小學依法辦學自主發展三年規劃

　　07學年德育管理：初步達成德育“陽光工程”預定實施成效，打造陽光校園。

　　5、教育科研。以課題驅動校本培訓為手段，走研究、工作、學習融合之路，再創學校教科研輝煌。

　　05學年教育科研：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發展規劃，做到科學引領，規劃在先，並組織實施。

　　06學年教育科研：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，積極開展課堂教學凸現學習方式多樣化實踐研究，豐富學生學習方式，提高學生學習水平。

　　07學年教育科研：提煉研究、工作、學習相融合的教育科研模式，總結教科研成果。

　　6、後勤服務。為實施優質教育和實現現代化提供有力保障，為學生、教師、學校的三維發展奠定物質服務基礎。

　　05學年後勤管理：積極籌措教育經費，加強學校基礎建設。

　　06學年後勤管理：高規格、高標準優化教育裝備。

　　07學年後勤管理：積極爭取鎮政府的支持，對學校進行整體形象包裝，達到辦學條件上檔次，校園文化高品位。

　　7、特色創建。從教育的終極目標出發，鞏固、深化和拓展學校原有特色，形成學校獨特文化和校本資源。

　　05學年特色創建：科學規劃生物科技教育校本課程的拓展利用和學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程建設開發方案，並組織好實施工作。

　　06學年特色創建：鞏固和深化學校原有特色，分段編印校本教材及教參初稿，點上嘗試運行並不斷完善修改。

　　07學年特色創建：正式編印校本教材、教參，面上運行；整理研究成果，申報各級教育成果獎，凸現校本研究和培訓成效。

　　五、成功主要標誌

　　1、辦學行為規範性與程序性

　　以講政治的高度規範辦學行為，達到收費規範、招生規範、學籍管理規範；

　　以講原則的高度嚴格按照課程計劃開齊、開足、開好課程，達到課程設置的嚴肅性、科學性；

　　以講奉獻的高度加強師德師能建設，達到我校教師隊伍建設的先進性。

　　2、教師的教育教學能力與水平

　　80%的教師有課堂教學風格；

　　教師課堂教學能力達到B區間（以上一輪測評為基準）；

　　教師業務競賽市級以上獲獎率提高0.5個百分點；

　　培養1-2名市級知名教師。

　　3、學生的學習能力與水平

　　學生的學習水平與能力達到B區間（以上一輪測評為基準）；

　　學生市級以上藝術素質和體能競賽獲獎達280多人次。

　　4、學校的社會滿意程度

　　學校辦學的社會評價滿意率（含基本滿意）達90%；

　　學校辦學的社會評價不滿意率不超過4%。

　　5、學校特色及其示範輻射作用

　　學校生物科技教育的的延伸拓展特色項目地級以上立項，成果地級以上獲獎，校級以上推廣；

　　學校文化、傳統文化、地域文化相結合校本課程建設特色項目，成果地級以上獲獎，鎮級以上推廣，市級以上新聞媒體報道；

　　少兒乒乓球訓練特色項目持續發展，競技水平處於市內龍頭地位。

　　六、實施策略

　　(一)堅持“德育為先”策略，增創我校德育工作的新優勢

　　1、構建具有前瞻性、針對性、實效性的德育工作框架。認真學習《公民道德建設實施綱要》和中國共產黨中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，確立“五育並舉，德育為首”的“人本”教育原則，繼續堅持以愛國主義為主線，以《公民道德建設實施綱要》為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》及一切德育活動為載體，以培養“四有”新人為目標，提高新時期德育工作的實效性。

　　2、創建德育管理的新機制。①專設“德育處”，加強對德育工作的領導。認真制訂德育工作計劃，嚴格落實責任制和責任追究制。學校黨、政、工、青分工協作，齊抓共管。加強班主任隊伍建設，堅持每周一次班主任例會，實行班級管理和班主任工作量化考核制度，充分發揮班主任德育主力軍的作用。②完善德育評價機制。一方面是完善學生道德素養的科學評價辦法，繼續實行星級生評定方法。另一方面是建立教職工全員參與德育的評價辦法，形成一套較為完善的德育激勵機制，設立下列兩項獎勵：每年評選校優秀班主任若干名，校先進德育工作者若干名，表彰在德育工作中取得成績的其他教職工。

