作文本合刊（1）_3000字

　　暢想奧運　

　　二零零一年七月三十日，是每個中國人不可忘記的日子。就在這天，北京申奧成功了！當薩馬蘭奇大喊“北京”二字時，所有炎黃子孫都歡呼起來。從這一刻起，我們徹底洗清了“東亞病夫”的恥辱。從一九八四年七月二十九日洛杉磯奧運會，許海峰為中國代表團你拿下了第一枚金牌，到二零零八年八月八日，中國也有屬於自己的奧運會了。現在，各國的奧　

　　運健兒都在備戰二零零八。“更快，更高，更強”的奧運精神我們永遠銘記在心！　　

　　突然，我的眼前閃現出了二零零八年奧運會開幕時的情景：首先是劉翔圍着鳥巢跑一圈，手持火炬的他臉上露出了燦爛的笑容；接着，他把火炬遞給許海峰，他用火炬點燃了一支箭，將這個燃燒着聖火的箭射入了主火炬台。只聽“嘩”的一聲，奧運聖火熊熊燃燒起來。緊接着，幾個氫氣球升上了天空，上面分別寫着“北京歡迎你”幾個大字，字下面還有幾個福娃的形象。　　

　　比賽開始了，首先是乒乓球，對戰雙方分別是來自韓國的柳承敏，和來自中國的王勵勤。兩個種子選手互不相讓，比分交替上升。最後王勵勤以4比3戰勝了對手。下面比賽更激烈，正在舉行男子雙人三米板。只見王克楠和彭勃站在板上，準備起跳。只要這一跳能達到九分以上就贏了。然而，四年前的一幕還展現在我的眼前：二零零四年八月十七日，也就是雅典男子雙人三米板的最後一跳。只看王克楠和彭勃已經勝利在望了，，可是王克楠竟一頭從板上栽了下來，所有評委都打了零分。握在手裡的一塊肉掉了。如今，歷史會重演嗎？當然不會。他們以一次堪稱完美的“向內翻騰兩周半轉體兩周”得到了9.98的高分。中國代表團勝利。全場中國觀眾響起了雷鳴般的掌聲，久久不能停止。　　

　　奧運，我們期盼你的到來，讓五星紅旗再次升起，讓《義勇軍進行曲》再次響起！二零零八，我們準備好了！　　

　　指導老師：蘇洪波　

　　加菲貓日記　

　　2008年6月5日　星期四　天氣：晴　　第十天　　

　　仔細想想，世界上還是好人少啊。不知道為什麼，我認為人間一點也不好玩。天空中也烏雲密布，看來，老天爺認為上面也不好玩。　　 世界上，是先出現的雞，還是先出現的雞蛋呢？我一直在思考這個問題。有人認為先出現的雞，但雞又是從哪裡來的呢？蛋孵出來的。但雞蛋又是從哪裡來的呢？雞生的。　　

