小學依法辦學自主發展三年規劃

　　一、現狀分析

　　(一)辦學條件

　　**小學是一所具有400多年辦學歷史的農村名校。99年被命名為浙江省示範小學。目前，學校共有31個教學班，學生1794人，教職工83人，專任教師76人，市級骨幹教師18人，中學高級職稱1人，小學高級職稱教師43人；專任教師學歷達標100%，專科以上學歷56人，佔70%。學校校園規模較大，佔地面積23332.6m2，建築面積6953.6m2，綠化面積15600m2。學校布局合理，三區分明。教學區：專用教室和輔助用房配備完善，設施齊全。三機一幕、電腦、閉路系統、廣播系統、防盜系統、網絡系統滿足現代學校教育需要，整體教學設施走向現代化。生活區：學生宿舍寬敞明亮，擁有閉路系統、程控系統；學校廚房設備先進、齊全，餐廳清潔衛生。活動區：校園內環境優美、假山噴泉、鮮花環繞；生物基地內一年生機盎然，奇花異樹數不勝數；東側的綠化帶集宣傳窗、花草樹木為一體。籃球場、排球場俱全，除原操場外，還在後山新建了具有200米環形跑道，100米直跑道的新操場，並對山體進行了植被複綠。較好的辦學條件為學校成功實現現代化學校提供了有力的保障。

　　(二)已有成績

　　2002年8月——2005年7月是學校實施依法辦學自主性發展的三年。全體教職員工經過三年的不懈努力和奮鬥，取得了非常顯著的成績：學校榮獲全國青少年科技教育活動示範基地等80多項集體嘉獎。教育科研工作特色顯著、碩果累累，先後承擔並完成了國家級子課題1項，省重點課題1項，省規劃課題2項，台州市重點課題1項，規劃課題3項，溫嶺市課題20多項。其中《農村小學生物科技啟蒙教育的實踐與研究》和《農村小學生物科技啟蒙教育體系的構建》相繼獲省基礎教育科研成果二等獎。1項研究成果獲浙江省創新教育成果一等獎，並在今年7月份成功向長三角推廣。有6項學生團體科技研究成果在省、地級獲獎。學校榮獲浙江省教育科研先進集體稱號，3名教師分別榮獲浙江省教育科研標兵、台州市教育科研先進個人、台州市教科新秀等稱號。學校舉辦的少兒乒乓訓練班戰功赫赫，20多人次省級比賽獲獎,2名隊員被省少體校正式入取，2名隊員被評為溫嶺市青少年英才稱號。學校多項教育創新改革項目開展紮實有效，學生素質全面發展質量高，市級以上素質比賽獲獎近300人次，教師素質專業發展步履快，逐漸向研究型教師轉軌，教師在市級以上文章發表及獲獎達300多人次，多名教師在市級課堂教學競賽中獲獎。學校管理有特點，辦學有特色，學生有特長，為由“有特色的學校”發展為“特色學校”鋪墊了良好的基礎。成功的背後，我校積累了豐富的依法辦學自主發展的成功經驗（尤其是可貴的直接經驗），形成了一套科學的行之有效的學校依法辦學自主發展的操作辦法，為新一輪自主發展構建了強大的理論支持體系。

　　(三)面臨的挑戰

　　1、規模辦學的思想和辦學規模的現實存在着較為突出的矛盾。

　　⑴中心校（想分分不了）：隨着辦學信譽的增強，就讀學生數的增加，造成了學生數和辦學規模的不相適應，由於辦學條件的限制，本該足夠開設40班以上的規模，而現在只能開設31班。

　　⑵下屬學校（想並並不了）：仍存在着多、散、小的現狀，校網調整壓力大、困難重重，造成教育資源的巨大浪費、教育質量的較難提升、影響城鄉教育發展的均衡化。

　　2、投入嚴重不足與高標準發展存在着較為突出的矛盾。

　　中心校現代教學設施逐步得到了改善，但教學輔助用房短缺，難以適應優質教育的需要；下屬各校現代教學設施的配備較落後（如下屬17所學校中有11所學校僅1台電腦，17所學校均無整套的多媒體教學設備），基礎建設陳舊落後（17所學校中僅3所被評定為市四有三化建設先進學校），改善辦學條件的投入不足，遏制了素質教育的快速發展。