　　3、進一步樹立大德育觀念，做到教學育人、管理育人和環境育人。①德育要滲透到學校教育教學和後勤的各個領域，把學校各項工作作為德育的載體，深入挖掘德育功能；打破四個界限：主管和分管、處室之間、校內和校外、段長班主任和科任教師的界限，實現相互滲透，互為促進。積極發揮少先隊在德育工作中的重要作用，繼續發揮學校關工委的作用；完善家、教、社網絡體系的建設，以警校共建、家校共建、輔導員隊伍建設為基礎構建以學校為中心的大德育網絡。②、創設校園文化精品，全面提高校園文化層次。進一步豐富校園文化。加強學生社團活動的組織與管理，積極開展豐富多彩的社團活動；充分發揮宣傳欄、電視台、廣播站、校園網和優美宣傳標語的育人作用；進一步辦好運動會、藝術節和科技節。③、拓寬和規範德育實踐基地建設，實實在在發揮基地教育功效。

　　4、深化德育優勢項目，豐富德育途徑，加強現代德育實效研究，實施德育“陽光工程”，為爭創德育特色學校奠定基礎。 ①深化心理健康教育 鼓勵青年教師、班主任參與“學校心理諮詢”科目的自學考試，充實、專業培訓人員。繼續開展心理健康廣播、校會、心理信箱等教育活動，並開拓新途徑，提高學生心理健康教育成效。②整合學校德育優勢項目，實施德育“陽光工程”，把學生培養成一名具有健康的心理，良好的習慣，積極的情感，正直的人品——“陽光式”少年兒童。

　　5、大力推進“精神家園”優秀班集體創建活動。班集體建設是減輕學生負擔、推進素質教育、加強未成年人思想道德建設的主要手段，通過把班集體建設成“健康學園、和諧樂園、文化藝園”。培養學生的自我教育能力、自我管理能力和團結協作能力、和諧的人際關係、健康的心理。充分發揮校園環境、電視廣播、移動板報、宣傳欄、教室布置的宣傳教育作用。 (二)堅持“主體強化”策略，大力加強教師隊伍建設

　　1、加強教職工思想業務培訓。完善教職工培訓三年規劃，狠抓落實，促使教職工進一步樹立先進的教育理念，掌握現代教育教學手段，發揚"精誠團結、頑強拼搏、敢為人先、永不滿足"的"新小精神"，為學校的建設與發展再立新功。

　　2、建立教師個人培訓情況檔案庫；探索網絡環境下的教師培訓途徑；在加強全員性培訓的基礎上，重視開展個性化分類培訓，形成系統性、針對性和差異性相結合的教職工培訓方式；將培訓考核成績作為教師評先、晉級的重要依據。

　　3、加強青年教師培養。開展青年教師讀書小組的活動，鼓勵青年教師提高學歷層次，建立"青年教師論壇"，定期組織政治和業務學習，定期出版"青年教師論壇"。敢於讓青年教師挑重擔。磨鍊基本功，做到“五個一”即每學期摘抄2000字的讀書筆記，每學年承擔一個實驗課題，每學期上一次公開研究課，每學期至少寫一篇教改論文，每學期作一次專題發言。還要過好“五關”，即三筆字關，簡筆畫關，普通話關，電腦關，當好班主任關。實施新老教師結對改革，突破校際，以工會、團委牽頭實施骨幹教師與新教師師徒結對工作，切實發揮骨幹教師的示範引領作用，促進新教師的培養。

　　4、大力推進“優師工程”。三年內，爭取40周歲以下教師專科合格率達100%，其中本科學歷達35%，小學高級教師達50%，市級教學骨幹及市級課堂教學競賽獲獎者達40%，真正形成以市級教學骨幹、高級教師為主的優良教師群。積極創造條件讓1—2名中青年教師在全市打出名牌，讓骨幹教師成為全鎮學科教學的旗幟。 達到90%教師都能運用現代教育設備輔助教學，70%以上教師能製作課件進行教學，20%教師能在學科教學中與信息技術運用有機整合，80%教師都有研究項目和教學成果在市級以上獲獎，其中有1—2項教改研究成果在地級以上獲獎，有較大影響，彰顯特色。教師課堂教學有一定風格，教師參加市級以上課堂教學競賽獲獎面廣。