　　過了好久，我也沒想出答案來。這種問題就這樣奇怪。就像笑貓上午問我的問題：“你要閑着嗎？”看起來是一個很簡單的問題，可是又讓人理解不了。　　

　　知道我為什麼喜歡笑貓嗎？提說的每一句話都能讓人思考上一兩分鐘。記得一次我們兩個人一起賽跑，我贏了。然後，她接了三句話，我都沒聽明白：　　

　　1.你贏了嗎？　　

　　2.你為什麼贏呢？　　

　　3.我有什麼資格輸呢？　　

　　就這樣，一次一次的讓我陷入深思。不管怎麼樣，就是不理解。　　

　　我一直相信，性格，決定命運。既然性格有許多種，那命運也應該有不同的過程吧！那，我和笑貓又屬於哪一種呢？　　

　　請看下會分解。　　

　　望月（藏頭詩）　

　　望月　　

　　我戀假心情寄月，　　

　　愛寄書筏念意生。　　

　　燕來燕去春已逝，　　

　　子夜相思為行曾。　

　　寶塔詩一首　

　　寶塔詩一首　　

　　山，　　

　　不起，　　

　　人不來。　　

　　悲歡離合，　　

　　五湖四海。　　

　　遠望四處滄海，　　

　　哪裡不是我的家？　

　　自編詩一首　

　　山中山路轉山崖，　　

　　山客山僧山裡來。　　

　　山客看山好景色，　　

　　桃樹杏樹滿山開。　

　　一次有意義的活動　　

　　今天，在我們班舉行了一次有意義的活動：表演猜成語。首先，老師說明了比賽規則。為了使遊戲進展順利，還讓我做了示範。　　

　　規則介紹完了，比賽正式開始。老師將我們分成了兩個組，一個甲組，一個乙組。兩隊互不相讓，話語中都帶着火藥味。給我留下印象最深的那得說說付明豫同學表演的“鵬程萬里”。首先，他裝作一條魚，甲組同學都以為是毛毛蟲。接着，他又變成了一隻鳥。我看了看，說：“毛毛蟲變蝴蝶。”全班不僅哄堂大笑，笑的和重了1000萬大獎似的，而且老師也已一種不太好的表情提醒我，“錯了！錯了！”就算付明豫不說結果，我也知道是對是錯了。最後實在想不起來了，連成語字典都上了場。但沒有用，第一輪結束，乙隊得一分。　　

　　我們也不能總是受欺負，緊接着，我上去了，順便帶着一瓶水。然後，帶着這瓶水，在教室的講台上轉來轉去。甲組的有人說：“轉來轉去。”雖然這會沒有上回笑的那麼歡天喜地，但起碼和神經病差不多了。　　

　　又過了大約20秒，有人說：“拖泥帶水。”聽到這個結果，我的臉一下子垂到了腰上。沒錯，是拖泥帶水。　　

　　最後，甲隊比我們多一分，取得了勝利。這會，甲組的同學們笑得已經瘋了。　　

　　其實，分數不是最重要的，而學習知識才是最重要的。老師的想法和我一樣，他說：“這次比賽，是為了學習知識，並不是為了一比高下。”今天，正好是我的生日。老師這句話，就當作是給我的生日禮物吧。這句話，我會永遠銘記。　

　　一片秋天的落葉　　

　　在一個秋天裡，所有的事物都發生了變化。我也被上天變成了一棵樹上的樹葉。其實感覺也不錯，不用吃飯，不用工作，也不會這麼累。每天只需要在樹上享受風景就行了。這棵樹上有四十四片樹葉。樹榦是老師，這一個集體永不分開。我們都有屬於自己的超能力，只是不能被人類看見。　　

　　下午，我突然被一陣涼爽的秋風吹過。感覺不錯，而且這麼一吹，讓我們心情愉快了許多。可不幸的是我被風吹了下來。樹上原來有四十四片樹葉，現在只有四十三片了。　　

　　其實，同學們完全可以用超能力把我拉上來。可是，現在人太多了，他們也無能為力。　　

　　又過了好長時間，天上突然下起了小雨。打在我身上“滴答滴答”的聲音，沒有規律。我被雨水沖刷着，身上的傷口還在不斷的流血。我哭了起來，那哭聲雖然只有我能聽見，但有許多人聽見的是“哈哈”的笑聲。那是屬於人類的，他們會慢慢感受到雨給他們帶來的好心情。但沒有人知道，我就在他們腳下。　　

　　現在，雨停了，月亮姐姐來值班了。人們，都回家睡覺了。我尖叫着：“老師，救命啊！救命啊！”但我再怎麼喊，也無能為力。因為他們，都已經睡了。為了不驚醒他們，我嘗試着自己往上爬。爬呀爬，爬呀爬，我突然感覺到一種力量正在把我使勁向上推，還時不時有一種特殊磨牙聲。。我回過頭來，向下看了一眼，但什麼都沒看見。當我回過頭來接着往上爬，那種力量又出現了。一直爬了二十分鐘，我又回到了樹上。　　

