團隊活動方案

　　團隊活動方案（一）

　　本年度，區教育局在“深化課改大面積提高教學質量”的工作中，提出了基於問題探究式的管理思路，反思我校近兩年的課改實踐工作，我們深刻地認識到：隨着形勢的發展，教師不斷地更新觀念、快速地提升專業能力是課改深化的關鍵，在雷鋒小學構建學習型團隊是提升教師專業素質的有效途徑。

　　一、活動目的：

　　學校的發展是以教師發展為基礎的，只有教師發展才能促進學校發展。我校是一所擁有較高政治榮譽的學校，創辦名優特色學校是我們的目標。學校**年新建校舍，硬件設施和網絡設備居全區先進水平。校園環境優美，辦學條件優越，德行兼備的教師隊伍為學校的發展做出了突出的貢獻。

　　我校現有教師72人，其中省級骨幹教師1人，市級骨幹教師7人，區級骨幹教師15人，骨幹占教師總數的35%，這一比例居全區較高層次。但是同區內的名優大校比較，區域範圍內，我校的骨幹中缺少學科尖子，骨幹要成為名師還需大幅度提高自身的專業水平。名師創名校、名校育名師。目前，雷鋒小學需要培養名優教師。

　　因此，我們以構建骨幹教師學習團隊為途徑，通過團隊學習，促使骨幹教師不斷地更新觀念、攀升業務新高峰，並充分發揮其示範、輻射的作用，使之成為學校深化課改實踐的領跑人，成為雷鋒教育品牌的主力軍。

　　二、活動思路：

　　我們本着求真務實的態度，轉換視角，更新觀念，以23位骨幹教師為成員，組建學習型教師團隊。營造氛圍，促進教師實現從“要我學”到“我要學”的根本轉變，使教師的學習伴着專業發展，隨着課改深化進入可持續發展的新階段。

　　（一）活動目標：

　　我校立足兩個“新突破”培養骨幹教師，即自身成長新突破和輻射引領新突破。要培養出一支站在課改前沿領域，師德高尚、理念超前、問題意識強、善於研究、敢於實踐、樂於創新的骨幹教師隊伍，引領青年教師共同成長，使學校教學工作整體水平提高一個層次，為今後組建其他學習團隊提供經驗。

　　（二）組建團隊

　　我校以人為本，在尊重教師個人意願、自主發展目標的前提下，打破傳統的“以學年、學科為單位的基層教師教研、培訓的固定組織形式”，組建骨幹教師學習型團隊，制定團隊學習方案和團隊學習計劃。

　　雷鋒小學骨幹教師學習團隊組織機構

　　組長：孟秀琴

　　副組長：韓金玲張艷韓曉輝

　　負責人：馬冰玉於淑清

　　成員：23位骨幹教師

　　（三）具體安排：

　　團隊在學習與實踐的過程中，注重發揮其自身學習、研究的主體作用，以點帶面，引領其他教師共同提高。學習過程體現“四個結合”：即理論學習與實踐體驗相結合；個案反思與課題研究相結合；團隊學習與專家引領相結合；團隊教研與廣泛參與相結合；其活動的基本模式為：確定主題——理論學習——行動研究——案例分析——反思總結。

　　1.確定主題

　　依據骨幹教師課堂教學的實際情況，確定本年度學習主題是《轉變學生學習方式的研究》，主要包括轉變學生學習方式的意義、轉變學生學習方式的方法策略、轉變學生學習方式的實踐嘗試等三方面內容。

　　2.理論學習

　　學校為團隊學習創造一切機會，提供一切條件。為保證學習效果，切實提升教師理論素養，學校決定採取如下措施：

　　學習時間：每隔周三15：00——17：00

　　學習內容：圍繞研究主題的相關內容

　　參加人員：團隊成員、青年教師

　　學習形式：專家講座、專題研討、學術沙龍、課題研究等

　　效果考核：學習筆記、心得體會、課堂反饋、論文撰寫

　　3.行動研究

　　團隊行動研究重點體現理論與實際的緊密聯繫，圍繞主題內容，結合理論學習收穫，針對教學中出現的疑難困惑進行實踐、探索，研究。同時依據骨幹教師的發展需求和引領要求，採取以下行動方式：

