電視節目策劃方案

　　電視節目策劃方案（一）

　　1、欄目背景和宗旨

　　隨着社會的發展，經濟的發展，人們的文化水平越來越高，人們變得越來越有品位，電視欄目策劃方案。一般而言：觀眾看電視往往會帶着娛樂心理和求知心理。為了讓觀眾在娛樂的同時，又有一份收穫，故推出了這套節目

　　我們的宗旨是：休閑娛樂，激蕩創意，解讀經典

　　2、定位

　　有一定知識，文化修養的年輕人

　　3、播出時段

　　《創意經典》欄目為日播欄目，為此贏得較高的收視率和固定的觀眾。

　　每晚在電視劇黃金時間剛結束時播出，每檔30分鐘

　　每晚9：50~~10：20（首播）

　　次日中午1：00~~1：30（重播）

　　4、欄目過程

　　1、《名劇廣場》：（10’）

　　主要播一些上檔次，有水平的幽默故事短劇

　　5分鐘一部，每期共2部

　　其內容可根據名着改編，或根據流行作品改編，但一定要做到幽默，有品位。

　　2、《每日經典》：（10’）

　　每日推薦一定數量的優秀影片、音樂、書籍、戲劇等等。

　　可讓觀眾現場觀看，體會到其中的奧妙和經典所在

　　3、《創意高招》：

　　生活小點子，小竅門；或介紹一些事物，用來徵集觀眾的聯想

　　此欄目可按記者採訪的方式進行

　　可加入一些動畫（關於本期構想內容的）

　　此欄目需不斷革新內容，不可固定太死

　　4《城市一角》：

　　一個城市，往往會隱藏着無數的秘密，同樣，一個城市總會有無數充滿創意有精緻的商店隱藏在街道的某個角落。他們需要被發現，被更多的人所了解，我們需要把他們“挖”出來，沒準會得年輕的創業者有幫助哦！！它會使有志於創業的朋友們的思路打開，創業起來更富於創意。

　　5、主持人風格

　　一男一女主持人搭檔

　　氣質：幽默，活潑，卻不輕浮；說話有內涵，卻不嚴肅；言語富有創意，並且風趣。

　　6、節目風格

　　節目盡量做的精緻，盡量使其賦予美感，而不是僅僅單調的在鏡頭中出現幾個人。應當做到鏡頭中節目多於人。

　　7、工作人員構成

　　主持人2名記者（外景主持）若干人

　　攝像5名編導若干人

　　編輯1名策劃（創意人）2名

　　編劇2名經理（對外營銷）1名

　　美工1名

　　設備和場所

　　1、演播室

　　2、合成製作機房

　　3、外景拍攝用的攝像機和拾音話筒2套

　　8、過程，程序

　　《XX劇場》可聯繫各個製片公司，讓他們製作短劇后，我們花錢買下其作品；也可自己製作短劇后直接播出；或是找到經典的之後直接播出。

　　《每日經典》先找出較經典的東西或是受大家推崇的書、音樂、影片、美術等等，將其經典的部分展示給大家，以一邊展示主持人在旁邊一邊介紹的方式進行（主要以展示為主）

　　《在此創意》要用到外景主持，記者，美工，創意策劃人員等。其內容暫定“欄目過程”中的內容，但過一段時間很可能更改。

　　《都市一隅》中可向觀眾有獎搜集他們發現的與眾不同的店。

　　9、經費來源

　　我們可以聯繫製片公司，將我們的節目如：經典短劇等等刻成光碟法制市場上去賣，還可將節目中有特色的點子編成書籍或軟件發至市場進行銷售。

　　此外，像《城市一角》這樣的節目我們可以進行欄目內收費，因為我們的拍攝已經為商家打了廣告。

　　10、對前景的預測

　　此節目的商業性不強，易導致經費不夠。而且做這樣的節目一定要注意創新，注意其經典的分量。因此，我們決不能放鬆警惕。在節目的運作期間，一旦出現問題，則應馬上更改，以免帶來隱患。

　　電視節目策劃方案（二）

　　節目類型：心理諮詢、服務類

　　節目時長：30分鐘（周播）

　　節目擬播出日期：

　　方案編目

　　一、節目整體闡述方案

　　二、節目形態方案（附一期節目文案）

　　三、欄目組織方案

　　四、節目運行方案

　　第一部分策劃整體闡述

　　節目背景

　　按照國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，將節目的錄製現場搬進校園，採用校方領導、專家及相關話題的當事人（學生或家長）與熱線諮詢、現場討論的形式，針對未成年人在日常學習和生活中遇到的問題與困惑以及當今大家比較關注的產生在未成年人當中的一些普遍現象（例如：中國的孩子為何不崇拜父母、家裡和學校表現一致嗎？）進行分析並提供，最終通過節目載體，提出問題的解決方法，是本檔節目策劃的原由。

