我最敬愛的人_1600字

　　我最敬佩的人——蘭老師。

　　蘭老師是我們的語文老師。她個子不高，留着一頭烏黑的長發，一雙慧眼看起來猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。

　　蘭老師的語文知識非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學質量，她認真的備好每一堂課。她學習知識的方式很多，有來自於大量閱讀中外名着的積累、也有通過互聯網攝取各類信息的啟示，還有通過旅遊擴展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時愛打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛說小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。

　　蘭老師對我們寫的作文總是認真閱讀後，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫到“我們乘着快艇向海豚飛快的開去。”老師的修改是：“我們的快艇貼着海面風馳着，船頭微微翹起，向著海豚出沒的地方衝去。”又如：我寫關於禁止人們砍伐樹木的標語“大樹很好，請不要傷害它。”而老師則巧妙的運用了擬人句：“大樹是人類忠實的朋友，請不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時候哪怕是一個小小的標點符號，她也絕不放過……修改後的作文變得更加生動、具體、扣人心弦了。

　　蘭老師那勤奮努力學習和一絲不苟的精神是那樣的讓我敬佩！

　　有一次，蘭老師把修改後的作文本發下來，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見小組長在發本子給別的同學時，我就有點按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長剛把本子抽出來，我就迫不及待地伸手抓過來。一看，“哇！不得了，怎麼開了這麼多‘小紅花’呀！”只見我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動了一次“大手術”后，轉眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫栩栩如生，好詞好句讀起來朗朗上口，事物的描寫非常生動和具體，整篇文章讀起來讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語文課好老師啊！

　　人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會有收穫或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長；她好似一隻勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學習和吸取新的知識，在知識的海洋中不斷進取……

　　蘭老師您值得我敬佩！

　　蘭老師是我們的語文老師。她個子不高，留着一頭烏黑的長發，一雙慧眼看起來猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。

　　蘭老師的語文知識非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學質量，她認真的備好每一堂課。她學習知識的方式很多，有來自於大量閱讀中外名着的積累、也有通過互聯網攝取各類信息的啟示，還有通過旅遊擴展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時愛打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛說小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。

　　蘭老師對我們寫的作文總是認真閱讀後，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫到“我們乘着快艇向海豚飛快的開去。”老師的修改是：“我們的快艇貼着海面風馳着，船頭微微翹起，向著海豚出沒的地方衝去。”又如：我寫關於禁止人們砍伐樹木的標語“大樹很好，請不要傷害它。”而老師則巧妙的運用了擬人句：“大樹是人類忠實的朋友，請不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時候哪怕是一個小小的標點符號，她也絕不放過……修改後的作文變得更加生動、具體、扣人心弦了。

　　蘭老師那勤奮努力學習和一絲不苟的精神是那樣的讓我敬佩！

　　有一次，蘭老師把修改後的作文本發下來，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見小組長在發本子給別的同學時，我就有點按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長剛把本子抽出來，我就迫不及待地伸手抓過來。一看，“哇！不得了，怎麼開了這麼多‘小紅花’呀！”只見我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動了一次“大手術”后，轉眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫栩栩如生，好詞好句讀起來朗朗上口，事物的描寫非常生動和具體，整篇文章讀起來讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語文課好老師啊！

　　人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會有收穫或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長；她好似一隻勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學習和吸取新的知識，在知識的海洋中不斷進取。。。。。。

　　蘭老師您值得我敬佩！

　　——蘭老師。

　　蘭老師是我們的語文老師。她個子不高，留着一頭烏黑的長發，一雙慧眼看起來猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。

　　蘭老師的語文知識非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學質量，她認真的備好每一堂課。她學習知識的方式很多，有來自於大量閱讀中外名着的積累、也有通過互聯網攝取各類信息的啟示，還有通過旅遊擴展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時愛打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛說小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。

　　蘭老師對我們寫的作文總是認真閱讀後，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫到“我們乘着快艇向海豚飛快的開去。”老師的修改是：“我們的快艇貼着海面風馳着，船頭微微翹起，向著海豚出沒的地方衝去。”又如：我寫關於禁止人們砍伐樹木的標語“大樹很好，請不要傷害它。”而老師則巧妙的運用了擬人句：“大樹是人類忠實的朋友，請不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時候哪怕是一個小小的標點符號，她也絕不放過。。。。。。修改後的作文變得更加生動、具體、扣人心弦了。

　　蘭老師那勤奮努力學習和一絲不苟的精神是那樣的讓我敬佩！

　　有一次，蘭老師把修改後的作文本發下來，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見小組長在發本子給別的同學時，我就有點按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長剛把本子抽出來，我就迫不及待地伸手抓過來。一看，“哇！不得了，怎麼開了這麼多‘小紅花’呀！”只見我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動了一次“大手術”后，轉眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫栩栩如生，好詞好句讀起來朗朗上口，事物的描寫非常生動和具體，整篇文章讀起來讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語文課好老師啊！

　　人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會有收穫或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長；她好似一隻勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學習和吸取新的知識，在知識的海洋中不斷進取……

　　蘭老師您值得我敬佩！

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