“中國威脅論”------讀《盛世狼煙》后

　　從小書上就說：我國地大物博，資源豐富；從小老師就講：我們是文明古國，歷史悠久。於是我們驕傲的學習了那段輝煌的歷史，明白了我們國家物華天寶，人傑地靈。只是後來一個叫不列顛的西夷一聲炮響，敲開了文明的國門，一度優越的禮儀之邦不知所措了。之後被列強瓜分擄掠，再被一個叫扶桑的小小島國蹂躪百年，於是國不復國了，五千年的華夏文明就這樣被工業革命的炮聲湮滅了。後來知道，那是因為閉關鎖國。於是有人睜眼看世界了，有人洋務了，有人“師夷長技以制夷”了，不再恥笑那不入正統的“奇技淫巧”了，把希望寄予少年了，於是有“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”於是受盡屈辱、壓迫的少年們奮發圖強，憑藉著對美好生活的嚮往，推翻了封建王朝，趕走了西方列強，締造了嶄新的中國。

　　改革開放后，中國的經濟迅猛發展，國力不斷提升，呈現出一片繁榮昌盛，太平祥和的景象。於是國人似乎重拾了大國的優越，於是我們的學校依舊：我國地大物博，資源豐富；我們是文明古國，歷史悠久…我們本應如狼般地少年，在這抱殘守缺的模式化教育里，變成了一群群溫順的綿羊，然後按部就班的工作、買房、結婚、育子。子女成人依舊工作、買房、結婚、育子，再后如是。於是一個新時代的“放羊娃”式的生活模式誕生了。在學校學的是經典儒家思想，中庸之道，學的是“知之為知之，不知為不知”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。老師一再教我們要規矩，要忍讓。在我們規規矩矩埋頭苦幹的時候，美國來封鎖我們的交通要道了，當我們唯唯諾諾保衛自己的時候，日本來蠶食我們的領土了。可是面對美國的一再挑唆，面對日本的肆意尋釁，老師沒教我們要規矩到何日，要忍讓到幾時。於是我們的少年“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。欣喜地沉浸在太平祥和的世界里，麻木的讀着“生於憂患，死於安樂”卻不知“憂患”為何物。對海灣戰爭、科索沃戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭不甚了解，對“斬首行動”、“一小時打遍全球”更是聞所未聞。因為“那與我無關，我們是太平盛世”。可是，硝煙四起的“盛世”真的太平嗎？我們的少年不知道這個世界亘古奉行的法則是弱肉強食，論勢不論理。不以勢舉，不能興邦。

　　今日之責任，不在他人，而仍在我少年。少年羊則國亡，少年狼則國強，少年安樂則國憂患，少年憂患則國昌盛，少年勢則國勢，少年麻木則國不舉，少年規矩則國被欺，少年忍讓則國將不國。

　　向使我舉國少年皆狼、皆勢、皆憂患，則我國能不勝於歐洲，能不雄於地球？只是為何我少年皆羊、皆不勢、皆麻木？為何如戴旭般的志士總是零星迸出，而非批量湧現？教育不興，少年盡毀。故我中國之威脅者，教育也！