唱響假期交響樂_1600字

　　播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。

　　——題記

　　此時，坦然地坐在座位上，悠閑而又十分無聊地數着，前方正站在老師面前的那一個又一個不安的身影，心中竟湧起了一股自豪的優越感！哈哈！誰讓他們不認真完成作業呢？就等着“大禮包”的降臨吧！

　　瞧！前方“俘虜”們的神態真是應有盡有啊！這讓我們來了興緻！

　　有的同學如今似乎悔恨不已呀，正低着頭在地上來回踱步，雙手合十，嘴裡還不停地念叨，像是在祈禱；而還有幾個同學似乎早已料到“大禮包”是必然的了，倒不如靜靜依着窗戶，悠然地欣賞着窗外那棵蒼勁挺拔，枝繁葉茂的大樹，也許，這會給他們帶來一絲安慰吧；當然，還有的大義凜然，一副“死豬不怕開水燙”的精神，把頭輕快地向上一揚，頭髮一甩，隨時準備“繳槍投降”，我不禁感慨：“又是一個不羈的靈魂！”終於，老師命令道：“沒完成作業者每人2400字說明書！”

　　唉……

　　老師布置的作業並不多呀，只要每天堅持拿出兩個小時來寫，很快就能寫完呀。更何況一天有24個小時，兩個小時，根本不多！真搞不懂他們都在家裡幹些什麼！導致如今的悲劇發生，幸虧我寫完了。

　　（一）放假了！

　　6月5日，對我們來說，是一個值得慶祝的日子，因為，下午我們就要放假了！而且整整十一天半不用上學。所以，整個上午我都是在興奮與期望中度過的。上午，老師們都在忙放假的事務，讓同學們先寫着假期作業，而我卻沒這個心情，因為我要制定一個“假期計劃”。

　　我趴在桌子上冥思苦想，“到底哪裡最好玩呢？恐龍公園？水上公園？不行不行，太俗了。早就玩膩了！呃……那麼到哪裡玩呢？好不容易放假，必須要好好放鬆一下！”我這樣想着。突然，一個主意奔向心頭----“要玩就應該到旅遊景點，小小的公園怎能滿足我的需求？對了，到海邊！”

　　下了這個決定后，我抑制不住激動的心情，心潮澎湃，正好像現在就站在海灘上一樣。很快，班主任走進了教室，我這才平靜下來。

　　為了儘早進入假期，我們精神十足，飽含自信地答應着老師，下了一連串的保證：“保證認真複習！”“保證不到有水的地方玩耍！”“保證認真完成作業！”……

　　接下來，應該放學了，可老師依然是沒有想要放學的樣子，有人提醒道：“老師，該放學了！”這時，老師再次擔心的又問了一句：“你們真的能保證完成作業嗎？”全班同學急於放假，竟默契地高聲回答：“能！”那聲音響徹樓層。班主任這才比較放心地宣布：“放學吧！”

　　霎時間，全班沸騰！有的同學邊蹦邊跳地高聲喊道：“解放了！解放了！中國人民終於解放了！”

　　（二）鬥爭

　　其實，我完成這些作業，也是做了一番思想鬥爭的。

　　那天放學后，我玩心十足，與同行的夥伴們長篇大論地談說著自己這個假期的“宏偉壯志”！那時的神情，慷慨激昂，我想，路上一定有許多路人向我投來驚羨的目光。上樓時，我哼着小調，同樣的樓層，今日上四樓竟不感到累了！真是“人逢喜事精神爽”啊！

　　回家后，我把書包一扔，兩腳一甩，光腳上了床，隨手拿來一本雜誌，托着下巴，津津有味地讀了起來！“管它修辭！公式！單詞！先享受一番吧！反正‘小東北’不在。”“小東北……”我望望還未開封的書包，想想如山的作業，我猶豫了，“要不----寫作業？”

　　但是，假期有十一天半呀，作業應該能寫完吧。

　　這時，我的耳邊響起了兩種不同的聲音——

　　“快寫作業吧，雖然假期有十一天半時間，但如果你不抓緊寫，很有可能連一半的作業都寫不完！”

　　“沒事兒，十一天半怎麼可能寫不完作業呢？更何況，有些作業你在學校里已經做完了，剩下的很快就會寫完先玩一玩也不會影響寫作業。”

