機智作文

　　機智的小鴨子

　　朝陽小學一年級153班　劉?鈺

　　小鴨子和黃狗是好朋友。一天，小鴨子正在外面玩，它不幸被一隻狐狸給捉住了。小鴨子知道黃狗在附近，就想：“怎樣才能讓黃狗幫助自己呢？”於是，小鴨子想出了一條妙計。它對狐狸說：“狐狸大哥，你能讓我臨死之前先學會狐狸的叫聲嗎？”“好吧！”狐狸答應了。

　　狐狸叫了一聲，小鴨子說：“我明白了，是這樣叫的吧！嘎嘎！”“不對，那是你們鴨子的聲音，再聽我叫。”說完狐狸又叫了一聲，小鴨子大聲地說：“哦！我終於明白了，嘎嘎！”

　　黃狗聽到叫聲飛快地跑了過來，狐狸嚇得頭也不回的跑了。小鴨子感激地對黃狗說：“親愛的黃狗，謝謝你！”

　　一天機靈狗和聰明兔從地球聯絡員里接到了去外星球遊玩的機會。機靈狗和聰明兔在火箭倉外面看着美麗的火箭，正準備搭乘時火箭倉給機靈狗和聰明兔提問題了！小朋友們我們一起解答吧！

　　火箭倉的問題是：大明星蔡依林開演唱會，每一場10000元，有14場一共有多少錢呢？蔡依林能拿到100000萬元的出場費嗎？

　　機靈狗說：“恩……”

　　聰明兔說：“我知道了！”

　　小朋友們看看聰明兔是怎麼解答的吧！

　　聰明兔是這麼解答的：

　　一場1萬元，有十四場那麼就用10000×14=140000

　　第二道題能拿到十萬元的出場費嗎？答：可以。

　　於是機靈狗和聰明兔登上了火箭。

　　（沒玩待續）

　　偶像學院四年級:紫冰千雪葵

　　振能小學楊茹

　　作為一名一線的數學教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革規模大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊，同時也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發。那些關於教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

　　人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有着廣闊的世界，書中有着永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收穫非淺。范梅南先生說，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學中的偶發事件，必須具備諸多素質和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

　　首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。台灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪着好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成讚美，換成幽默；把那些塵封在角落裡的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的迴響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷着愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

　　其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。《數學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”《數學課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿於新課程標準的一條紅線。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

　　第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學中的偶發事件，實質就是或因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。

　　第四，要有豐富的學識。有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的範圍不能局限於課本上的知識，還要走出課本，善於拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什麼的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，並善於運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯繫。

　　讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。

　　森林裡住着兔媽媽和三隻兔寶寶，三隻兔寶寶分別是麗麗、貝貝和甜甜。

　　一天，她們聽說奶奶生病了，麗麗和貝貝就商量讓貝貝在家裡照顧最小的兔寶寶甜甜，讓麗麗去看望奶奶。於是，麗麗背着一筐新鮮的蘿蔔唱着曲兒，又蹦又跳地向奶奶家走去。

　　走着走着，麗麗來到了小溪邊，她一下子愣住了：咦？以前的小溪現在怎麼變成了一條河了呢？再一看，大象伯伯的渡船也不見了。

　　看着看着，麗麗哇地一聲大哭了起來！

　　有着聰明小貓稱號的貓哥哥聽到了哭聲，三步並作兩步地跑了過來，問道：“咦？這不是森林裡最活潑可愛又機靈的小白兔麗麗嗎？你怎麼哭了呢？”

　　麗麗結結巴巴地回答“奶奶生病了，我去看望她，可是現在過不去了，連大象伯伯的渡船也不見了，我過不了河，我該怎麼辦呀？”嗚嗚……

　　小花貓聽了，用手撓撓頭，想了想，靈機一動，想出了一個好辦法。

　　他找來了一個木桶和一根竹竿，麗麗疑惑不解地看着他問“小貓哥哥，你找木桶和竹竿幹什麼呀？”小花貓悄悄地把他的辦法告訴了麗麗。麗麗恍然大悟，馬上破涕為笑了，“哦，原來用木桶當船，竹竿當槳劃過去呀！”

　　這時，大象伯伯也走了過來，語重心長地對麗麗說“孩子，以後有困難先不要着急，要冷靜地想辦法，辦法總比困難多的”。麗麗點了點頭說“謝謝大象伯伯，我記住啦！”

　　於是，麗麗高高興興地划船過河去看她的奶奶了。

　　二年級:周佳穎

　　 機智的小兔　

　　 洪欣奕

　　 小兔樂樂和歡歡是一對好姐妹。

　　有一天，樂樂和歡歡一起去散步。突然，大灰狼壞蛋來了，他對小兔姐妹說：“你們把錢給我交出來，不然，我就吃了你們。”小兔樂樂和歡歡嚇得不知所措。忽然，樂樂靈機一動，說：“灰狼大人，真對不起，今天我們出門是忘了帶錢，等明天早上七點時，我一定把錢送到你家。”大灰狼聽了，眼珠一轉，想：反正她們也跑不掉，就答應了吧！就這樣，大灰狼裝着一本正經地樣子，說：“好吧！不過，你們得給我寫張欠條。”樂樂和歡歡聽了,說：“好。”“唰唰刷、唰唰刷”小兔那裡傳來了一陣寫字聲。不一會兒，欠條寫完了，小兔樂樂想：大灰狼不懂英語，何不趁機讓他騙騙他。

　　於是,樂樂故意說：“Ok！大功告成。”

　 “什麼意思。”大灰狼反問道。

　　樂樂說道：“是‘你好”的意思。”

　 “哦，原來是你好啊！”大灰狼聽了，好像明白了似的。

　 “怎麼……”歡歡輕聲問樂樂

　　大灰狼似乎聽到了,他恍然大悟,明白了小兔們是在戲弄他，他氣極了！正想抓小兔們，可卻不見她們了。原來，她們趁大灰狼不注意時逃跑了。大灰狼氣急敗壞地說：“下次如果再讓我碰到你們,我一定要把你們吃了!”

　　 指導老師：林中小路