2012寒假(假期)小課題研究活動方案

　　2012寒假(假期)小課題研究活動方案

　　同學們：好！愉快的寒假就要到來，我們又要開始進行多姿多彩的小課題研究啦！

　　在過去的幾個假期里，同學們開動腦筋，認真研究，體驗了研究的樂趣，獲得了知識和能力，很多同學都獲得了“小諾貝爾”獎。前一段時間，學校把2010年、2011年兩年裡大家的小課題研究成果都裝訂成冊，還各挑選50份優秀成果出版了兩年的“精品集”。在12月15日我校召開的北京市教學研討會上，同學們的研究成果獲得了全市三百多名領導、專家和老師的稱讚，都誇我們的同學是優秀的有特質的附小人！更高興的事，在今年的海淀區金鵬科技論壇比賽中，我們學校有43個項目報名參賽，幾乎全部獲獎，而且還有22個項目參加了專家答辯。我校就有7個項目進了北京市金鵬論壇，參賽的數量、整體水平在全區小學中首屈一指。2012年2月，市級論壇也將評出結果，期待這7個項目同學的獲獎喜訊。為什麼我們能取得這樣好的成績？其實，這和同學們在假期小課題研究以及綜合實踐周中打下的基礎是分不開的。這些參賽的同學就是憑着幾年來練就的課題研究能力，並在今年暑假小課題成果的基礎上，進一步研究整理，再加上老師家長的指導，從而交出了有較高水平的研究報告。除了金鵬，科技創新大賽、北京市中小學生科學創意獎等評比，都注重對自然、社會生活問題及發明創造的研究。因此可以說，做好假期小課題研究，就能為後面的一系列科技創新比賽打下深厚基礎。有志於此的同學，要早做打算。

　　那麼，怎樣才能做好寒假小課題研究呢？

　　第一，合理選題。小課題研究選題很重要，要符合“小、實、近、新”的原則。

　　1、課題要“小”。

　　比如：“垃圾”這個主題很大，可以劃分為“垃圾的產生”、“垃圾分類”、“垃圾處理”等若干個課題，但這些課題還是大，要想研究得深、透並不容易，所以還可以繼續往下劃分。我校三（8）班焦子昂同學就選取了“世紀城社區垃圾箱擺放情況調查”這個課題，既圈定了周邊社區這個小範圍，又選取的是垃圾箱擺放問題，課題小，適合中年級同學的研究水平，也容易研究深入。這樣的選題就很好。

　　二（11）班陸桐宇同學的選題“潔白的雪花能吃嗎？”同樣選題很小，是同學們比較關心的一個問題。他通過肉眼及顯微鏡下觀察雪花、雪化水與自來水對比、試紙測ph值等實踐方式，就透徹地解決了問題。

　　2、選題要“實”、要“近”。

　　研究選題，必須是同學們自身解決問題的需要。大家在生活、學習、閱讀中，肯定有不少疑問或困難。選取有研究價值的問題加以解決，使我們的生活更加方便，這是很實用的。比如：四（6）班程子昊同學研究“幫爸爸戒煙”的方法，五（7）班王祖位同學針對家裡螞蟻太多的情況研究“螞蟻誘捕器”，都是從現實需要出發，關注社會實際生活，切實解決了生活中的難題。

　　再舉幾個好選題的例子：

　　三（4）班王心怡同學的“尋找生活中的錯別字”、三（11）班李怡然同學的“為什麼空調要安裝在房間的上面？”、四（1）班蔣如雅同學的“梨放在哪兒壞得慢？”、五（10）班高若彤的“對2011年我校舉辦‘六一小妙會’的調查”、3、選題要“新”。

　　好的選題還要考慮研究角度的新穎性。我們每學期都要聽同學們做小課題彙報，也能從其它途徑了解別人的主題，別人研究過的主題不容易搞出新意。即使你選了一個舊主題，也要另闢蹊徑，從新的角度去思考，要有自己的獨特性。比如：很多同學研究豆芽的生長過程，這就不新鮮了，但五（18）班林新同學研究“為什麼市場上沒有紅豆芽？”，就是研究角度的創新。他用綠豆與紅小豆泡豆芽，進行對比試驗，發現紅豆芽也出芽，但是比綠豆出芽慢許多，不利於經濟效益，才沒有人賣紅豆芽。

　　再如六（14）班齊義傑同學研究的“一種方便麵料包的速溶包裝袋”、五（2）班尤明康同學的“春蠶和秋蠶生命周期的比較”，選題新穎，這次金鵬論壇都晉級市賽。

　　另外，很多同學選擇的是自然探索類的選題。選題時，要在自身興趣的基礎上，考慮實踐研究的可行性。比如：有的同學對蟬感興趣，不是上網查了蟬的資料一粘貼就行了，而是親自到樹林中去觀察，甚至一連幾個晚上守在樹旁去觀察金蟬脫殼的過程。有的同學對可愛的企鵝感興趣，雖然它們離我們的生活環境較遠，但是這個同學去動物園、博物館去實地觀察，訪問專家，從而達到了實踐研究的目的。也就是說你在選題時，要考慮研究時的可操作性。如果你的選題只能通過網絡、書刊搜集資料這一種方式來研究，那麼就不是好選題。