　　後來，我才知道，那是同學們和老師在後面推我。當我一回頭，他們就裝睡。至於磨牙聲，那當然是在使勁了。　　

　　其實，看似簡單的一切，背後都有一個集體在支持着你。不論這個集體里有誰。　

　　指導教師：蘇洪波　

　　老師，我想對你說　　

　　老師，您能不能不讓我們的書包我們身上的書山？老師，你能不能讓我們的眼睛多休息一會兒？　　

　　老師，多練習是好事，可如果一件事不停的反覆N遍，那就等於浪費時間。而且，我們的記憶力也會和傻瓜一樣的水平。比如李彤，他是班裡的班長，學習成績一直不錯。可是，每到學期末複習階段時，他的學習成績，就會有下降。有一次，我問李彤：“哎，你覺得咱們的作業多嗎？”他說：“多的我都寫不過來了。”什麼叫做適得其反？這就是。　　 老師，如果讓我給你提意見，這就是最好的意見。希望您能接受。　　

　　老師，如果我們是小草，那您就是給我們澆水的人。水澆多了，那我們就會被淹死；水澆少了，那我們就會枯死。這水就好像是我們的負擔。多了，我們背不動。少了，又起不到什麼作用。　　

　　請全天下的老師們注意！這篇文章是面對天下所有老師的。請不要對號入座。　

　　“惜”　　

　　輕輕的，我與同學們已經走過了六個春夏秋冬。以前按天算，現在已經要按小時算了。還有最後一年，我們就分開了。，一定要好好珍惜這段時光了。　　

　　說道“珍惜”，我們不妨來談一個字：“惜”。首先，它是一個字。這個字組成的詞語大多數都含有愛惜、珍惜、捨不得的意思。比方說惜別、惜陰、惜墨如金啊等等等等。而且“惜”還可以作為一次班會的主題：“惜”也可以作為一首詩的主題；“惜”也可以作為一次作文的主題；“惜”還可以成為好多好多。就比如說星期一下午的班會吧。那時六年級的第一次班會。主題就是“珍惜”；再比方說我們班的班規中，就有“珍惜時間，愛惜生命”一條；還有上自己喜歡的課時，我一再提醒自己：珍惜每一節課。其中，就有一個鮮活的例子。　　

　　那是在三年級，我正在上體育課。那時，老師總是說我動作不到位。我心想：你有什麼了不起的，不就當個體育老師嗎！我就不做到位，我氣死你！就這樣，三年級這個學期，體育課我就沒好好上過。自從一次體育考試，我才真正覺悟。　　

　　那次考試，考的是800米耐力賽，說是五分鐘以下不及格，四分五十秒至五分鐘是及格，四分鐘是優。看看前面的同學一個個的都是優秀，我也開始擔心。萬一考不好怎麼辦？　　

　　該我了。哨聲一響，我開始跑了。　　

　　最後，不及格的陰影降落到我的身上。　　

　　慢慢地，我開始尋找原因。其實都是因為平時上課時不認真造成的。　　

　　自從那時起，我明白了：不管幹什麼，認真干。因為機會，並不是很多。珍惜每一秒。　

　　數字國國王—“2”　

　　數字國國王—“2”　　

　　在一個伸手不見五指的的作文課上，我們正在討論一個數字：“2”。生活中的“2”可是出現在了不少地方。比如說人有兩隻眼睛，有兩隻手，有兩個耳朵等等等等。在生活中，學生上學時要從家走到學校，在從學校走回家，兩點一線。兩分鐘可以結束比賽，兩小時可以將一天的作業寫完。兩天至少來學校兩次。還有，如果沒有“2”，1+1等於幾呢？如果沒有“2”，那你有幾隻眼睛呢？　　

