小學生我的好老師徵文

　　小學生我的好老師徵文

　　老師，您辛苦了

　　木棠鎮中心學校 唐應玲 指導老師：李傑彬

　　他為了培育一代又一代的接班人，而堅守着那個崗位，流逝的時光為他披上了白髮。他——就是"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的李老師。他個子高而顯得有些清瘦，高高的鼻樑上架着一副300度的近視眼鏡，滿頭的銀絲讓他看起來比實際年齡老了很多。

　　李老師是個工作認真負責的老師。為了教育好我們，他大部分的時間都是在學校里度過。校園像鳥籠似的鎖住他，他不僅不埋怨，反而努力地讓自己愛上籠子，把我們當做自己的孩子一樣照顧，做到這點容易嗎？不容易。記得有一次，是周末時間。可李老師還留在學校加班，為同學們準備六一兒童節的節目。我說："李老師，你這個周末不回家，辛苦你了！"李老師微笑着說："為了同學們能過上一個愉快的節日，老師是不覺得辛苦的。就像你們學習，有所收穫的時候覺得學習其實是一件愉快的事。"我們都會心地笑了。

　　李老師為什麼能把課講得津津有味，深入淺出？誰又能知道課前他付出了多少汗水？在教學一節新課前，老師必須先預習。想該如何寫好每一個生字新詞？這句話該如何理解？這篇課文主要寫什麼？理解課本后，又去看課後練習，以免同學問到后，花費同學的時間多，也怕把同學們引入歧途。做完這些，李老師就可以閑了嗎？不，不是的。李老師說："人活到老，學到老。我們每一個人，不管做什麼工作，不管地位的高低，都要用知識把自己武裝起來。為了這樣，李老師總會利用別人休息的時間來學習。你說，老師能有幾時空閑？

　　李老師對我們的學習總是那麼有耐心。同學問問題時，老師總是耐心地給同學解答，如果同學還是一臉迷惘，這一種表情老師最會發現，然後再重新給同學講解，直到那皺緊的眉頭舒展為此。此時，我相信很多同學都會看到李老師臉上閃爍着晶瑩的汗珠。如果你長時間跟他接觸，你還會知道他工作特別忙，經常熬夜工作，他的辦公室常常是深夜十二點了還燈火通明。可你別以為他晚上熬夜工作，白天就會無精打采地面對我們。不，他每天都有一種樂觀向上的精神，而且還常笑着對我們說："努力工作，是讓自己活得有價值的最好方式！"還有好幾次他帶病來給我們上課。他說："我可不想欠你們寶貴的時間，我們班共有四十多名同學，我要是欠你們每人一節課，加起來的時間我恐怕還不完了！"這樣可貴的精神，難道不值得我們敬佩嗎？

　　同學們，你們體會、感受到老師的那份辛苦了嗎？現在是不是激動得想對老師說，老師，您辛苦了？那就讓我們一起高聲的對老師說一聲："老師，您辛苦了！"

　　評語：小作者的文筆很熟練，能通過老師的一些事件來進行寫作，突出了老師的認真負責、課堂精彩、有耐心的性格特點。特別是在人物的語言描寫方面很到位，把一個老師的形象刻畫得栩栩如生。

　　我的好老師

　　木棠鎮中心學校五年級 何秀麗 指導老師：李傑彬

　　我從小到大有很多個老師，但令我真正敬佩，對我影響最大，讓我真正銘心刻骨的是我的語文老師——李傑彬老師。李老師長相一般，濃黑的眉毛讓人看起來覺得很有精神，高高的鼻樑上帶着一副300度的近視眼鏡，下巴總有一叢剛冒出來的鬍子。

　　李老師是一個積極向上、勤勞，不怕苦不怕累的。聽李老師說，他小時候也是鄉下人，那時候的生活非常困難，特別是在農村，孩子們幾乎都要參加農耕勞作，他親身經歷和深刻體會到了農民的艱辛。從那時候起，李老師歷經重重劫難，歷盡辛酸，練就了不怕苦不怕累的堅強毅力，一步一個腳印走到今天，成為我們學校的模範老師。李老師從一個不起眼、不為人知的放牛郎到我們學校的模範老師，付出的努力我們可想而知，他流的汗水可以匯成一條河，正如愛迪生所說的："天才就是一分靈感，加上九十九分的汗水。"正是我們李老師這般不服輸的勁兒讓我敬佩不以。

