toys教學反思

　　篇一：toys教學反思

　　新學期的公開教學開始了，我聽了李娜老師講的五年級英語，這堂課是一堂清晰實在，紮實系統，動態十足的英語課。教師語音清晰，在語感上非常好，另外李娜老師的教態自然大方，表情親切，有親和力。以下幾點是我覺得應該反思的地方：

　　1、遊戲導入，充分調動起學生的興趣。良好的開頭對一堂課的勝利與否，起着關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用Stand up活動導入新課，使同學的注意力在最短的時間裡，被激活。接着教師利用圖片引出新詞教學，自然有效。

　　2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞出現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。

　　3、本課中值得研討的地方是，在本堂課中，李老師整堂課都給學生一種緊張的狀態，一環套一環，學生沒有絲毫的喘息機會，我建議要有一些學生靜下來書寫的過程，這樣動靜結合起來是不是會更好。

　　4、還有就是：其實當下不斷倡導教學要“以學生為中心”“以學生為主體”，只是這些的理念到了我們的具體教學行為中或多或少的變了樣——老師只注重自己講得精彩，沒有重視學生學的是否也同樣精彩，出現“老師講得好，學生學不好考不好”的現象不也太正常了嗎？從我自身的實踐與反思中，我也親身體會到了“看花容易繡花難”“吃別人嚼過的饃沒味道”“說一千道一萬，不如老老實實做一遍”等諺語名言所包含的哲理。

　　於是，我開始嘗試與學生一起討論，一起研究，然他們在讀中學，在學中思，在思中悟，在悟中改；我嘗試與學生一起總結整理，在總結中明得失，找原因，想辦法，結果不用說當然是好多了。看來，那些先進理念萬萬不可僅僅成為宣傳口號，一定要轉化為一些具體的實際行動！

　　有時候，挖空心思鑽研教法，不如花一些心思研究一下學法，說不準還事半功倍呢。

　　篇二：toys教學反思

　　本次公開教學我所執教的是《 Favourite toys 》 , 在學生學習本課教學內容前，他們已經學習了“ Which … do you like 提問並且能用 I like … 進行回答，因此對於此基本句型學生並不陌生，本課是在此基礎上進行復現訓練，讓學生在反覆的操練中鞏固已有的知識。對於單詞” both “學生已在第一模塊中學習過，不僅能理解，且能熟練運用，對於單詞” all “學生在前一教時的閱讀中已接觸，基本能理解其意，針對本課時的安排，重點是操練” both “和” all “的用法，在一定的語景中進行運用，讓學生在運用操練中進行對比，從而進一步加深對這兩個單詞的理解運用。

　　本課時教學內容，教材設置的語景是”玩具店“，對於”玩具“這一主題永遠是學生津津樂道的話題，為迎合學生的心理，我在”學情調查“環節，讓學生說出閃爍的單詞，目的是引出本課時的情景，讓學生在課前有一個熱身，為本課時的學生作準備。

　　對於” both “和” all “這兩個本課時要重點操練的單詞，我主要通過對比進行教學，讓學生在比較中理解其意思，並在操練中進行正確的運用。

　　因本課主題”玩具“來源於學生生活實際，學生一般都會感興趣，因此教師主要考慮的是如何設法讓學生進行充分地展示，在展示的同時依靠教師的引導接受新知識，學生在真實地語景中學習體驗，在教師的引導中體驗學習的過程和接受新知識的快樂。讓學生在對新知識的循序漸進中加以鞏固，在對教師的引導的感悟中感受新知識的快樂，在完成教師提供的學習任務中體驗學習的快樂。

　　反思本節課，有成功之處，也有不足之處：

　　1. 教學節奏安排的前緊后松，學生在讀的環節，讀得不夠充分，以至於拓展延伸環節進行的過多。

　　2. 學生的學習興趣不夠高，表現的不夠主動，小組合作學習不夠深入，需平時多加訓練。

　　總之，經驗就是財富，雖說有些東西不能照搬，但是善於借鑒往往能事半功倍。今後，我會把許多好的教學方法及時用到自己的課堂教學中，提高教學效率。

　　篇三：toys教學反思

　　本節課的主題是Toys。新授單詞：plane ；train ; car; bus ; boat ;等詞彙，並要求學生運用這些詞彙來進行簡單的對話，整節課貫徹了英語教學提倡的交際性原則，這節課主要是低段的故事教學。很好的調動了學生學習的積極性和能動性。

　　1 師生間關係和諧友好是前提問題，在一定友好的關係上，師生間能在Warming Up時配合的默契，課前師生的口語對話讓師生之間很快的進入了課堂氣氛，即能複習了學過的單詞和句型，又能引起學生的注意力，從而能激發學生大膽說、大膽提問的興趣，好為後面的對話做好鋪墊。

　　2 本節課的教學重難點是學習有關5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關於5種玩具的單詞和有關他們的句型，在一定基礎上能熟練運用單詞和句型做簡單的對話。其內容貼近學生的生活實際，能讓他們從實際生活出發加強記憶和運用，更有利於學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀的訓練，從而培養他們運用英語進行交際的能力。

　　3 這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現，基礎性教學目標完全實現，情感目標也已經體現在教學中。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積极參与到活動中去，充分體現了”快樂教學“的宗旨。

　　4 學生在輕鬆的學習環境中學習英語，在學習過程中既體會到學習的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴大課程資源，嘗試把單元間內容整合再進行教授，教學過程中也要注意教師充當的角色，要引導學生積极參与活動，以完成某一任務為目的來進行教學。要給學生自己類化知識的空間。

　　5 課堂上注重對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，如：語言評價、獎勵學生小紅花、對學生說”你真棒“、給予學生微笑等，使不同層次不同能力的學生都能投入到英語學習中去，最大限度的提高學生的英語水平。