　　有這樣一個故事。在數字王國里，國王退位了，該尋找新的國王接班了。於是，國王的兩個兒子“2”和“5”的繼位戰爭拉開了帷幕。為了公平競爭，採取了無記名投票的方法。　　

　　結果出來了。“2”得了五票，“5”得了四票。　　

　　“5”不高興了，他把家裡所有的東西都變成了“1”。切了一個肺，切了一個腎，桌子一個腿等等等等。　　

　　又過了三年多，該選新的國王了。雖然這回該“5”當國王了，但由於他將所有的東西都變成了“1”，把錢全花光了。三天以後，餓死了。　　

　　後來，“2”問其他人：“我為什麼能當選國王？”有人回答：“因為生活中，我們都離不開你。”　　

　　讓我說，“2"是兩個點，一個起點，一個終點，讓你不停的在兩點一線的生活中不停的奔波。現在就是起點，至於終點，我們還暫時不知道他在哪。　　

　　“2”是兩個方面。世間萬物都有兩個方面：陰和陽。也可以叫做好與壞。比如說我認真學習，可以考個好成績，但時不時眼睛會感到酸脹。累就要休息啊。休息后你的眼睛好了，但消耗了不少時間。其實，“2”這個在數字王國排名老大的數字，還與許多事物有着聯繫。像什麼一個數除以2可以除盡的數是雙數，無法被2整除的數是奇數等等等等。只有你想不到，沒有你找不到。為什麼“2”在數字王國能稱王啊？不僅是因為他比“5”多一票，其實，更有說服力的理由是我們離不開“2”.雖然0—9這十個數都有不小的功勞，但這個小鴨子形狀的數字更受官大人民的追捧。　

　　老師　

　　老師　　

　　老師，　　

　　您是一棵大樹，　　

　　我們在您的滋潤下快樂成長。　　

　　老師，　　

　　您就是我們的家長，　　

　　教我們知識，教我們做人。　　

　　老師，　　

　　您是我們的知心朋友，　　

　　有福同享，有難同當。　　

　　老師，　　

　　您是一名警察，　　

　　在處處提醒着我們注意安全。　　

　　老師，您是一名讓我們敬佩的園丁，　　

　　每天晚上在一盞小燈的照耀之下，您給我們批改着作業。　　

　　老師，　　

　　您的情，　　

　　也許我們終生也報答不了。　　

　　那作文本後面一行行紅色的批語，　　

　　流露出了真情。　　

　　老師，　　

　　我們有千言萬語想對你說，　　

　　但這感受，是用文字寫不出來的。　　

　　老師，我們盼着下一個教師節的到來，　　

　　盼望着下一個給您鮮花的時刻！　

　　南郭先生後轉　

　　南郭先生後轉　　

　　自從南郭先生被齊王趕出宮廷之後，他們一家人只能穿帶有無數個窟窿的乞丐裝，吃那些掉下來的樹葉。有一天，南郭先生的大兒子說：“爸爸，我要吃肯德基！”他們哪知道，南郭先生現在已經身無分文了。所以，他只有保持沉默，繼續在大街上要飯。　　

　　到了晚上，南郭先生心想：這麼下去也不是個辦法啊。於是，他到處打聽哪裡可以謀生。突然，他聽說在楚國，有一位姓黃的高人，吹竽可是一流。南郭先生一聽，說：“有辦法了！”此時的他百感交雜。既高興，又犯愁。高興的是它可以去楚國學習吹竽，再進入吹竽隊不久有飯吃了嗎。可是，去楚國需要不少路費，從哪裡攢呢？想來想去，他決定自己走着去楚國。　　

　　就這樣，南郭先生整整走了三個月零十二天，才到了楚國。尋找到那位姓黃的高人時，他已經累得不行了。於是，南郭先生在黃高人家裡休息了兩天，便開始了學習之旅。　　

　　那位黃高手一下就認出了南郭先生，於是對他說：“南郭先生，我知道你被齊王趕出了宮廷樂隊。至於學費，就免了吧。”南郭先生驚喜萬分，回答到：“謝黃高手！”就這樣，南郭先生跟着這位姓黃的高手一學就是六年。　　