　　5、塑造個性化教師。教師要張揚個性，時代呼喚個性化教師，已成為當前課改的需要。所以，學校培訓的重點是培養一批人格魅力，充滿愛心，文化底蘊深厚、教學方法靈活、能展示個人睿智的學者型教師，形成個人獨特的教學風格，構建起個性化的師生關係紐帶，滿足每一個學生的需要，使教育成為人性化的教育，體現科學的民主精神。

　　6、進一步加強學術型團體建設。尤其教研組要認真制定三年發展規劃，規劃中應包括：教育科研目標、教師隊伍建設、學科教學特色，充分發揮教研組的教學研究和管理功能。教務處和教研室要加強對教研組長工作的指導與考核。學校要努力改善教研組的工作條件。在校內報刊、宣傳欄和校園網上重點介紹教師的科研成果，推廣教師成功的教育教學方法，提高校級論文彙編的水平。 在三年內系統總結我校的教學經驗和各學科的教學特色，並有三個左右的學科在全市成為優勢學科，2007年和2008年各教研組分別出版一本教學成果集。

　　(三)堅持“信息化辦學”策略，加強現代信息技術的軟硬件建設

　　1、專設“信息處”，提高全校教學手段的現代化水平和教育信息化程度。三年內，實現每班教室安裝一台電腦及液晶體投景屏幕，利用現代化的教學手段，實現資源共享，構建起全局化、開放化的教育教學科研網絡體系，健全各年級組的電腦設備，年輕教師實現電子化辦公或電子化備課，並建立一間備課室，製作CAI課件，為課堂教學服務。建設好網絡教學資料庫。網管中心設備進一步升級；加大軟件建設資金投入，使我校的應用軟件既能與上級主管部門的要求相匹配，又能全面滿足我校管理方式、教育教學方法和學習方式實現信息化和現代化的需要。

　　2、基本實現學校管理方式的信息化。主要的會議通知發布在校園網上。學校、部門和個人等的主要工作計劃和總結試行網絡化管理；教職工的合理化建議和反饋意見可以通過網絡途徑即時交流；初步建立電子版的教職工業務檔案；進行網絡化的教職工培訓與考核的試驗。

　　3、基本實現教育教學方法的信息化。教務處開設“課改專欄”，彙編教師“課改”實驗課教學設計或活動設計、“課改”實驗的研究成果；建立學生成績庫。教科室開設“優秀論文專欄”，展示我校教師優秀獲獎論文和發表的論文 建立教研組網頁。展示教育教學研究目標、計劃和成果；逐步匯總充實各年級實用的教學資料，逐步建立重點內容的教學設計或教案；設立學習問題有獎徵答欄和學生提問欄，豐富學生的課外學習。

　　4、基本實現學生學習方式的信息化。初步建立學生學習網絡平台；在網上展示學生的學習研究成果；鼓勵學生在網上積極研究各科設置的學習問題和提出學習等各方面的問題；根據需要，教師主動為學生提供相關的網站，讓學生查閱；在網上公布學生各類獲獎名單。

　　5、探索現代網絡下教師培訓新途徑，嘗試建立教師學習資源庫，學校教育信息網等。

　　(四)堅持“科研興校”策略，加大科研力度，推動學校特色亮化。

　　1、 推廣、提升《農村小學生物科技啟蒙教育校本課程建設的實踐與研究》課題 將課題已有成果先在鎮內推廣使用，並拓展成學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程。然後推動其它學科課程的改革。完善科研課題的推廣應用制度。力爭在校本教材開發工作上走在全市前列。

　　2、開展《信息技術與學科課程整合的實踐與探索》課題 將信息技術與各學科課程有機融合，引導學生自主探究、協作交流、動手實踐和主動構建，實現教學結構與教學策略的根本變革，有效提高教學質量。先試點再鋪開，組建課題群，邀請專家講座指導，進行開題論證，添置必需多媒體設備，對教師進行多媒體使用與課件製作培訓，開發網絡資源，學習構建主義理論支持下的教學設計理論，進行各種課型的設計，開發相應的多媒體課件，在教學實踐中檢驗，召開課題研討會，進行教學設計比賽和優秀課件評比，探討交流和總結在信息技術支持下的教學環境的創設、教學結構、教學策略的選擇以及師生角色關係的把握等問題，構建總結出信息技術與學科課程整合的教學模式，形成各種成果材料，成果先在鎮內推廣再逐步向外延伸。