　　結對引路

　　學校為骨幹教師聘請教學專家、教研員或知名教師做引路人，定期請名師、名校長來校講座、講課、聽課，以專題輔導、現場評課等形式指導團隊教學實踐中遇到的困惑問題。另外，在每月最後一周的周五，團隊集中交流學習收穫，負責人進行整理后，在校園《課改通訊》上發表，供全校教師學習。以此紮實有效地實踐高水平專業引領，快速提升團隊教師的專業技能。

　　定尺壓擔

　　學校在對原有師徒合同重新修定后，將為每一位骨幹教師重新認定一位徒弟，簽訂師徒學習合同，制定徒弟的成長目標與成長計劃，把徒弟的成長情況作為考核骨幹教師學習效果的重要指標。同時，明確要求每月的第一周為骨幹教師教學開放周，第二周為青年教師教學開放周，教師需提前將上課內容呈報教導處，教導處將授課日程表公布在校園網上，骨幹與青年教師互聽、互評，在集體備課時研討交流，以此實現校內學科專業引領，互動提高。

　　搭台給果

　　學校集中安排時間，創設條件為團隊搭台展示學習效果。7月份展示階段學習成果，11月份展示年度學習成果。展示內容與展示形式由團隊教師自行設計，如展示學習檔案、團隊專題論壇、教師代表的課堂教學、說課和評課、論文宣講、學習研究成果介紹等。學校要依據相關制度及獎勵措施對團隊優秀教師進行表彰和獎勵，以此激發教師持久的學習熱情，促進教師養成主動學習的好習慣。

　　4.案例分析和反思總結

　　案例分析和反思總結是伴隨每一次行動研究之後的思考性學習活動。，要求團隊教師，緊密結合年度研究主題將每一次教學實踐中的有價值的案例進行認真積累，團隊負責人審閱后，選出有代表性的案例，組織集體分析與研究，並反思個人的發展情況，不斷總結學習收穫。此項學習活動，結合實際工作情況，每月安排一次，並以此活動為載體，促進教師養成主動探究的意識與習慣。

　　三、活動保障

　　組織管理：

　　團隊將由校長總領導，副校長分管，負責人具體實施。校長負責對團隊進行宏觀指導，以確保團隊學習任務落到實處；副校長要經常研究解決學習過程中所遇到的問題。負責人確定學習內容、組織學習及問題、情況、意見的反饋。

　　檔案管理：

　　建立團隊教師的成長檔案，將每位教師參加學習的內容與學時完成情況及時記錄在案，便於查閱、分析、比較、評價，真實客觀地反映教師的學習效果，增強教師學習的內驅力，以利總結規律性的經驗。

　　制度管理

　　學校實行激勵與制約相結合的管理機制，為增強學習的實效性，依據實際情況，我校將制定如下制度：《骨幹教師學習型團隊學習制度》、《骨幹教師團隊檔案管理制度》，《骨幹教師學習型團隊考核評估制度》等。各項制度的建立與完善，確保團隊學習能夠健康持續開展。

　　考核管理

　　在充分尊重教師的獨創性與差異性的前提下，考核以團隊教師的自評為基礎，依據檔案內容及平時表現，採取團隊彙報、成員答辯，小組評議確定成績的操作規程，對團隊成員進行民主和諧的評價，反饋意見，提出建議。

　　經費條件保障

　　學校將採取有效措施，廣開渠道，積極籌措經費，為學習型團隊提供一定的專用資金，創造外出學習的機會，提供多種服務。

　　信息資源保障

　　為滿足教師的學習需要，學校還將投資購買、錄製、下載大量優秀的課件、教學錄像、教學參考資料、電子題庫等信息軟件，為教師開展網上學習提供堅實的物質基礎，並將逐年加大投入，加強學校信息化建設。

