罰站作文

　　從小到大，我們都是在無數個第一次中受到教育和啟發，在無數個第一次中漫漫成長以至成熟的。有時第一次是歡欣鼓舞的，有時第一次是痛徹心扉的，但生活中正是有了這些第一次才變得多姿多彩，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　從出生到現在，也不知經歷了多少個第一次：第一次做家務、第一次上學、第一次走夜路……，可最是讓我難忘的還是第一次罰站，每當回憶起那一次的經歷，臉上總會有火辣辣的感覺。

　　那是上小學五年級的事了，雖事隔兩年，但我仍覺得如同昨日發生。那是一節數學課，我跟我的同桌吵了起來，被老師發現了。老師先叫同桌起來回答問題，同桌回答不出來，老師便叫起了我，我回答的也是語無倫次，這時，老師大吼了一聲：“你們倆剛才幹嗎？”我沒好氣的告訴老師同桌剛才罵我，可我的同桌卻一味的否認，結果老師一怒之下都被罰站到教室門外。我的同桌站在門外似乎若無其事，可我卻難過的要命，畢竟在老師和同學的眼中我是個好學生，在加上我平素里就好面子，如今被罰站，而且是讀書以來的第一次被老師懲罰，我直覺的自己有點無地自容，肺甚至都要氣炸了，也不知到是怎樣挨到下課的，幾個高年級的同學從我身邊經過，都用異樣的眼光來看我，那種被誤解的感覺，我真的無法形容那有多難受……

　　從那以後，我的生活似乎改變了，終日覺的陽光不再明媚，甚至感到刺眼；操場上鳥叫聲，也不再悅耳，甚至覺的都是對我的陣陣嘲笑。整整過了兩個月後，才走出了這個陰影。

　　現在事隔兩年多了，我還是沒能忘懷，畢竟那次經歷讓我深切感受到痛苦的滋味。雖然那是一次很不愉快的經歷，但它卻讓我長大，正如周素珊所說的：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩！

　　上午第三節課是電腦，我來到電腦室，隨便找了一台電腦，一打開竟然能上網。我把這好消息告訴了高亞男，她也非常高興。我倆便開始玩摩爾莊園，連上課鈴聲也沒聽見，也不知道老師講些什麼，正當我倆玩得高興時，身後傳來魏老師的聲音：“你倆，請到門口去。”我倆互相看了看，吐了吐舌頭乖乖地向門口走去接受罰站。到了門口，意想不到的是門外原來還有兩個人，一問才知道是“同命相連”！

　　我們四人站在門外聊天，這時又出來三位同學，我以為他們和我們一樣，誰知她們是沒有電腦，在一旁玩遊戲聲音太大，老師也把她們請出來了。我們沉默了一會兒，誰也不知道幹什麼好，這時杜西說：“咱們玩遊戲吧？”大家一致同意，閑也是閑着，老師在裡面上課，哪能顧得了我們，我們幾個便開始玩傳話傳動作遊戲。杜西先對趙炎說：“臭皮蛋”。邊說邊打了她一下，接着趙炎以同樣的方式傳給李佳蔚，一個傳一個，大家都被這有趣的話題逗笑了，玩得很開心。

　　離下課還有幾分鐘，老師卻提前下了課。當我想起老師讓我們下課留下時，我忍不住打了一個冷顫，對旁邊的同學說：“要不咱們也混水摸魚一起和大家走。”沒想到她們都同意我的想法，我們也隨着人群下樓，等我們到了樓下，下課鈴響了，不知道魏老師出來沒看到我們是什麼樣的表情，我們幾個人偷偷地笑了。

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　　初生牛孺不怕虎，我常常做錯事，在家中我也經常會被罰站，早就聽說在學校不乖會被老師處以罰站，可我早以習以為常。

