很好，但是”先生_600字

開學第一天，大概因為新鮮吧，同學們都端端正正得坐着，聽老師自我介紹：“我姓林，是森林的林，家離溪口林場不遠，那裡有山林小溪，空氣很好，但是我更希望我們縣城綠樹成蔭，也希望同學們上課發言時舉起似的手像小樹林……”　

　 掌聲中，幾個屁股抹油的調皮鬼身子考試扭動，還互相暗示眼色，不好，他們的“探底”行動開始了。這一切，沒有逃過老師銳利的眼睛：“有幾位男同學在室內做操，這很好，‘生命在於運動‘嘛！但是我建議你們鍛煉自己的意志。”說著抿緊了嘴唇，教室重又恢復了安靜。　

　 更奇怪的是第二天的語文課。　

　 “《沿着紅軍走過的路》這篇課文有幾個自然段？“太簡單了，我甚至不屑舉手。“你說。“林老師指了指把手舉得高高的李振興同學。李振興抓着後腦勺，面紅耳赤得站起來：”這一課有……有6個自然段。”“哄——”同學們笑起來，有同學喊起來：“是7個自然段。”林老師沒有笑，大聲地說：“很好，你能積極舉手發言，但是請你膽子再大些，學習再仔細一些。”　

　 “很好，你能大膽地提出問題，但是希望你能多讀課文！”“你的思維敏捷，作業完成得快，這樣很好，但是希望你把字寫得更漂亮！”……　

　　漸漸的，林老師的雅號——“‘很好，但是’先生”在同學中叫開了。不知怎麼的，同學們都愛上語文課，因為我們總能及時得到“先生”的鼓勵，愉快地了解自己的不足。　

　　一天中午，“很好，但是”先生在講台上托着腮，皺着眉寫着什麼。我懷着好奇心悄悄站到他身後，看見他正在寫文章，題目好像是“正面引導”什麼的。“先生”發現我，轉過頭笑着說：“你能這樣親近我，關心我，很好，但是有心裡話要爽快地說奧！”