　　我說李老師對我影響很大有兩個原因，第一個原因是因為他的親身經歷讓我感動，他自強不息的精神對我的影響很大。還有一個是他講給我們的名言警句對我影響很大，而且這些名言都是用來激勵我們學習的，當我們在學習上稍微鬆懈時，李老師會說，"學如逆水行舟，不進則退。"、"現在苦，就苦一陣子，現在不苦，就將來苦一輩子。"大家聽后，都鼓足了勁兒，繼續前進。當我們為取得一點成績而沾沾自喜時，李老師會說，"虛心使人進步，驕傲使人落後。"聽后，我們都低下了頭。當然，老師教給我們的不止這三句，對我影響的也不止這三句，還有很多讓我終身受益。

　　此外，李老師的教學方式也讓我銘心刻骨。每當李老師要講新課的時候都會叫先預習，預習就和別的老師要求不一樣了。基本的預習步驟是：（1）讀課文三遍，理解課文講了什麼內容，讀通順。（2）自學生學詞（找出課文中的組詞和句子讀一讀）。（3）找出課文重點問題，並深讀課文，從文中尋找答案，也可以從學習資料中找答案。（4）做預習作業。（5）把不理解的問題記下來，以備聽課時注意……總的來說有5個步驟。最突出的一個特點是，課堂上，李老師讓我們同學自己提出問題（當然，這些問題是同學們在預習的時候找出來的，也經過深入思考的），並由同學們來解答。解答得正確了，老師就會在我們自己的記星本上印一個五角星。而提出的問題被老師表揚並列到了黑板上供大家交流的，會獎勵三個五角星。所以，同學們預習都非常認真，儘可能的熟悉課文，儘可能的找到重點問題，儘可能思考更多的問題。一個學期下來，同學們的自學能力都明顯提高了，成績有提高了。這樣的教學方式不是很有創意嗎？

　　總之，李老師是對我影響最深的老師。在這裡，我想對李老師說："老師您辛苦了，是您讓我從懵懂無知的小孩，變成知識豐富、意氣風發的少年。李老師，謝謝您！"

　　評語：作文的層次很清晰，先寫出了李老師自強不息的精神，然後是他講給我們的名言警句對我影響，最後是寫李老師富有特色的教學方式，總之，字裡行間流露出一個老師對學生造成的潛移默化的影響，體現了學生對老師深深的感情。

　　我的好老師

　　木棠鎮中心學校五年級 孫愛蘭 指導老師：李傑彬

　　我有一個嚴厲的老師，她總是戴一副眼鏡，一張嚴肅的面孔，不多說話，所有頑皮的同學見了她都會變得乖乖的，上課的時候，只要她走進教室，往講台一站，臉一板，眼睛一瞪，教棍往桌子一敲，嚴厲地掃視一下教室，吵鬧的教室一下子便鴉雀無聲了。這嚴厲的老師是誰呢？她是我一年級的語文老師——林老師。

　　記得有一次，林老師在語文課上教我們讀詞語，林老師嚴肅地對我們說："這些詞語要懂讀，我教你們讀三遍，就抽你們一個個來讀了，讀錯多少個就打多少棍了，"我們異口同聲地說："好，"說完，她就拿起教棍，指着黑報，教我們一個又一個的讀，我們讀的每一個詞，我都記在腦里，林老師整整教我們三遍后，第一個就抽班長來讀，班長一個一個都懂完了，等班長讀完，林老師就板臉說："下一個，孫愛蘭同學，"我獃獃地說："老師，還是不要抽我了",林老師生氣地說："不抽你，那抽誰，快點起來讀",我看見林老師那麼生氣，就乖乖地站起來讀了，我讀到倒數第二個就不懂讀了，結果被老師打二棍，林老師打得我的手都紅了，我就想：林老師這麼嚴厲，學校為什麼派她來教我們？當我看到我們班很多同學都哭了，我們班變成菜市場時，我頓時越來越感受到林老師的嚴厲了。林老師見那麼多同學都哭，她越來越生氣了，就說："你們再哭，我保證讓你們哭上三天三夜，"說著就拿棍子走下來，同學們見了就立刻停止了哭鬧聲，林老師也見同學們都不哭了，就無所事事上她的課了。

　　還有一次，那是一個太陽特別大的一個下午，我來到教室，寫了一會練習……上課鈴響了，林老師走進教室，眼睛一瞪，嚴厲地掃視一下教室，教棍往講台一敲，吵鬧的教室一下便鴉雀無聲了。林老師走進來就說："同學們，作業寫完了沒有。"我一聽，魂好像飛了似的，獃獃的坐在凳子上，一動不動。"孫愛蘭，你是不是沒寫作業，"林老師板著臉又嚴肅地說，我一聽，頓時低下了頭，說："是的",林老師非常生氣地說："孫愛蘭，你不寫作業，你明天給我補回來，還有，抄寫第19、20課，各三遍，明天交給我"好久，我才用低沉的語言說："好的。"