　　自從我上了一年級，我就對學校的一切事物充滿好奇。

　　可是好奇心害死貓啊！

　　我的好奇心讓我吃盡苦頭，自從那次開始我再也不敢輕視“罰站”這個詞了，它在我心中的地位是舉足輕重的。

　　我對學校的一花一草一木都充滿了好感，在這裡就好像在一個未知的世界，我是看也看不夠啊！

　　我在課堂上也這樣東張西望的看了起來，就連一隻蚊子從我身邊飛過我也要看個半天。

　　我在這世外桃源中慢慢遊盪，可我這東張西望的舉動早就讓語文老師盯上了，他狠狠地瞪了我幾眼，這對已在世外桃源的我來說根本無濟於事，他當時的心情肯定比一隻憤怒的公牛更加生氣。

　　他慢條斯里的走過來。

　　我的魂都已飛到九霄雲外了，就連他走了過來我都不知道，我突然感到一陣劇痛，當我回過神來才發現他以掐着我的耳朵了，他把我提了起來，我的耳朵非常疼，我顧着耳朵的疼，他說了些什麼我一句都沒聽。

　　最後，他厲聲的吆喝了一句：“給我站上去！”

　　我一步一步的走了上去。

　　我心中一點都不怕，我在家裡站了的次數可不下50次呢！

　　可我站了一會才領教了它的厲害。

　　同學們在下面說三道四的令我的的心裡非常的不舒服，而且我的腿已經有點酸了真不知道這節課為什麼這麼長。

　　“叮叮叮叮……”

　　悅耳的下課鈴響了起來，我以為事情結束了，沒想到這只是一切的開始而已！

　　老師把我的表現全都告訴了媽媽。

　　我知道一定大禍臨頭了，只見媽媽黑着臉走過來，把我狠狠地罵了一通，我的心情十分沮喪。

　　“隆隆，隆隆……”

　　窗外響起了雷聲，頓時傾盆大雨下了下來，我的心情與這場雨是一樣的這讓我明白了什麼是“年少無知”。

　　六年級:葉陳樹

　　今天下午上課時，老師發大練習冊之前，叫我們都別講話，我端端正正坐在座位上，可我的同學——羅雨菲偏纏着我說話，我正在拒絕她的時候，恰巧被老師聽見了，卻沒有看見我的同桌。我沒有辦法辯解，只好去罰站。我在罰站的時候，覺得好丟臉，以後我再也不會罰站了。

　　江西宜春宜豐縣心昌二小一（3）班一年級:伍慧欣

　　今天，我正在聽蔣老師的話，忽然後面的夏藝禎叫我，我就回過了頭，可這些正好被老師看見了，於是老師讓我去罰站，還“送”給我了一句話：“當班長怎麼當的！”因為這句話，我差點兒要哭出來了呢！站在上面時，我感覺到我的臉上火辣辣的，都不敢抬頭看同學，怕他們嘲笑我。我心想，哎，都怪我轉過了身去跟夏藝禎講話，要是我不跟她說話就不會被罰站了，可是世界上又沒有後悔葯，是不可能再倒轉時光的。老師這麼說，同學會怎麼看我呢？他們肯定會笑我，說我的。以後他們可能會不選我當班長了。哎！！！

　　最後老師才把我“送”了下去，還叮囑我上課要守紀律。我再也不會上課時講話了。

　　四年級:張子怡

　　罰站

　　罰站，是懲罰人的一種手段，做了錯事的人被罰站，是活該，但沒有做錯事，但被罰站的人呢，就是冤枉。我就曾試過被這樣罰站過

　　那時我還在讀小學六年級。那時是一節自習課，因為某些原因，這節課剛開始還靜悄悄的，到了後來，一些人開始按耐不住寂寞，滋滋的說起話來，進而聲音逐漸變大。我瞬間感受到了危機，也明白該怎麼做：繼續堅持遵守紀律。忽然，與我談話投機的小明轉過頭來要和我說話，我不敢說話，又怕小明誤解，只好用眼神瞄瞄窗外，用手指指指窗外，來警告小明小心老師。說曹操曹操到，老師竟然剛好在我警告小明的時候出現在窗外。因為我和小明的座位非常顯眼，小明又轉過頭來，我還做着這些動作，老師馬上臉色一沉，命令道：“小明小周（我），給我出去罰站！”