　　我們將認真執行活動方案的具體安排，開展學習活動，爭取最有效的學習效果。經校領導研究，結合骨幹教師學習團隊的討論意見，我校擬定於20**年11月通過文本材料及實踐能力展示，接受有關領導及專家的驗收。

　　團隊活動方案（二）

　　一、活動主題

　　宣傳“免費午餐計劃”，提高其社會影響力並增加社會對貧困地區兒童的關注與關愛。同時，走進貧困山區，體驗山區孩子們的生活，送上來自江蘇各地的人們的祝福和愛心。

　　二、活動背景

　　1、在中國共產黨成立九十周年之際，我們走進湖南，希望尋着年輕時代的毛澤東等偉人的足跡，感受一份青年人身上應該具有的擔當。

　　2、響應溫家寶總理提出的關於“要讓孩子們吃得好，吃的有營養”的號召，關注貧困地區兒童飲食健康。

　　3、**年3月9日，由鄧飛等媒體人在微博上發起“免費午餐”活動，倡議社會關注貧困山區孩子們的吃飯問題。20**年5月4日，500媒體人發起的、中國社會福利教育基金會“多背一公斤公益基金”支持的免費午餐項目，在湖南婁底市新化縣橫拉坪小學啟動。該項目通過向社會募集善款，為山村小學配備廚房電器、餐具、午餐費，讓小學生每天在校吃到熱飯菜。

　　三、活動目的

　　1、宣傳並推廣免費午餐計劃，讓更多的人了解它並且參與其中，為山區的孩子送上溫暖的午餐。提高免費午餐的社會影響力，傳播公益精神。“用愛心指引征途，用征途譜寫未來”，用我們的年輕與熱情，讓社會充滿愛。

　　2、在建黨九十周年之際，在湖南尋着年輕時代的毛澤東等偉人的足跡，感受一份青年人身上應該具有的社會責任感和擔當。增加大學生的社會主人翁意識。

　　3、鍛煉自己的意志品質、社會實踐能力與創新意識，提高社會責任感。

　　四、活動地點與路線

　　1）南京市市區-句容縣-常州市

　　南京市內乘坐公交地鐵；句容到常州乘坐高鐵

　　2）南京-湖南株洲

　　乘坐火車

　　3）湖南株洲-湖南新化市

　　乘坐當地公交

　　五、活動時間

　　7月2日——7月9日

　　六、活動內容、行程安排

　　7月2日：1）做好各項準備工作

　　2）在南航做第一次宣傳暨認捐活動

　　3）開準備會議，總結當天活動，確定最終行程與活動時分工

　　7月4日：1）乘高鐵（南京站——常州站）

　　2）47分鐘後到達常州（約8:41）與周征在車站會合

　　3）由周征帶路去市中心宣傳

　　4）午餐後繼續宣傳

　　5）傍晚出發去往句容

　　6）晚住宿句容，寫日誌，作總結

　　7月5日：1）早上前往天一商城步行街宣傳

　　2）中午午餐時間前往句容中學

　　3）下午會的回到天一商城宣傳

　　4）整理認捐箱、各種資料

　　5）晚上乘車回南京火車站（K1191次列車9:55）前往湖南婁底

　　6）在車上進行小結、討論、寫日誌、準備湖南的活動

　　7月6日：1）下午2:03到達株洲

　　2）購買返程火車票

　　3）乘車前往湖南新化，購買物品、聯繫校長、運輸車等

　　4）晚上住宿新化，會議討論準備第二天去小學的詳細事宜

　　7月7日：1）早上出發前往白雲完小

　　2）到達白雲完小進行活動

　　7月8日：1）白雲完小活動、發放牛奶，告別

　　2）下午從新化前往長沙

　　7月9日：1）聯繫免費午餐長沙分部（湖南總部），採訪負責人及一線志願者，反饋活動情況，合影留念

　　2）活動結束

　　團隊活動方案（三）

　　一、活動目的：

　　冬去春來，又逢一年一度的學習雷鋒精神活動的高潮階段，今年是老一輩革命家集體發出向“雷鋒同志學習”紀念活動46周年。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富，為弘揚這一精神，加強公民思想道德建設，繼承和發揚愛國主義傳統，學校擬在三月份開展學習雷鋒精神系列活動，號召全體學生學習雷鋒精神，增強學生的助人為樂精神，改善學生的學習態度，培養學生的社會責任感，改變學生的生活觀念，並對廣大青少年學生進行愛國主義、集體主義的教育，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　二、活動時間：**年3月