　　節目形態簡述

　　本節目是以《中國共產黨中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為背景，選取在未成年人群體中發現的典型問題和普遍現象，採用外景連線、網絡互動、短信參與等多種形態與現場專家、錄製現場所在學校學生代表、家長、教師一起討論問題、分析問題並找到解決問題的方法。

　　節目強調討論主題、嘉賓觀點和場外熱線之間的一體化，不硬性設計獨立的欄目小版塊，而是在30分鐘內從分析、測試、討論、案例出發，從多元化的互動等角度針對選定的問題進行分析，並通過場內外的嘉賓、觀眾共同討論，找出解決問題的方法。

　　本欄目從形態講求現場與網絡的互動，在播出時要突出現場感與進行時；從語體風格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特徵。這種形態強調了熱線參與的方式，增強了觀眾對節目即時參與感。同時在節目錄製進行中，可結合錄製現場所在學校相關這方面進行的活動進行展示，增強整體節目的欣賞度、實用性，並結合節目內容展現校園風貌。

　　節目理念分析並提供

　　所謂分析是以未成年人在學習和生活中產生的一些有典型性的問題或老師、家長在未成年人群體中發現的一些現象為個案，通過個案主題性分析的方法來探討問題；所謂提供就是在分析的基礎上，最終提供一個科學可行的解決方案。

　　以實用為特點

　　每期節目以一個話題為主題進行分析並最終由專家提供出一個明確的，符合實際情況的可操作的方案，改變了現在大多數談話節目的那種就一個話題泛泛而談，最終沒有什麼效果的現象，更突出了節目的實用性與服務性。節目在對具體問題的分析上採用點對點的方式，以媒體的角色針對典型環境中的典型問題提供諮詢與解決方案。

　　受眾定位

　　本節目走的是大眾化的受眾定位，面對的主要是數量眾多未成年人及其家長、教師諸多關心未成年人成長的人群。

　　本節目以產生與未成年人群體中的典型問題和普遍現象為核心結構整個內容，對於這些問題和現象進行分析、討論與最終提供解決方案，但節目的內容選取的是與百姓生活密切相關，大家普遍關注的孩子成長過程中的熱點問題。能夠使觀眾在比照中產生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎。

　　本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性，利於發揮電視媒介的優勢，同時也符合服務性節目觀眾面廣泛的基本特徵。

　　節目排他性分析內容

　　節目以“分析並提供”為自己的宗旨，從內容上針對普通老百姓。

　　在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長過程中的行為進行分析，並提供解決方法，這種針對普通人的熱線諮詢式的內容，在目前山西台尚無類似節目。

　　形態

　　從形態上看，以熱線做為結構節目內容的形態要素，在節目設計中，隨內容的變化將調查分析、外景小片、現場互動討論、相關主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強了的權威性和可視性。

　　互動性

　　節目將全程與網絡與平面媒體進行互動。在本節目中，互動已經不再是可有可無的一部分，而是節目不可或缺的因素。前期準備階段，將通過網絡和平面媒體徵集併發布選題，同時在相關媒體上形成主題性的討論，以為節目提供觀點。

　　網絡直播

　　節目錄製過程中，將進行網上直播，並隨時和網民進行即時交流，網民可以通過網絡直接向專家提問，或向諮詢者進行建議，或參加網絡調查。將分析、提供、諮詢的過程讓觀眾在第一時間獲知，並及時地通過短信、熱線電話參與。