　　3、學生班額較多，如何在大班額的前提下，更好地體現新課程理念的課堂教學實踐經驗比較欠缺，仍需探討。

　　4、與市內同類學校相比，我校教師隊伍的整體素質較強，但市級以上名師欠缺，缺少真正的專家型教師，校本培訓中專家引領較薄弱，名師效應在我校得不到體現。

　　5、與市內、外名校相比，我校教師的教學理念仍較落後，學校學科教學的均衡化程度不高，重語數輕技能，重知識輕能力，重灌輸輕情感等現象還普遍存在。

　　6、與市內、外名校相比，我校學生的學習方式較單一，學習水平整體不強。

　　(四)發展趨勢

　　結合國家、省、市教育發展要求確定學校發展趨勢：促進教育優質化、均衡化發展；以人為本、德育為首，紮實推進素質教育；深化改革、推動創新，保持教育發展的活力；促進教育全面、持續、和諧發展；貫徹依法治教精神，增加教育投入。

　　二、辦學思想

　　以《國家基礎教育改革綱要》為指導，結合《溫嶺市教育改革與發展“十一五”規劃》和溫嶺市農村教育工作會議精神，倡導“以人為本、質量為魂、和諧發展”的辦學理念；以教育法規為依託，以教育科研為先導，以改革創新為動力，以自主發展為目的；奮發圖強，開拓進取；全面推進素質教育，實現學校教育再次騰飛。

　　三、辦學目標

　　(一)總體目標

　　實施名牌戰略，力爭在三年內達到師資隊伍優秀、辦學條件優越、校容校貌優雅、管理水平優勝、教育質量優異、學校特色鮮明的目標，真正成為市內一所教育現代化程度較高的以生物科技教育為支撐的農村科技教育特色名校。

　　(二)培養目標

　　從學會做人、學會學習、學會生存、學會創造四個方面，培養學生終身發展所必備的基本素質。努力把學生培養成善於合作交流、善於思考創新、善於實踐探索，健康快樂，活潑開朗，個性凸顯的少年兒童。

　　(三)分項目標

　　1、學校管理。實施管理最優化探索，豐富學校管理內涵，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。

　　05學年學校管理：創新現代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執行的務實到位，提高學校辦學的科學化、民主化程度。

　　06學年學校管理：以“服務”和“合作”為核心樹立現代辦學管理意識，打造合作型學校團體。

　　07學年學校管理：形成輕鬆、愉悅、民主、積極的學校管理的人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的教師大家庭。

　　2、教師管理。完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，建設一支具有高度團隊意識和競爭意識的適合學校自主發展的專業型教師隊伍。

　　05學年教師管理：制訂並實施“**鎮小學教師三年培訓規劃”（**鎮小學教職工師德創優三年規劃、**鎮小學教師優師工程三年規劃、**鎮小學新教師三年成長規劃）

　　06學年教師管理：實踐中反思、調整各項實施規劃，確保規劃實施有序、有效運行。

　　07學年教師管理：全面達成各項規劃目標，教師專業化程度較高。

　　3、教學管理 。以新課程理念指導教學改革，轉變教師的教學行為，提高學生學習水平。

　　05學年教學管理：以減負增效為原則，大膽改革，積極創新，構建學生髮展性評價機制。

　　06學年教學管理：構建與新課程理念相吻合的教學評價體系，體現過程性評價和發展性評價的統一。

　　07學年教學管理：加大教學改革力度，完善教學管理機制。

　　4、德育工作。實施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理，良好的習慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。

　　05學年德育管理：繼續深化學校德育優勢項目，加強德育基地建設和德育工作研究。

　　06學年德育管理：創新德育管理機制，整合德育優勢項目，啟動德育“陽光工程”。