寫作文重在感受生活_800字

[揚子晚報網消息] “你家住的是樓房嗎？幾樓？一樓有沒有養花，養小動物，有沒有老人，你有沒有觀察過他在冬天裡曬太陽的姿態？從一樓到你家一共有多少層台階？你的媽媽有多少雙鞋子？深色的多，還是淺色的多？她最喜歡穿哪一雙？知道為什麼嗎？爸爸的鞋子臭不臭？你幫他擦過鞋子嗎？你放學有人接過你嗎？下雨時接你的情景還記得嗎？你撫摸過媽媽的手嗎？有什麼感覺？”這一連串的問題或許讓人難以接受，這和寫作文有關係嗎？蘿蔔娃教育培訓機構的季老師卻指出，不去享受生活，怎樣觀察生活？沒有觀察哪裡來的素材；沒有素材哪裡來的作文呢？　

　　這些來自生活當中的細微觀察，正說明生活才是文章的源泉，習作就是寫自己的生活，要寫心裡想說的話，寫獨特的感受和體驗，寫自己看到的、聽到的、想到的內容，寫快樂的事，快樂地寫，把寫作文當作一件快樂的事情去想、去做。只要快樂就寫，只要是生活中的有趣的事情就寫，只要你覺得生活有趣就寫……　

　　興趣是學習作文最好的動力，有趣的生活情境正是習作的催化劑。尋找創設情境，猶如給學生們再現了生活，活化了人物形象，學生就會有話可說，有情可抒，有境可想。比如《我喜歡吃西瓜》，課堂上準備一隻大西瓜，“碧綠碧綠的皮膚上還有墨綠色的波浪，在流動在跳躍，還有像小豬一樣的尾巴呢！”作文要在生活趣味中動起來，動出靈感，動出才氣。比如《“小太陽”》“桔子像什麼？像個小太陽，金色的外衣……吃一瓣，甜甜的，甜到心裡去了”學生在課堂上可興奮了，這樣他們才能真正地在快樂當中學習寫作、享受寫作。　

　　老師要和同學們一起賞景、觀察、交談，教給他們用眼睛捕捉生活的點滴細節，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。不但要去學會傾聽世界、觀察生活，也要學會分享快樂、展現樂趣。“先享受生活，再寫作文；寫作文就是在有興趣地享受生活”，這樣才能使學生既享受到寫作文的樂趣，也將會更加熱愛生活。