　　第七年，南郭先生離開了黃師傅。黃師傅對他說：“齊王那裡又要招聘樂隊隊員了。你去報名吧。”說完，黃師傅還在南郭先生的手心裡寫了幾個字。　　

　　到了齊國，南郭先生剛上場，齊王就喊：“下一個！”南郭先生看到這情景，南郭先生馬上大喊道：“慢！齊王，我已不是六年前那個濫竽充數的南郭了！”說完，南郭先生拿起竽，吹了起來。那聲音，開始很悠揚，給人一種美感；後來激情高揚，抒發著自己的胸懷；然後響徹雲霄，那種聲音，就像是自己飄入了仙境；最後形成了只有高手才能吹出的“天籟之音”，徹底將自己的感情全部抒發出來。所有人為之一振，包括齊王和南郭先生。　　

　　齊王不知道說什麼好了。最終，南郭先生又一次進入了宮廷樂隊，但和上一次不同的是，現在南郭先生已經不是以前那個濫竽充數的南郭了。其實，黃師傅在他手中寫的四個字就是“濫竽充數”，只不過在他的上面打了個大大的紅叉號。　　

　　如今，九十歲高齡的南郭先生已經不再吹竽了。一個幸福美滿的家庭正在等待他的歸來。每當孩子們想吃肯德基的時候，他會自豪的說：“行，沒問題！”　　

　　其實，那位黃師傅沒有教他吹竽，而最重要的，是讓南郭先生學會怎樣做一名真正的樂手。這一切，看似簡單的事情，裡面蘊藏着人人能懂的道理：一分耕耘，一分收穫。　　

　　玩中學知識的拆字遊戲　

　　玩中學知識的拆字遊戲　　

　　今天，老師和我們一起玩了一個遊戲：拆字。　　

　　老師先寫了兩個字作為例子，分別是貴and賤。老師先讓同學們踩了一會兒，可同學們沒有一個回答的。老師說：“貴和賤都有一個相同的地方，那就是‘貝’。在古代，貝就是錢的意思。‘貴’這個字‘貝’在下面，也就是把錢踩在腳下，不被錢所控制。所以同學們都說這個人很高貴。而‘賤’這個字‘貝’是和右半部分緊挨着，也就是說這個人天天圍着錢轉悠。所以人們都說這個人非常低賤。”接着，老師又寫了一個“聰”字。老師又說：“誰會拆？”話音落下不一會兒，趙澤陽同學就舉起了手。他說：“如果上課用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看，用嘴積極的發言，用心認真記，就會變得聰明。我一下子就聽明白了。”聰“是由耳、口、心，還有一點一捺組成的。耳、口、心就不用解釋了，至於眼睛，是那一點一捺，你看，多麼像眼睛啊。　　

