艱苦奮鬥，勤儉節約主題活動實施方案

　　“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動實施方案

　　臨沭縣第二初級中學

　　黨中央、國務院發出了建設節約型社會的號召。建設資源節約型、環境友好型、人際和諧型社會已被人們所認同和接受。為認真貫徹落實國務院、教育部建設節約型社會、節約型校園的文件及方誌敏精神，進一步落實科學發展觀、建設和諧校園、促進學校各項事業全面協調可持續發展的客觀要求，經學校校委會研究決定，在我校全面開展“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動。

　　一、指導思想

　　勤儉節約是中華民族的傳統美德，建設節約型社會成為全新的社會發展戰略。按照建設資源節約型、環境友好型社會的要求，全面落實科學發展觀，通過開展節約型校園創建活動，在全校樹立節約意識，建設節約文化，營造節約氛圍，倡導節約文明，形成“節約光榮、浪費可恥”的良好社會風尚，引導全體學生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責任感，爭做節約的表率，使節能、節水、節材、節糧、垃圾分類回收、減少使用一次性用品成為全校師生的的自覺行動，為實現學校的全面協調可持續發展提供支持和保障，全面推進和諧校園建設。

　　二、實施步驟

　　1、宣傳發動

　　（1）制定“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動實施方案。

　　（2）學校印製《艱苦奮鬥，勤儉節約——共同建設節約型校園倡議書》，向全校師生髮出開展“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動的倡議。

　　（3）向各班級發放宣傳節約的宣傳畫。

　　（4）各班級舉行一次以“艱苦奮鬥，勤儉節約”為主題的班會，制訂班級活動計劃，引導全班學生認識勤儉節約的重要性，牢固樹立節約意識，從我做起、從身邊做起、從點滴做起，共同建設節約型校園。

　　2、具體實施

　　（1）各班級出版一期以“艱苦奮鬥，勤儉節約”為主題的黑板報及手抄報。黑板報及手抄報內容必須包括：主題、名人節約小故事、節約名言警句、節約小妙招等板塊。

　　（2）在班級中開展豐富多彩的“艱苦奮鬥，勤儉節約”的主題實踐活動。如：評選身邊的浪費現象；在班級中搜集整理節約妙招、關於節約的名言警句和名人節約小故事等。

　　（3）在班級中開展“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題徵文活動，各班級評選出的優秀作品可在學校學生刊物上發表。

　　（4）在班級中開展“節儉之星”評選活動，各班級認真推選出1名“節儉之星”,並以手抄報的形式對評選的同學進行事迹報道。

　　3、自我總結與評比

　　（1）各班組織本班同學認真做好“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動的自我總結，要求每位同學都要寫一篇心得體會，並通過班會等各種形式做好本班的“勤儉節約，愛我校園”主題活動總結工作，形成書面文字的班級“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動總結。

　　（2）將各班級介紹評選出的“節儉之星”的手抄報及時進行張貼展覽。

　　（3）各班必須把本班的“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動計劃、總結，學生的心得體會及相關的過程性材料交到政教處以參加“創建節約型校園先進班級”評選活動。

　　三、“創建節約型校園先進班級”的評比量化標準：

　　㈠ 評比內容：

　　主題班會10分 宣傳發動 10分 行為規範 20分 室內室外衛生 30分 “節儉之星”評選活動 10分 徵文比賽及過程材料 20分

　　㈡ 評比量化標準：

　　1、主題班會。各班班主任上交“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題班會案例一份（含班會備課和班會記錄）。

　　2、宣傳發動。政教處對各班級出版的以“艱苦奮鬥，勤儉節約”為主題的黑板報和手抄報進行量化評比，最高分10分。

　　3、行為規範。由政教處根據《班級考核方案》的要求，規範學生行為，養成良好習慣。每班“文明守紀，勤儉節約”基礎分10分，按照《量化標準》實行扣分制。要求學生踐行八榮八恥，嚴格遵守學校各項紀律規定，嚴禁在校園內亂吃零食，亂喝飲料、亂扔字紙、飲水瓶、垃圾袋、果皮、粉筆頭等。

　　4、室內室外衛生整潔（30分），地面無字紙、塑料袋、粉筆頭、飯粒剩菜等。本項由政教處負責打分。

　　5、“節儉之星”評選活動。由政教處負責，各班級能較好的開展“節儉之星”評選活動，認真推選出1名“節儉之星”,並以手抄報的形式對該同學進行事迹報道或利用大課間時間進行自我介紹。

　　6、“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題徵文活動。引導班級學生踴躍參加徵文活動，按10×徵文數/班級人數，滿分10分。班級能組織學生在徵文中評選出1——2篇優秀作品的加2分。

　　7、過程材料。班級認真組織開展的“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動。活動有計劃，有總結，有學生的心得體會，過程材料詳實，

　　㈢ 獎勵辦法：

　　“創建節約型校園先進班級”的評選按一、二、三等獎評分，每班評選出一名“節約之星”,學校將頒發獎狀，進行表彰。

　　希望各班級以“艱苦奮鬥，勤儉節約”主題活動為契機，引導全體學生從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責任感，爭做節約的表率，增加班級體的凝聚力，把學生的自我教育和實際行動相結合，營造學校的節約氛圍，使學校的校園環境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質的提高。