　　3、建設活動基地，拓寬活動領域。在原有“紅領巾生物基地”的基礎上，拓寬活動區域，開闢山坡、果林，擴大校內科技實驗基地。 2006年9月完成“科技綜合樓”的建設，適應教育現代化的教學硬件需要。

　　4、繼續堅持“科研興校”的現代辦學策略，堅持教育科研“重實踐、重實效、重過程、重應用、重合作”的基本原則，繼續深化我鎮的教育科研氛圍，加強學校學習型團體的建設，多創教育科研實品、精品，形成以課題研究驅動校本培訓的教科研特色。

　　(五)堅持“特色精品”策略，加強少兒乒乓球班建設，凸顯競技教育特色

　　將“少兒乒乓球班”活動基地移至本校，加強系統訓練。同時積極培養有潛力的運動苗子，爭取再創輝煌，進一步提高我校辦學特色的知名度。 加強學校體育工作，促進學生人人有一項喜愛的、長期堅持的體育鍛煉項目，增強學生健康素質。豐富和發展我校藝術教育，努力形成新的學科教育特色。加強對藝術特長生的培養，培養出大批較高層次的藝術人才，同時努力促進每位學生有一項音樂美術類的愛好。

　　(六)堅持“效率優先”策略，完善管理機制，優化管理手段

　　充實學校領導班子，增設崗位，培養新人，加強學校現代管理研究，優化管理手段，繼續完善電子版教師網絡檔案管理和學生學習檔案，探索建立學校現代管理通訊網絡，爭創管理特色。帶動全鎮教育現代化建設的進程，嘗試建立全鎮現代教育網絡，以各片為單位建立學校教育網站，以新小為中心形成現代教育網絡。積極扶持下屬學校改善辦學條件，鼓勵爭創台州市教育基本現代化完小。繼續在完小中實施四有三化建設和標準完小建設工程，完善完小督導評估方案，加強完小評估工作，擇優舉行“成功完小”推廣現場會，以點帶面，促進全鎮教育質量整體上升。嘗試探索《龍山育苑》校刊編輯，促進現代學校間的交流，更好的記錄教育教學成果，展示學校師生風采，提升學校的辦學品位。通過在師生中開展豐富多彩、凝聚人心的各項活動，使校園真正成為師生成長和享受精神生活的活力校園。科學規劃全鎮基礎教育發展趨勢，整合全鎮教育資源，實施規模辦學，爭創優質教育。

　　(七)堅持“優質辦學”策略，科學規劃，加大投入

　　啟動學校現代綜合樓建造工程，按規劃配置好各功能室，促進學校教育現代化建設。拆除老教學樓，美化校園後山坡，實施教學樓、行政樓整體牆面美化工程，加強學校文化形象建設，爭創台州市綠色學校。加大投入，購置現代多媒體教育裝備，優化教育教學視頻網。中心校努力實現一線教學人員人手一台電腦，便於教師依託現代資源優化教學，提高教育教學質量。加大安全教育建設力度，打造平安校園。優化後勤管理，提高服務質量，中心校食堂爭創省信譽度B級食堂。實施教師辦公室硬件改造工程，改善辦公條件，提升學校形象。

　　七、保障措施

　　(一)精神保障。**小學悠久的辦學歷史，深厚的文化底蘊，成功的辦學經驗是**小學繼續發展和輝煌的最強大的精神支持，也是最牢靠的實現目標的激勵資源。

　　(二)組織保障。堅持走依法辦學的道路，依靠各級政府部門、教育部門的關懷、指導，完善學校黨、政、工、團等組織機構，積極發揮組織優勢，實施凝聚力工程，營造師生的精神大家園。

　　(三)物質保障。積極爭取各級政府部門、教育部門的財政支持，合理運用教育資金，加大教育投入，保障學校的現代化建設進程順利實施。

　　(四)制度保障。創新新形勢下學校的管理機制，完善學校的管理制度，堅持分線管理與目標考核統一的管理基本準則，推動目標的實現。

　　(五)隊伍保障。把好教師的進口關，堅持“擇優錄用”原則；拓寬教師的培訓途徑，加大教師的培訓力度，建設一支高素質的教師隊伍；提高教師待遇，為教師搭建實現成功的平台，促進教師工作的積極性，保障目標的順利實現。