　　老師又在黑板上寫了一個”悶“字，讓我們拆。我是這麼拆的：因為心一直關在家裡面，所以很悶。　　

　　最後，老師寫了一個“趣”字，說：“我們要一邊走，一邊取知識，這樣，才會有趣。　　

　　這次遊戲有意義，又有趣，又能學習知識，划算！　

　　風　　

　　風，　　

　　輕輕地吹來，　　

　　吹來了好心情。　　

　　風，　　

　　重重的襲來，　　

　　帶走了溫暖。　　

　　風，　　

　　是一位老爺爺，　　

　　盡情享受着人間的快樂。　　

　　風，　　

　　是一位天使，　　

　　將善良和溫柔，　　

　　灑滿人間。　　

　　風，　　

　　是一種工具，　　

　　是我們快樂的工具。　　

　　風，　　

　　是一種感覺，　　

　　用千言萬語都描繪不出的感覺。　

　　寫給未來的信　　

　　未來，　　

　　你好。　　

　　雖然我看不到你，　　

　　但我明白你的意思。　　

　　輕輕地，　　

　　歷史過去了，　　

　　你，　　

　　又不知不覺地靠近我們。　　

　　下一秒，我會幹什麼？　　

　　誰都不知道，　　

　　只有你明白我的心。　　

　　冬天馬上就要來了，　　

　　只有你知道，　　

　　會下幾場雪。　　

　　未來，　　

　　是所有人的共同財富，　　

　　只不過有長短之分。　　

　　未來，　　

　　是夢想的起源地。　　

　　每當我問我自己哪一個球打的最好，　　

　　我會說，下一個。　　

　　因為未來，　　

　　給了我無限。　　

　　謝謝你，　　

　　讓我找到光芒。　

　　寫給朋友　

　　寫給朋友　　

　　朋友，你好。　　

　　你，還記得我嗎？　　

　　我們曾經一起走過六個春夏秋冬，　　

　　當我有困難時，　　

　　是你來輕輕地說一聲“我告訴你”。　　

　　還有一年，　　

　　我只能看照片上的你了。　　

　　其實，不用照片，　　

　　你的模樣已經深深地烙在了我的心底。　　

　　還有一年，　　

　　我們就不在一個教室了。　　

　　但心，永遠是屬於集體的。　　

　　朋友，　　

　　不要哭泣，　　

　　拿出一本厚厚的同學錄，　　

　　記錄下所有人的筆跡；　　

　　帶着一台攝像機，　　

　　記錄下在一起的最後一天；　　

　　帶着一支筆，　　

　　為朋友簽名。　　

　　朋友，　　

　　你不是我的朋友，　　

　　你是我的親人，　　

　　甚至，　　

　　比親人還親。　

　　偶像　

　　偶像，　　

　　什麼叫做偶像？　　

　　自己崇拜，尊敬的人叫做偶像。　　

　　偶像，　　

　　可以是任何一個人，　　

　　哪怕是過世的人。　　

　　偶像，　　

　　每個人都有屬於自己的偶像，　　

　　你的偶像是誰？　　

　　偶像，　　

　　不一定表現在找他簽名，　　

　　自己在心裡，　　

　　默默學習。　　

　　偶像，　　

　　不是讓人追捧的對象，　　

　　而是讓人學習的榜樣。　　

　　偶像，　　

　　不是超人，　　

　　他也是一個經過無數次拼搏的人，　　

　　才會到今天這個地步。　　

　　偶像，　　

　　不一定要天天看見，　　

　　而是把他的精神烙在心底，　　

　　永不遺忘。　

　　放學后的歌唱——名字風波　　

　　上學必然美好。但放學也同樣精彩。不僅老師可以輕鬆一下，更重要的是可以感覺到一絲涼意，使你不停的陶醉在美好的環境里。在這個班，人不多，老師也只有一個，加上老師也就十五個人。我所需要記錄的，就是普通的生活。他也有可能是美妙的，也有可能是空空的一片，或許是不可外傳的秘密。　　

　　在這個班裡，沒有好壞之分，沒有組長，沒有班長，更沒有大隊委。所有人都是平民老百姓。一節課，沒有規定多長。有可能是幾十年，有可能是幾秒。我清楚地記得班裡同學的名字。滿好聽的。有時候寫起來也很漂亮。像什麼秋景敘啊、劉堂使啊、尹清然啊等等等等，還有好多呢。他們都是我的好朋友，不管人在哪兒，我們都能心心相通。　　 既然上學，那肯定有學校啊。可校名叫什麼呢？我也不知道。因為我們正在選學校的名字。他們寫的亂七八糟，不可開交。你寫你的，我寫我的。尹清然寫的“尹然小學”，肯定是想讓自己出個小名啊。呵呵。寫這種名字的不盡其數，自然也就不奇怪了。東梳義寫了不少，可就是不讓別人看。估計他又想出了什麼新花樣。它是我們班的“搞王”意思就是說搞笑王子。他寫的名字肯定也不會丟失他的本色。至於我嗎，也想學學東梳義，讓別人歡聲笑語的，自己也高興。我的名字還沒想好呢。多給我點兒考慮時間，想出個好名字重重的大他一炮。　　

　　但這畢竟是校名，也沒這麼好寫。下節課就要收了......算了，乾脆亂寫一個吧。　　

　　上課時，我把它交上去了。大家都開始七嘴八舌的議論。看來，東梳義和歐陽老師的名字，如果不出現重大失誤，肯定是最好的。東梳義這小子，平常就愛出點兒新花樣。至於歐陽老師，它是我們班的語文老師，平時上課時就能說會道，有時候我們還會說：“老師就是老師，出口成章。”。至於我，全校沒人不知道的校園浪漫家秋景敘，只寫了一個沒有經過大腦表皮思考的名字。學校少了我認真創造的名字，真實學校領導的損失啊！。還是把我寫的放在一邊吧。看看周三時誰的名字會作為校名吧。　　

　　周三到了......　　