　　除了自然類、社會生活類的研究主題，還可以搞發明創造。感興趣的同學可以改進生活中的物品，進行小發明。最好有成品，有照片（視頻）和製作說明書。我校五（16）班冬之陽同學發明的“落葉自動清理機”，此次金鵬論壇就通過了區級專家答辯，晉級市賽。

　　第二，研究過程和方法要科學有效，注重實踐體驗。

　　一般的研究思路是“發現（提出）問題——制定方案——資料準備——實踐探究——解決問題”。

　　實踐探究的方法應包括觀察法、實驗法、問卷調查法、訪談法等。我校許多同學能較好地掌握這些方法來研究，但也有相當多的同學利用文獻法（即資料搜集）作為唯一研究方法。這種方法可以輔助研究，但不能作為主要研究方法。雖然通過上網搜索並粘貼在文本上就可以了，比較簡便易行，卻不是同學的真實踐、真體驗，達不到自主探究的目的。

　　所有獲得學校小諾貝爾獎的小課題，和這次金鵬獲獎的課題，其研究過程和方法都較為科學、有實效，真正在搞研究。比如：六（1）班呂淺淺等5名同學在研究“一次性筷子的利與弊”時，親身走訪了89家不同檔次的餐館，進行實地調查、訪談，還先後進行了兩次追蹤問卷調查，並進行了筷子樣本的細菌試驗，從而得出較為科學全面的研究結論。再比如：六（16）班張浩然、侯思礎⒂獷Ｈ位同學在“北京市雨水排放問題調查研究”中，實地勘察道路上雨水井及滲水設施情況、走訪北京排水集團管網設施管理專業人士、進行問卷調查、搜集整理資料，通過多種實踐方式進行研究，以解決“為什麼北京夏天下暴雨時雨水排不下去？”的問題，為北京市政建設提出了許多建設性意見。

　　除了這些金鵬參賽課題，我們許多假期小課題研究的過程和方法也同樣較為科學合理，注重實踐體驗。比如：二（13）班李述坤的“種子形狀與植物分佈”，四（10）班王安琪的“科學小實驗：浮力”等，都是運用實驗的方法來進行研究，非常直觀，結論很有說服力。五（3）班秦夢陶同學的“什麼樣的辣椒可以變紅？”、冬之陽的“獨角仙的生活”研究，通過飼養小動物或種植，一步步觀察記錄，對比研究，有數據，有思考，結論真實可信。這樣的真實踐、真體驗，才能讓我們同學們提高多方面的能力，才能真正獲得成功的樂趣。

　　三、根據今年小課題參賽中的問題，提出以下幾點建議：

　　1、觀察活動：

　　在你的觀察活動中一般都要選用一些觀察工具，比如最簡單的尺子、放大鏡、顯微鏡，藉助工具得到的觀察結果，是有數據的、有說服力的結果。

　　觀察活動還可以從不同角度出發，比如顏色、重量、氣味、手感等等，觀察角度越多，得到的信息就越豐富，就越有利於得到正確的結論。

　　觀察活動最好以觀察日記的形式記錄並呈現出來，這樣才顯得真實有意義。

　　2、實驗活動：

　　很多實驗研究都要以對比的方式來開展，在對比實驗中，實驗對象不能太少，比如6.1班楊博宇同學研究“用淘米水養花”就用了兩盆綠蘿、兩盆富貴竹、兩盆萬壽菊等多種植物進行實驗。通過觀察新生葉片的顏色、大小、多少、植物高度等多個的不同，來判斷淘米水養花的效果。

　　3、問卷調查：

　　這是同學們常用的研究方式，但其實要想使問卷調查更有效果，最重要的是認真設計問卷中的問題，明確每個問題的目的是什麼。然後要根據研究題目確定問卷調查的範圍，一般情況下，有效問卷在100份以上，才能算是有價值的。否則都不能說明問題。

　　4、研究結論和建議：

　　研究報告中很多同學得出了結論，並提出了建議，這樣做很好，這其實就是小課題研究的實際意義。但我們目前得出的結論還過於膚淺，有些問題調查和不調查結論都是一樣的。而更重要的是我們的建議不能停留在口頭上，建議也要落實在行動上。比如有同學建議有關部門怎樣怎樣做？那我們就可以通過電話、寫信、網上留言等方式去實施建議。有同學建議廣大居民多了解某方面知識，那就可以直接向居民印發宣傳手冊，活着在社區論壇等地直接向居民宣傳，建議是要做出來的，而不是寫在報告上就行了。

　　下面，老師來說一下寒假小課題具體的要求。

　　1、每個同學必須用word文檔寫出簡單的研究報告。格式、字號、圖片規格等有統一要求，放假前學校下發的寒假家長信中，會有“寒假小課題研究格式要求細則”，請注意。

　　2、2月份開學后，各班收齊同學們的研究小報告（即word文稿），裝訂成冊，上交學校。Word文稿的電子版上交校園網指定文件夾。

　　3、開學一周內，各班班主任利用特定時間組織同學進行“小課題彙報”。同學們為了便於彙報，可以製作ppt演示文稿，在多媒體上展示。不必打印ppt。在彙報時，師生共同評出各類小課題單項獎，填在成長手冊中。

　　4、學校根據上交的小課題研究報告，評選出校級小諾貝爾金獎及銀獎。

　　同學們，新的一年即將來臨。“一年之計在於春”。老師祝願同學們在學習生活中，善於發現、大膽質疑，勤于思考、勇於實踐，在人大附小這片七彩樂園中，快樂研究，幸福成長