　　第二部分節目形態

　　節目名稱

　　《成長熱線》

　　優點：“成長”突出了節目的目的與受眾群，易於吸引觀眾的收視欲；熱線表明了節目形態，並能讓觀眾產生

　　參與的興趣。

　　缺點：名稱比較直白

　　備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗我成長》《與成功有約》

　　《青春寶典》《德育大家談》《成長對對碰》

　　結構形式設計

　　整體形態：

　　《成長熱線》欄目的基本形態特徵就是與節目進程同步的“連線”，包括現場討論

　　手機短信參與、平面媒體與網絡同步發布、網上直播、畫面連線等互動方式。

　　錄製現場形式

　　在某一校園內搭建錄製現場

　　錄製現場設計特點：

　　以暖色為色彩基調，體現關心、關情。造型元素富有現代感

　　透明隔斷兩個功能區

　　主景區設計強調人物平等交流（如：呈橢圓性的人物座次方式）

　　大屏幕接入場外連線

　　設置有一定的前衛感和科技含量的細節道具，如：可移動筆記本觸摸式屏幕

　　主景區人物設置

　　學生代表1人

　　家長（或教師）代表1人

　　專家顧問團2人

　　主持人1人

　　結構說明（註：結構樣式說明以一期節目作為示例）：

　　示例選題：路上遇見事你會圍觀嗎

　　選題背景：（可用背景小片在大屏幕中展現）

　　放學時間路上發生事情

　　圍觀人群中肯定有學生

　　“如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會擠進去看嗎？”近日，記者用一個多星期的時間對環線輔路和較窄的普通街道上發生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會引起路人圍觀的事件進行了觀察，結果發現，只要是發生在放學高峰時段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中100％有中小學生參與。下午5時30分，在桃園南路發生一起兩車追尾的輕微事故。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現場聚集了二三十人之多。這時正是中小學放學的時段，幾個在公交車站等車的中小學生也嘻笑着圍了上去，而在人行便道上經過的一些學生也參與進了圍觀的人群。這時路上自行車、汽車的流量相當大，有些汽車就在圍觀的學生身後幾厘米經過，相當危險，公交車輛進站也受到了影響，只能停靠在未到車站的地方，加劇了道路上本已比較嚴重的擁堵。

　　還有一種被動的圍觀。又一天的下午5時左右，燕興大廈附近的人行便道上，兩個小販為了爭搶“地盤”而起了爭執，周圍很快聚集了許多“看熱鬧”的人，而記者看到有幾個家長自行車後座帶着孩子也在其中。

　　結構樣式說明：

　　開場

　　1、廣告、標版、冠名

　　2、本期內容預告DD路上遇見事你會圍觀嗎

　　3、宣傳片

　　4、片頭

　　5、主持人開場DD

　　主持人與嘉賓上場並落座。

　　主持人開場白

　　主持人介紹本期嘉賓組成

　　6、主持人公布網上直播地址以及觀眾熱線及手機短信參與方式。（主持風格：言辭簡練，現場引導節目進程有儀式感，連線交流保持親切感）

　　主持人提請大家觀看大屏幕，並道出這期節目的論題

　　7、學生代表發言：（場內及外景採訪）

　　a：同學每當看到路上人們圍那兒我就想知道他們在幹什麼

　　b：同學每當看到路上人群里三層外三層圍在那兒，我就非常好奇，想知道他們在看些什麼。”也知道在路上圍觀是影響交通的不良行為，但有時候就是管不住自己。

　　c：同學：8歲的小紅則說，放學路上看到的“熱鬧”可能就是第二天和同學們在一起談論的話題。有的時候同學在放學路上遇見些事，第二天上學去和大家侃侃而談，她會非常羨慕，所以通常放學路上遇到有“熱鬧”可看的時候，她從來不會“錯過”。

　　d：同學13歲的初中生小義認為，在路上擠在人群中看熱鬧是一種不道德的行為。如果看到有人受傷，應該馬上送到醫院去救治；如果看到雙方爭執，應該向有關部門調解或處理，總之無論如何也不應該圍觀，這樣會造成交通堵塞或者爭執雙方情緒失控等，事情會朝着不好的方向發展。

　　8、主持人開通短信和網絡連線，討論話題為：這種圍觀現象是否也在您或您的孩子中發生過，您認為有必要討論這個問題嗎？您認為如有必要討論則最好的解決辦法是什麼？同時，號召錄製現場對這一話題進行分析討論

　　9、主持人公布來自網絡和短信的一些觀點再次引發現場討論

　　10、最終引入專家觀點：

　　要想孩子不圍觀首先家長別圍觀

　　11、（專家連線或以小片形式出現）

　　慕尼黑大學教育學及心理學碩士、北京上瀕教育發展研究中心主任蘭海認為，青少年在路上參與“圍觀”的行為大多是出於好奇心，而好奇心體現了孩子對於新鮮事物的興趣。她說，好奇心與創造力在一定程度上是相關的，有時候大人會鼓勵孩子的好奇心。但是，作為社會的一分子，孩子的好奇心，應該用“度”來衡量，使其變成有效的、有社會責任感的好奇心。