　　“不行！你不光要寫作業，還要複習功課呢！”

　　“切！功課只要拿出半天時間看看就行了。”

　　“就算這樣，你可別忘了，你還要計劃去海邊玩兒呢！最少要浪費一天。”

　　……

　　耳旁不停地回蕩着內心爭執的聲音，我有些煩悶。

　　（三）誘惑

　　面對這樣的抉擇，我有些猶豫。

　　這時，正在客廳看電視的弟弟興沖沖地跑進我的房間，欣喜的喊道：“姐姐，演《海綿寶寶》啦！”

　　一聽這話，我隨即作出了決斷，立刻跳下床隨弟弟到了客廳，寫作業的事早已被拋到九霄雲外去了。

　　下午，弟弟去上學了，爸爸媽媽也都相繼上班去了。只有我和爺爺奶奶在家，我走進卧室，望見被我“冷落”許久的還未開封的書包，我猶豫了，隨即轉身徑直向沙發走去。

　　電視還開着，但我的心似乎不那麼開朗了。我拿起遙控器，再次轉到了少兒頻道，動畫片還在繼續演，我行靜下心看一會電視。剛看了一小會兒，不只為什麼，心中湧起一股煩躁感，動畫片也看不進去了，我似乎在擔心着什麼。

　　站起身，我“啪”地醫生關掉了電視，這時，我似乎又舒展了不少。剛要回到房間，海綿寶寶的身影卻好像又從我眼前掠過似的，我再次打開了電視。

　　此時，動畫片正唱着片尾曲，我又“啪”關掉電視，卻不知為何，手又不聽指揮地打開了電視，這樣周而復始，我竟不知道自己在做什麼。

　　這時，一直在旁邊的奶奶火了：“你在那裡幹什麼？你看就看，不看就回屋，你這樣打開又關上，關上又打開，電視就要讓你弄壞了！”

　　我猛然醒悟了。向卧室走去。

　　這次，我要奮筆疾書。

　　（四）作業

　　忙忙碌碌8天，作業終於被我“搞定”了！

　　8天來，今天的天氣顯得格外晴朗，我的心情也舒暢不已，我行要好好放鬆一下。

　　一眼瞅見了角落裡的琴，我心血來潮。已經8天沒練琴了，不知手指有沒有對琴感到生疏了，翻開琴譜，熟悉的《草原讚歌》映入眼帘，耳邊回蕩起了那輕快、活潑，充滿朝氣的旋律，我迫不及待的彈了起來。

　　熟悉的旋律再次在耳邊迴響。

　　（五）狂補

　　狂補，這當然不是我啦！

　　但現在，卻一定有許多人在“狂補”作業！因為，離開學還有僅僅兩天左右的時間了。大部分人一定會因為玩過頭而忘記寫作業，現在正奮筆疾書呢！

　　做完了作業，我閑的無聊，便守在電話前，挨家挨戶地邀請同學出去玩，但是，每個人都不約而同地用“沒寫完作業”推辭了。我心想：“早知今日，何必當初？”

　　（六）行為決定命運

　　開學了！

　　老師第一件事就是——查作業！

　　此後，便有了開頭時的一幕。

　　薩克雷曾經說過：“播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。”

　　的確，每個人不同的行為都造就了每個人不同的習慣，習慣從本質上反映了一個人的內涵和素質，而成功者恰恰是在人生歷程中，通過養成良好的行為習慣，才能有一種好的性格，才一步步地走向成功。

　　就這次我們的作業完成情況來講，同樣，也印證了這個道理。有的同學沒有認真完成作業，他的行為就是對自己不負責任，沒有一個正確的學習態度，然而，這樣的行為，也會造就他很多不良的習慣，從而促使他的性格變得假惡丑，這樣一來收穫的命運也不會美麗多彩，擁有的人生經歷也會由此不同。

　　相反，有的同學認真完成了作業，至少可以表明他端正了學習態度，而這樣的行為，也會因此影響着他的命運。從他們的身上，我們看到了民族的希望！

　　（七）

　　如果問這次的經歷教會了我些什麼，那便是“有因必有果”——

　　每一種行為都產生有一定的結果。我覺得，這正是每個人生活的寫照：

　　“善有善報，惡有惡報！”

　　——後記

　　初一:清華