時令已是夏至時，學生個個似火爐_900字

　　昨天下午三四節是我的課，我上完了第三節《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，學生們和我一起激情洋溢的學完了，當時還沒有覺得怎麼熱，可是當我再去上第四節課的時候，就不那麼舒服了。

　　按照課程進度，我需要進行第四單元檢測了，於是我安排課代表將第四單元檢測題發到學生的手裡，這是準備好了下一節課的內容了。

　　學生們畢竟是小孩子，他們聚精會神的作這試卷，我在前面就感覺有些熱了，當我走入學生中間，巡視他們的額答題情況的時候就更加感到了熱，我走在教室的走廊里，一個熱浪就把我打了個趔趄，眼看着學生忙碌的情態，筆在紙上行走着，汗從額頭滲出來，呼吸的氣流噴洒着熱氣，我堅持着將所有學生的答題情況掌握起來，也就是說，我等着熱浪將教室走了個遍，學生們的答案讓我欣慰，我該為他們做點什麼呢？怎樣能解除他們的熱呢？

　　就在我思考的當兒，我就身不由己走到了講台的座位上來，坐定之後，我還是思考，如何能夠將教室降降溫呢？因為我在巡視的時候，在我靜睛觀看學生的答案的時候，那個孩子渾身散發著熱氣，額頭兩頰有着汗珠，手指間也是汗涔涔的。我感覺一個孩子就是一個小火爐子，你越是走進他，他的溫度就越高，整個教室有四十五個孩子，那就是四十五個火爐子，每個火爐子散發出的熱量就把教室變成了一個大蒸籠，在這樣一個蒸籠里，我就想一個被蒸煮的饅頭，孩子們就像一個個被蒸煮的餃子，那種熱簡直使我喘不過氣來。

　　思考中的我猛然想起可見的時候，高科將辦公室里的一桶接空調的水拎到了八班的教室里，倒在了教室的走廊里降溫了，我沒有這個機會了，我該怎麼做呢？我發現教室門後邊有幾個拖把，我挑選了一個拖把，我把它拿起來走出了教室，來到了衛生間，將拖把洗乾淨濕透了，水淋淋的拎進了教室，在走廊里來回的拖着，學生薑相羽，這個愛勞動的小胖子接過了拖把，將整個教室的走廊，前後，凡是空出來的地方，他都拖了個遍，教室里的溫度似乎降了下來，可是那些忙着寫試卷的孩子們有些竟然還沒有感覺到呢！因為他們的汗依然在冒着。

　　我想到了一個問題，在以後的教學中，切記，早早結束課程！

　　不要等到天熱了，還是沒有完成教學任務，在太熱和太冷的時間教學，對學生不利，對老師不利，對教學更不利！