劃分句子成分

　　劃分句子成分

　　一、句子成分的構成：

　　句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

　　主語和謂語：主語是句子里被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在一般情況下，主語在前，謂語在後。 （1） 大夥都散了。（《分馬》）

　　（2） 滿樹淺黃色的小花， 並不出眾。（《荔枝蜜》）

　　（3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）

　　（4）利用物候知識來研究農業生產，已經發展為一門科學。（《大自然的語言》）

　　（5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面， 組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會堂》）

　　這幾句的主語是 "大夥" "滿樹淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來研究農業生產"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面"，這幾句的謂語是"都散了"" 並不出眾"" 是他的背？quot;" 已經發展為一門科學"" 組成了一幅莊嚴絢麗的畫圖"。

　　把中心詞看成是主語和謂語也是可以的。如：

　　（6）一張簡陋的大竹床鋪着厚厚的稻草。（《驛路梨花》）

　　（7）其實這種縮微技術，早在十九世紀普法戰爭時候就使用過了。（《從甲骨文到縮微圖書館》）

　　可以認為"竹床""技術"是主語，可以認為"鋪""使用"是謂語。

　　賓語和補語：賓語往往表示動作支配的對象，並且總是處在動詞的後頭。補語是動詞形容詞後面的補充成分。如：

　　（1）橋腳上站在一個人，卻是我們母親。（魯迅《社戲》）

　　（2）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）

　　（3）蕭隊長說過：先進的要帶落後的。（《分馬》）

　　（4）列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放鬥爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放鬥爭，世界革命才能勝利。（《紀念白求恩》）

　　字下有線的全是賓語。還有一種賓語叫做"雙賓語"，如：

　　（5）現在人們叫它 故宮。（ 《故宮博物院》）

　　（6）我給她 一本書。

　　"它""她"是近賓語（間接賓語），"故宮""一本書"是遠賓語（直接賓語）。

　　（7）說起來可笑，小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差點兒跌<下來>。（ 《荔枝蜜》）

　　（8）我獨自一人遊盪< 在田野里 >。（《挖薺菜》）

　　（9）從化的荔枝樹多得< 像一片碧綠的大海 >，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得< 忘記早晚 >，有時還趁着月色採花釀蜜。（ 《荔枝蜜》）

　　（10）我那時真是聰明< 過分 >。（ 《背影》）

　　（11）年紀比我大的人，往往如此，我遇見過< 好幾回>了。（ 《從百草園到三味書屋》）

　　尖括號里的全是補語，都補充說明了前面的動詞、形容詞。

　　定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。

　　（1）這時我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。（《背影》）

　　（2）可我，總還是懷念那（長在野地里）的薺菜，就像懷念（那些與自己共過患難的老朋友）一樣。（《挖薺菜》）

　　（3）老遠就看見（鑲嵌在正門頂上）的國徽的閃閃金光。（《雄偉的人民大會堂》）

　　（4）李四光[這一生中][還從來]沒有過一次[這樣]舒暢和快樂的談話。（ 《地質之光》）

　　（5）他們[只]認得錢，托他們只是[白]托！而且我[這樣]大年紀的人，難道[還][不]能料理自己么？（朱自清《背影》）

　　（6）說到這裡，我們兩人都[不約而同]地站了起來，[沿着草坪旁用卵石鋪成的小徑] 走到"北海"跟前。（蕭乾《棗核》）

　　圓括號里的是定語，方括號里的是狀語。

　　二、句子成分劃分的符號：

　　主語（＝），謂語（－），賓主（k），定語（（　）），狀語（[　]），補語（〈　〉）。

　　句子的成分可以用下面兩種線條符號的形式標示出來：

　　石拱橋〔在世界橋樑史上〕出現得〈比較早〉。

　　或：

　　石拱橋‖〔在世界橋樑史上〕出現得〈比較早〉。（“‖”前邊是主語，後邊是謂語，下邊不必再加橫線。）

　　在構成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定着句子的基本結構，它們是句子的主幹，有些成分是附着在主幹上的“枝葉”，對主幹起修飾、限制、補充等作用。

　　所謂句子的主幹，是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之後剩下的部分。句子的主幹一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。例如：

　　統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

　　這是一個主謂句，主語由偏正短語充當，包含中心語“方法”和定語“統籌”；謂語由動賓短語充當，而賓語又是一個偏正短語，其中包含着中心語“方法”和“一種”“安排工作進程”“數學”三個定語。只要把這些定語逐層壓縮掉，剩下的部分“方法是方法”就是這個句子的主幹。

　　碰到一個結構比較複雜的句子，找出它的主幹，不僅有助於弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助於檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：

　　（1）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。

　　（2）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。

　　把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主幹是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主幹則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配，“擔負”後邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。