　　校長也是閑的。公布個校名還讓全校師生下來。他們也不想想，校園一共就這麼一點空，全校三千多人下來了，校領導還有地方嗎？一想到每次下來時老師和同學們在樓道里擠的不可開交時，我就害怕。呵呵。　　

　　該說正事了。校名確定下來了。學校領導經過多次考慮，選定了一個叫做”浪波小學“的名字。我一聽，名字寫得不錯啊！，這人水平還行。“現在，有請這個名字的創造者——六年級三班的秋景敘同學講話！”校長講到。　　

　　我已經蒙了。因為我當時寫的什麼我都忘了，更別說演講稿了。啊，上天啊，我該怎麼辦？難道就空着兩隻手像電線杆子一樣站着，一句話都不說？但就在這時，奇迹出現了。因為歐陽老師認為自己寫的名字是最好的，於是寫了一份演講稿，帶在身上。我可以用一下他的嘛。在我上去的時候，潛意識的將歐陽老師的演講稿搶了過來。“尊敬的各位領導，老師們同學們，你們好......”就這樣，我把歐陽老師的演講稿一字不差的讀下來了。　　

　　事後，校長還誇我：“名字寫得好，演講稿還寫得這麼好。”再看看歐陽老師，嘴裡冒火，眼裡下着傾盆大雨，差點沒休克過去。我本來想對他說明真實情況，但看看他臉上的表情...算了吧，以後再說吧。可這並不影響同學們對我的追捧。當然，回到班裡，心想：這事，希望就這麼結束吧。　

　　放學后的歌唱　

　　——作文風波　

　　放學后的歌唱——作文風波（1）　　

　　這是開學來的第一堂作文課，比上學期來的稍晚了一點。作文課課是熱鬧，有說有笑的。我寫作還行，但有的是人寫得好！像人家胡然雪岩，次次都得優加加，班裡寫日記，就他寫得最長。一開始，歐陽老師講的是“滾滾長江東逝水”，忙得不可開交。可同學們在下面有說有笑的，好像老師不存在似的。真是個性，呵呵。　　

　　該寫作文了，信心百倍的我拿起筆來就開始寫。至於劉堂使他們，連題目是什麼都沒聽見，開始互相詢問起來。我心想：寫我的作文，讓別人問去吧。趁着他們說話的這個空，我已經寫了一張了。慢慢的，他們發現了我這隻躲在角落裡認真寫作文的沉默的羔羊。有人問：“秋景敘，這回些什麼啊？”但我沒聽清楚是誰問的。就睜一隻眼，閉隻眼，全當沒看見。　　

　　僅用了半節課，我就完成了我的大作。而他們，還沉浸在不停的講話之中。　　

　　突然，天上下起了小雨。我又想起了我的作文——《一片秋天的落葉》。看着那一片片的樹葉被雨水沖刷着，時不時還打下來了幾片樹葉，看着心裡不由自主地湧起一股激情滂湃的詩意。正在我剛想做一首詩的時候，老師正在另一旁批改着我們的作文。不知道他們的作文會被老師畫上個什麼樣的成績。估計啊，現在他們已經被雨水沖壞了頭腦。不知道寫的什麼。看看老師臉上的表情，又哭又笑的，應該叫做哭笑不得。看着......有點恐怖。　　

　　下課了。老師也批出成績來了。但成績...下節課才知道。會是優嗎？　　

　　請聽下回分解。