　　蘭海說，其實許多大人圍觀的行為也是出於好奇心，但他們在看到發生了什麼事之後也沒有離開的意思，其實這種行為某種程度上來說對孩子起到了一種引導作用。

　　樣板行為

　　遇到緊急狀況儘快報警若是“熱鬧事”應立刻離開

　　蘭海說，家長要改變孩子喜歡“圍觀”的習慣，應從以下幾點入手。

　　首先，讓他們知道自己雖然是小孩，但是也要承擔社會的責任，要對社會負責任。讓他們知道自己應該並且能夠做什麼。

　　其次，出現引發他們好奇心的事應該分兩種情況。其中一種是可能發現狀況的事情需要他們的幫助，而這個時候，他們需要做的事情就是儘快通知警察或者急救人員。一種就是“湊熱鬧”，在這種情況下，他們應該立刻離開。

　　最後，我們要給孩子一個正確的評價。如果他們對需要幫助的對象做出及時有效的幫助，我們應該讚賞孩子的社會責任感，同樣，如果是單純的“湊熱鬧”，我們應該加強孩子社會責任感的意識。

　　12、結尾

　　主持人公布本期參與的熱線、手機短信數量並抽獎

　　感謝觀眾參與並公布抽獎信息

　　校園學生青春風采展示

　　提供成長熱線以及參與節目的方法

　　電視節目策劃方案（三）

　　一、背景分析：在現如今高速發展的信息時代，也給人們帶來個精神極度緊繃的高壓狀態。茶餘飯後觀看各類娛樂節目也成為了人們緩解高壓狀態休閑娛樂的主要方法。但現在大部分電視節目都以各種社會現狀為主旨。雖然給部分人群短期內緩解了壓力，卻無法滿足大部分人群緩解高壓的期望，無法給人們內心帶來真正的放鬆狀態。

　　二、企劃動機：對於剛剛步入社會與步入社會不久的80后青年所面臨的各方面壓力最為嚴重，相對於如今高壓狀態的80後來說，兒時無憂無慮的童年無疑是80后最懷念的年代（如“80后”主題餐廳的火爆與筷子兄弟的電影《老男孩》的熱映等一系列關於80后兒時相關的題材都可體現）。而對於已經步入中老年的60后、70后，年青時期的歲月無疑是其最嚮往與懷念的（如看到50、60年代的經典老電影，聽到文革時期的老歌曲，中老年人都會有感而發的回憶起往事來訴說給子女、兒孫聽）。對於學習壓力繁重的90后，眾多時尚流行元素無疑是其最喜愛的。無論是中老年還是青少年，最具有其時代氣息的種種無疑是最嚮往與追求的對象。《追憶秀》就是建立在這一宗旨之上。讓青少年與中老年人群都可以在節目中找到最具體現自己時代氣息的表演與回憶。

　　節目設定：

　　一、節目名稱：《追憶秀》

　　二、節目類別：：全民參與的一檔時代秀節目

　　三、節目主旨：全民參與，回憶時代經典

　　四、節目目標：追憶人們最嚮往的時代，使其獲得全身心得到放鬆

　　五、節目定位：為如今高壓的社會人群創造出緩解高壓的輕鬆狀態

　　六、節目形態：年紀性別不限，表演內容不限，個人或團體參加比賽，並有觀眾參與的互動型錄播節目

　　七、節目內容：以COSPLAY真人秀的表演形式來更加接近於原時代氣息，歌舞等一系列舞台表演、只需體現濃重的時代氣息表演均可。

　　節目點評，由具有各自時代特點的評委點評與總體打分

　　評委打分，綜合參賽者的表演與是否具有追憶概念進行打分，

　　由點評評委宣布結果，是否能夠成功晉級。

　　八、節目特色：融COSPLAY、歌舞、舞台劇表演等表現形式於一身，發掘最具時代特性的表演。使觀眾憶起當年往事，回憶以往的快樂時光！

　　九、節目風格：睿智 輕鬆

　　十、主持人串聯風格：有才氣，幽默

　　十一、節目長度：60分鐘每期

　　十二、單集節目構成：片頭；參賽者亮相表演、評委點評、評委決定是否晉級

　　十三、參賽者節目安排：為增加節目的可看性，可對參賽者表演的節目進行海選

　　十四、參賽者服裝以及化妝安排：由專業人士對參賽者COSPLAY進行指導，提升節目整體形象。

　　節目宣傳：

　　網絡媒體：通過新浪網、搜狐網、百度貼吧等進行宣傳。將單集參賽者具有可看性的表演視頻上傳到優酷視頻、土豆視頻等各大門戶視頻網站。

　　電視媒體：在節目播出前以及播出中，電視台給與一定時間段宣傳。