       

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