關愛學生，以情育人_1000字

教師育人，是教師的崇高職責。為此，教師的崇高情操首先應該體現在對學生的熱愛。特別是對某些特殊的學生，我會對他們傾注更多的關心和愛護。　

　　我班學生孫嘯傑是個"問題"學生。他上課思想不集中，坐不住，經常做小動作，提問他一問三不知。一下課就滿操場跑，不愛學習，成績很差。假如老師批評他，他兩眼直瞪瞪地看着你，理也不理你。真不知道他心想什麼，也不知道他有沒有把你說的話聽進去。經與家長聯繫，了解到該生從小由外婆帶大，倍受他們的寵愛。現在，雖由父母帶着，但他們忙於做生意，都沒有幫助孩子明確學習的目的，培養孩子的學習興趣及良好的習慣及品格。在家不聽家長的話，任性，經常發脾氣，只知道玩。家長又沒有好的教育方法，動不動就打得渾身是傷。對於這樣的孩子，用一般的方法很難教育。平時我處處留心觀察孩子的一言一行，對他出現的問題，我不是簡單粗暴地訓斥，而是根據問題耐心疏導。　

　　有一次放學后，他因作業中有錯誤，我讓他留下來訂正。可他很不願意，坐在位子上一動也不動。當時我正忙着給其他學生批改。只聽的"啪啪啪"敲教鞭聲和"你快寫，再不寫我打死你！"訓斥聲；只見孫嘯傑的父親正火冒三丈，可孩子卻還是不聽他的。見此情景，我連忙走過去，看了孫嘯傑一眼，對他說："孫嘯傑，你是不是不會啊？老師來幫助你。"他點點頭。我向他指出了作業本中的錯誤，告訴他該怎麼訂正。然後對他說："你現我在會訂正了，應該趕快寫好！"孫嘯傑低下頭就馬上寫了起來。他爸爸看了，搖搖頭，顯得對孩子的教育無能為力。當孩子訂正好后，我對孫嘯傑說："剛才你不應該對爸爸發脾氣，以後不能再這樣了！"聽了我的話，他點點頭。當孩子走出教室后，我對他爸爸說："孩子出現問題，不能用簡單粗暴的方法去解決，要調查研究分析這是什麼問題，為什麼不寫？對孩子的教育要有耐心，要細緻。如果孩子發脾氣，大人怎麼說也聽不進，家長要耐心等待，最好是”冷處理”，只有氣氛平和，頭腦冷靜，孩子就容易接受大人的意見，反之小孩的脾氣越來越壞。"孫嘯傑爸爸聽了我的話，不好意思地說："謝謝老師！"　

　　在平時的工作中，對這些問題孩子，我總是曉之以理，動之以情，嚴格要求，慢慢地他們就會有進步了。孫嘯傑也是這樣，在我的耐心教育下，他現在已有了較大的進步，上課能用心聽講，作業完成的也快了，學習進步了，家長高興地說："孫嘯傑懂事多了！"