　　全場鴉雀無聲，我頓時懵了，忙向老師解釋。老師卻一揮手，說：“不用解釋，解釋就是掩飾。”我委屈極了，心裡不由得責備着小明。無論多麼有理由，畢竟師命難違，我們只好灰溜溜的站在牆角。我面對面看着全班同學，只見大家都被嚇傻了，都坐得直直的，似乎要儘力做到“光明正大”，不被老師懷疑。看着同學們的神情，我心裡感到空蕩蕩的，雙腳也不由自主地軟了。忽然盯着同學們許久不說話的老師開口了：“開心了？現在很多時間給你們複習嗎？還那麼有興緻的在說話？”我心裡猛地一震，心想：糟了，老師生氣了，恐怕我們放學后要留堂，或者素質評價那分表會評個差，甚至還會通知家長，或者跟家長通電話。於是，學期末評價表評“差“的情景，爸爸來學校見老師的情景，回家挨罵的情景。一個一個的浮現在我的腦海里，我不禁心頭一酸。這時，朦朦朧朧中我又聽到老師的說話聲：“我知道肯定還有人吵的，自覺點，給我出來！”老師似乎不允許有“漏網之魚”，決心要對此事查個“水落石出”。於是，在老師的威嚴下，在吵過的同學里，心虛的乖乖地，紛紛走到了我們的旁邊罰站，想瞞天過海的也“不幸”被鐵面無私的班長的戳了出來（由於班長是看班）。我見有那麼多人“陪”我，心頭一喜，一股無名的力量頓時從我腳下湧上來，我鼓起勇氣，再次向老師解釋，說：“我沒有說話。”“是啊，小周沒有說話，是我要和他說話。小周不但沒有說話，還用眼神警告我不要說話呢！”也許是小明良心未泯，竟打斷了我的話搶着向老師替我辯護。站在後面的班長也終於鼓起了勇氣來為我澄清：“是這樣的，小周一直在複習，沒有說話啊。”老師聽到小明的話時先是據理力爭，還準備要對我和小明“多加教育”，但最後聽到了到班長的話后，也許是信任班長，也可能是“三人言虎”的緣故，氣勢竟然一瞬間就消失了，她望了望我，最後只得無奈地向我揮揮手，示意“放了我”。真是一場虛驚！後來，可能老師為這一錯誤感到不妥，竟然只是罵了其餘的“俘虜”幾句，就全都放了。

　　事後，我感悟到了一個道理：當自己被人誤解時，要堅信自己是清白的，一定要敢於去為自己澄清，以免遭受不該受的痛苦。

　　初一:lupin

　　我被老師罰站了

　　2009年12月9日，早上7點30分左右，我來到教室，一進門，就看見牆壁上貼有新的彩色圖片，是一張安全知識宣傳畫，因為貼得高高的，我看不清文字的介紹，有幾個同學踩上旁邊的桌子上看，我也急忙想上去看個究竟。過了一會兒，　“鈴鈴鈴”上課鐘響了，老師走進教室，有個同學舉手報告：　“老師，剛才有人站在桌子上。”老師一看桌子上的腳印，氣得臉都歪了，大發雷霆：　“是誰？竟敢站到桌子上去！”我們幾個有站到桌子上的同學一下子嚇得提心弔膽的。班級的同學你看我我看你，都不敢做聲。老師又說：　“有站上桌子的同學，自己出來承認，然後自動站到後面去！”，我們八個人乖乖的就像站戰敗的俘虜一樣，低着頭站到最後排的後面。我們幾個被老師狠狠地臭罵一頓，老師看了我們一眼，對我們說“：還好，你們能自己承認錯誤，寬大處理，每個人要好好反醒一下，寫出檢討書，向全班同學檢討。”

　　我知道自己闖禍了，被罰站是應該的，檢討也是應該的。我不會再違犯紀律了。

　　2010年1月13日