　　三、活動主題：揚雷鋒精神 建和諧文明校園

　　四、活動內容：

　　（一）舉行以學雷鋒為主題的升旗儀式

　　時間：3月5日（星期四）7：40分

　　形式：通過“國旗下講話”環節，由學生代表向全校師生髮起“向雷鋒同志學習”倡議，大力宣傳雷鋒事迹，營造教育氛圍。

　　（二）舉行“文明單位文明行”—未成年人思想道德建設系列活動啟動儀式（時間：3月5日下午）

　　啟動儀式后，開展“美化校園”、“愛心獻社會”等實踐活動，組織全體師生在校園內及校園周圍、駐地馬路綠化帶進行白色垃圾清理。

　　（三）各班開展“學雷鋒，樹典型”主題班會，各班主任做好班會記錄並於3月10前上交政教處。

　　（四）3月8日是國際勞動婦女節，各班開展感恩活動，感謝老師之情，感激父母之恩。學校開展“感恩父母”主題徵文大賽，題目自擬，每班選出一篇優秀作品於3月12日前上交政教處，組織參加日照市“感恩父母”教育主題活動。

　　（五）開展“3·12”義務植樹和“3·15”維權系列活動（具體活動學校另行通知）

　　（六）各班出一期有關雷鋒精神主題黑板報。

　　要求板報內容豐富，形式多樣，主體鮮明。學校將在3月18日組織人員進行檢查評比。

　　（七）開展“學雷鋒，樹新風”手抄報的評選活動。

　　由六年級學生參與，各班自評出5副作品於3月20日前上交政教處，學校再評選出部分優秀作品，在學校宣傳欄內展覽。

　　（八）開展“學習雷鋒，告別不良行為”活動。

　　1、不亂丟垃圾，主動撿去地上的垃圾，不在教學樓吃零食；

　　2、不在校內吃口香糖，不亂吐痰，主動清理地面、牆壁的污垢；

　　3、不踐踏花草，不毀壞校園綠化；

　　4、在校期間不喝酒、不吸煙，不攜帶管制工具、手機等進入校園；

　　5、單車要擺放整齊，不騎英雄車，不在校園內、教學樓上追逐打鬧。

　　（九）以班級為單位組織“學雷鋒”比賽活動

　　1、學習雷鋒艱苦樸素、勤儉節約的作風。從身邊做起，節約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧，不吃或少吃零食。

　　2、學習雷鋒渴求知識、發奮學習的“釘子”精神，自覺培養勤奮好學、刻苦鑽研的學習態度。

　　3、尊敬師長，團結同學，熱情幫助每一位需要幫助的同學，友愛互助，創造和諧融洽的學校氛圍。

　　4、積极參加“美化校園、愛心獻社會”等實踐活動。

　　（十）開展“學習雷鋒事迹”評選活動

　　1、及時登記好本班典型事例，並寫好表揚稿上交政教處進行表揚；

　　2、各班寫好 “學習雷鋒活動月” 總結，並將材料上交到政教處；

　　3、評選出本班最具代表性的先進事例和先進個人參加學校“學習雷鋒活動月”活動的先進評選。

　　4、根據各班活動的開展，評選出“學習雷鋒活動月”活動先進班級、文明班級。

　　通過系列活動的開展，把學校學雷鋒活動從校內延伸到校外，形成學校、家庭、社會網絡教育體系。

　　虎山中學政教處