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我心目中的好老師徵文

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我心目中的好老師徵文 標籤:雨中的樹

  篇一:我心目中的好老師徵文

  屈指算來,截至到今天,曾經教過我的的老師可真不少了。他們當中,有的對學生要求十分嚴厲;有的上課很風趣;有的注重對學生能力的培養;也有的強調分數的重要。真是教學風格各有千秋。那麼,您想知道我喜歡什麼樣的老師嗎?我心目中的好老師標準又是怎樣的呢?請聽我娓娓道來。

  我心目中的好老師首先是形象儒雅的,看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然,好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風,為我們播撒知識的種子;像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身,她為國育才,為人師表,與自己尊敬的老師朝夕相處,我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

  我心目中的好老師,同時應該是調控課堂氣氛的高手,她的課堂體現着她豐富的教學經驗,體現着不知不覺的親和力,使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課,為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想,老師施教的方法是重要的,要想給別人一杯水,老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼,我希望心目中的好老師不滿足現狀,積極改進每一堂課,讓每一堂課都緊湊而嚴謹,活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味,在輕鬆中讓學生掌握科學知識,在快樂中我們健康成長,這樣的高手老師誰不喜歡呢?可見,寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。

  我心目中好老師更要有愛崗敬業的精神,要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態,我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課,會嘔心瀝血的批改每一份作業。並對班裡的優等生和差生一視同仁,做到公平公正。尤其是對待差生的態度上,一定要心平氣和,切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心,要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處,多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時,成績很差,老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我,我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩,假如老師挫傷了我的上進心,那麼,很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

  我心目中的好老師也是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學期,我因為生病沒有來上課,老師晚上就打來電話問寒問暖,後來還抽出時間給我補了課,現在想起來我心裡還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎?還有一次,班裡開展了為貧困生捐款的活動,開始同學們都不太情願,而老師卻告訴我們:同學之間相互友愛,相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事,我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈,她施愛心於他人,把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我,打動了我。可見,一個好老師也應該是心中充滿愛的人。

  這就是我心目中的好老師,我希望所有教我的老師都這麼優秀。

  篇二:我心目中的好老師徵文

  每個人都是在不斷成長中走向成熟的。在成長曆程中,許多時候,我們需要的是他人的引領。老師,我們成長路上的引路人,他們以偉大的人格影響着我們。因為,他們不僅在課堂上傳授知識,更多的是幫助我們樹立正確的人生觀與世界觀。

  我身邊就有這樣一位好老師——汪志強。

  走進辦公室,你總可以看見他認真備課、批改作業時專註的樣子;課堂上,他風趣幽默的講課,同學們聽得津津有味;他十分關心住校的同學,晚自習下課後,他總要去宿舍查宿,直到每個同學都睡下了,才安心地回家。他,就是歙縣深渡中學九年級四班班主任—汪志強老師。

  “師者,傳道授業解惑也”。汪老師任教的學科是語文,課講的可好啦。對於一些描寫方法、表達方式的應用,經他結合事例一講,我們立馬就理解了;評析名家文章時,他常常引入課外知識,不知不覺中又使我們拓寬了視野。總之,汪老師的課十分精彩,且課堂氣氛活躍,大家都愛上了語文。不少擅長理科而頭疼文科的男生,都對語文感興趣了,而且語文成績也提高了許多,一些同學經他指導后,習作還在省、市級報刊雜誌上發表。

  “教師,太陽底下最光輝的職業”。這句話,是老師在我心中最深的印象。老師對全班同學都施以無微不至的關懷與照顧。一天中十幾個小時的操勞,令老師的眼睛總是布滿血絲。流感季節,深夜他送一位發燒的同學去深渡醫院急診,一直忙活到凌晨才離開;而自己的女兒感冒時卻因為工作繁忙而“丟給”妻子照顧。

  他在獲得“全國優秀教師和全國中小學優秀班主任”榮譽稱號后,面對報社、電視台記者的採訪,他一直不好意思,總謙虛地說著一句話:“我其實也沒做什麼貢獻,但是黨和國家卻給了我這麼崇高的榮譽。今後,我只有更加努力地工作,為山區培養更多的人才。”

  這就是我們的好老師,他用他的一言一行詮釋着教師光輝的品質——敬業、謙虛、無私、博愛……

  “工作着真美麗!”。這句話,是老師在我心目中最深的震撼。那一次,我無意中看見老師的工作筆記的第一頁上,寫着一句話:“工作着真美麗!”我好奇地詢問。老師放下手中的筆,告訴我,這是他在大學畢業時,輔導員給他寫的留言。他接著說:“當時,我看見輔導員的留言只有這六個字,非常不解。但如今十幾年過去了,我懂了:教師這份工作是美麗的,工作着的人生是美麗的!

  是啊,工作着的人最美麗!老師常教導我們要勤勉、專註,是從這句話而來的。我們的老師從他的輔導員手中接過了這火炬,又在我們心中播下這美麗的種子。薪火相傳,讓這句“工作着真美麗!”有了更廣大、更精深的含義!

  一位良師,足以讓人感激、銘記一輩子。教師的巨大力量在於做出榜樣。

  從汪老師身上折射出的是“光輝”與“美麗”。是的,我心目中的好老師:他有一顆“光輝”而“美麗”的心!

  篇三:我心目中的好老師徵文

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,他們用畢生的精力來教育學生,他們把最美好的青春獻給了事業,他們用生命詮釋了什麼叫責任,他們是教師,人民教師,他們很平凡也很偉大。

  當地震來臨時,大地開始顫抖着,老師們不會不知道桌子底下安全,但寧願張開雙臂匍匐在桌子上,死死的護住桌子底下的學生,毅然的選擇了把生的機會留給學生。

  我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉,但他們也在用平凡的行動恪守着教師的職責。他們就是我心目中的好老師!

  我心目中的好老師像一根蠟燭,燃燒着自己卻照亮了別人……在我身邊,在學校里,到處都是好老師,雖然他們的行動不同,但是他們最終的目的是一致的,他們認真負責,偉大無私,像辛勤的園丁,用自己的心血,精心澆灌着花蕊;像無私的春蠶,春蠶吃的是桑葉,吐出的是晶瑩的蠶絲,他把自己的生命化作了蠶絲。老師是我們的引路人,鋪就我們未來美好人生的道路。

  我心目中的好老師,他講究教學技術,上課時是位嚴厲的老師,下課了是個交心的朋友,當同學們遇到困難了,老師能夠積極的幫助大家,他們上課不會鬆鬆垮垮,把時間都用在批評學生上,課後卻布置大量的作業,我心目中的好老師不愛打罵學生,不偏愛或護着成績優異的學生,不鄙視差學生,她們能正確認識每個學生的差異和閃光點,不單單拿成績去衡量學生,使一些原本有天賦有希望的學生自甘墮落下去……

  我心目中的好老師,在課堂上都能用笑容面對學生,使學生們的心情放鬆,提高教學效果。耐心是老師必不可少的一項重要條件,要把不懂的學生教懂,上課不能隨便就過去了,要仔細用心的教好每一課。即使是在外面受了氣,上課時,也不會在學生身上發脾氣,他們會正確控制自己的情緒。

  我心目中的好老師……

  總之,我心目中的好老師很偉大。老師把知識傳授給我們,像父母一樣給予我們關愛,但更多的是他們教會我們學會做人的道理。老師在我心中的形象是浩瀚無邊宇宙中的一顆永不滅的星星。

  我心中藏着一個人,他便是老師。

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