正面管教讀後感：很幸運，結識了正面管教

　　正面管教讀後感：很幸運，結識了正面管教

　　也是一個很偶然的機會在去年夏天，在三號別院聽了一場貝媽的公益講座。說實話，剛一聽貝媽說正面管教這四個字我就有些排斥，居然對小朋友管教，而且還自詡為正面，很不以為然。但三個小時聽下來，好象不是我想象的正面管教，最為重要的是被貝媽那種熱情所打動，暗暗記下了簡。 尼爾森的正面管教。

　　從去年到今年都在認真地學習心理學，忙着考證，忙着學習各種流派，忙着參加各種學習班，也忙着心理諮詢師的實習，匆匆買下的那本正面管教一直也放在書櫃里，很多時候想拿來翻翻，實在有太多的事情都放下了閱讀。今年年初開始了心理諮詢師的個案諮詢，還算順利吧，陸陸續續做了近百個小時的諮詢，年齡有從20歲到50多歲，涉及的有婚姻、親子、社交焦慮、抑鬱、職業諮詢等各方面，很多時候我都會陪伴着他們一起回到童年，回到他們的原生家庭去，因為現在的巨大困繞，他們不得不回去再看，不得不再去面對當年的苦惱，不得不再次重新整理，那裡埋藏了造成他們現在這個樣子的種子。逐漸的，對生命越發的尊重和理解，真的理解了他們成為這樣不是他們的錯，也不是他們所希望的，是他們為了生存不得已形成的一種策略。

　　我在想，為什麼不能在他們最初成長的時候去幫助他們呢？

　　這樣，我再次開始關注親子的相關教育，開始正式了解正面管教，準確地說，是開始了解貝媽所傳達的正面管教。又拿起了簡。尼爾森的正面管教開始正式閱讀。

　　一看就沒法停止，實在太喜歡了，這不就是我在找的感覺嗎？

　　首先，能感覺到正面管教的基礎是堅實的心理學基礎，來源於阿德勒的個體心理學，我喜歡，和我喜歡的東西如此緊密的結合，是我不曾料到的。因為它來源於心理學理論，那麼它更加的切合人性，首先開篇就講了8個基本概念，也就是為什麼要這樣做，也就是我們將要把我們的家長我們的孩子引向哪裡？是貫穿整個正面管教的理念。我們在做諮詢的時候，經常會問來訪者，你想怎樣，你希望長成什麼樣子？所以在做這種精神類的以人為本的產品時，需要我們找到內心所堅守的東西，這是後續所有工作的基礎。還有在談到如何贏得合作的四個步驟，第一點就是對孩子感受的理解，準確的理解感受是我們人和人溝通的最基礎的部分，在諮詢當中叫做共情，如果沒有聽懂他說的話，理解到他背後的感受，談何溝通？還有重新看待不良行為這一節，它對孩子的不良行為進行了四種分類，都來源於心理學體系，如此的準確清晰，在我們原來學習理論的基礎上更大眾化了，便於父母們進行分類執行。這也是我想說的第二點，它把理論化的東西大眾化了，其實要從心理學的基礎來說，如果父母學了心理學一定對孩子的教養是有幫助的，但不可能人人都去學心理學，而且那是太理論化的一個學問，還需要自己在實踐中整理，但正面管教把它大眾化，而且方法化工具化了，這個是很了不得的一點，既有整套的理論基礎，又有整套的方法工具教給父母們使用，這不就是我希望能帶給父母們的嗎？這樣我們的孩子不用在成年後還在苦苦掙扎，苦苦找尋自己。我們的父母如果能在孩子成長的時候採用正面管教的方式，帶給孩子一個健康的人格，那對孩子來說是一生中最幸運的事。

　　所以我希望能夠加入正面管教，就象貝媽說的，給自己孩子一份禮物，也希望能給更多的孩子送去這份禮物。我做的話，可能會和心理諮詢結合吧，會學習貝媽的方式進行正面管教課程的推廣，利用自己的一些資源在最初開展公益課講座，讓更多的人了解正面管教，然後針對性的做些沙龍活動，積累到一定的客戶群後會進行課程的推廣吧。另外一塊呢，會針對性的做一對一的諮詢工作，可以通過沙盤，圖畫幫助父母們更了解自己的孩子，通過諮詢幫助到一些特別需要的家庭整理各種關係吧。

　　不曉得這條路會通向哪裡，現在只想跟隨着自己的心前行。