國旗下講話稿：增強場合意識  做文明廣外人

　　國旗下講話稿：增強場合意識 做文明廣外人

　　尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家早上好！今天我講話的題目是：增強場合意識，做文明廣外人。

　　自開學以來，各個年級在級長、班主任、任課教師和全體同學的共同努力下，常規表現可圈可點，精神面貌煥然一新，教室布置、宿舍表現也有很大的進步。這讓領導、老師、家長們都很高興，希望同學們能堅持下去，形成良好的習慣。種植一個良好的行為，收穫一個良好的習慣；種植一個良好的習慣，收穫一個良好的性格；種植一個良好的性格，收穫一個圓滿的人生。請同學們記住堅持是一種美好的品德，堅持成就燦爛的未來。

　　但是在我們同學中也有一些不文明的現象，需要我們注意，及時遏制，莫讓蔓延。

　　同學們，你是否見到過這樣的場景：年級或者全校性的集會，老師、領導或者同學正在上面發言，卻有些同學不能安靜下來，在那裡講小話或者打鬧。課間的時候，在走廊上，一些同學三五成群，大喊大叫或追逐打鬧，有的同學在教學樓間的園林玩追逐或扔石子的危險遊戲。

　　同學們，你是否見過這樣的情形：有的同學在教學區、圖書館或者飯堂大喊大叫，而在體育館、足球場"溫文爾雅".有的同學在每周四允許穿班服的時候不穿班服，在要求穿校服的時候偏偏穿班服。

　　同學們，你是否有這樣的遭遇：夜色已深，你已經休息，但是還有同學在喧嚷，歌唱、尖叫甚至狼嚎，使你無法入睡。晨光未露，還不到起床的時間，但有的同學已經起床，併發出很大的聲音，把你從黑甜夢鄉中吵醒。

　　你從樓下走過，突然頭頂灑下一陣急驟的雨，抬頭一看，天氣晴好，原來是一陣人工雨。還有飯堂插隊、隨手扔垃圾等。

　　以上雖然是極個別的現象，但也造成了不好的影響，甚至可以說損害了我們個人、班級甚至年級的形象。這些現象都是不文明的，有的甚至是不安全的。

　　那麼為什麼會出現這些現象呢？我認為是同學們"場合意識"不強，"規則意識"不夠。

　　什麼是場合呢？場合就是某個特定的時間和空間。大家不可能生活在真空中，而必須生活在不同的場合組成的現實生活里，不同的場合有不同的要求，只有增強場合意識，注意不同場合的不同要求，遵守規則，規範言行，才能不影響和妨礙他人，才能成為一個文明的人。

　　中國是禮儀之邦，禮儀就是特定場合的產物。禮是禮節，往往是個人性的，如主動向老師問好；儀是儀式，往往是集體性的，如集隊、典禮等。中國自古以來就重視禮儀，當然也重視場合意識的培養。古人講究個人獨處要謹慎，大庭廣眾要守禮。

　　歐美的公民教育，也十分重視規則和場合的教育。無論是中學還是大學，學習場合要保持絕對的安靜，沒有追逐打鬧，而運動場合學生們又生龍活虎，熱鬧異常。從運動區進入教學區，學生們會迅速安靜下來，說話十分小心，走路輕手輕腳。

　　日本人從小就培養孩子的場合意識，強調不給別人添麻煩。公共場所大聲說話，打電話等都被認為防礙別人。亂停車，亂堆放雜物，公共汽車上和公園長椅上躺着，也都被認為防礙別人。家庭、學校和社會都注意場合意識，這樣長期堅持，就形成了良好的社會習慣，所以日本人的公共意識很強。

　　廣州外國語學校是國際化程度很高的學校，我們培養的學生是應該具有"中國靈魂"和"世界公民意識"的精英學子。所以我們的老師要培養學生的場合意識，我們的同學也應要求自己具有場合意識。

　　場合根據內容有不同的分類。有正式場合也有休閑場合，有公共場合也有私人場合，有學習場合也有運動場合。不同的場合有不同的要求，不同的要求決定不同的行為。

　　正式場合，氣氛莊重、嚴肅；休閑場合，氣氛輕鬆、自由。公共場合，稠人廣眾，不能影響和妨礙別人；私人場合，人數不多，也要遵守最基本的道德準則。學習場合，用來求取知識，多的應該是沉思默想和奮筆疾書；運動場合，用來鍛煉身體、提升運動技能，多的應該是積极參与和生龍活虎。

　　學校多的是正式場合，又是典型的公共場合，所以在學校里，要多一些嚴肅認真，多一些公眾意識，多一些自律意識，多一些規範意識，把靈動和熱鬧放在運動場上，放在課堂上的討論環節，放在社團的活動時間，放在四大節日的表演和比賽環節等。

　　希望我們同學在教學區保持安靜，課間也不追逐打鬧，更不做危險的遊戲；希望我們同學在生活區注意公共秩序，任何時間都要提醒自己，這是公共場合，不做妨礙他人和不安全的事情。請同學們經常問一下自己：我現在所處的是什麼場合？我的言行是否符合此場合的要求？

　　本周起，學校將由德育處牽頭，團隊和學生會參與，組成巡查小組，主要對教學區、生活區進行巡查，發現不文明的現象一定會通報批評；也請各年級的值班領導、老師加強巡查和管理。

　　老師們、同學們，"博學"需要靜心，"雅正"需要規範，"融和"要學會尊重，讓我們師生一起行動起來，增強場合意識，做文明廣外人！謝謝大家！