我的一畝三分地

　　自打1998年暑假去廣東后，屈指算來，不經意間，竟然在外面已是呆了10多年。2012年下半年，由於兒子要上小學了，不得不離開早已呆習慣了的廣東，回到家鄉陪伴兒子上學。

　　有時候，不禁會質疑自己是不是一個忘本的人。出去10多年後，回到養育了自己的故鄉，竟然會極為不適應。

　　2012年8月份，經筆試和面試兩重考試后，被我們鎮中心小學附設的幼兒園聘請為幼師。在離開了10多年之後，再次回到家鄉任教，心裡的感觸很多。有一點點的小激動，一點點的期盼，一點點的親切感。

　　9月1日，正式開學了。當我打開自己所在班級的教室門的那一剎那，有一點點的失望，一點點的不可思議，一點點的悲哀。儘管在心裡已經告訴自己，家裡的教學條件會比廣東差很多，但是差距這麼大，卻是我萬萬沒有料到的。除了教室比我離開時寬敞了一點，教室的牆壁比之前白了一點之外，其他的依然和以前一樣，教室里除了一塊黑板，幾十套課桌椅之外就沒有別的了。而老師，除了一套教課書和幾盒粉筆之外就沒有別的可以運用的東西，甚至教參都是兩個老師共用的。

　　我不理解的是：為什麼在經濟條件發生如此大的巨變的家鄉，在辦學條件上卻這麼的吝嗇？大家捨得吃，捨得穿，開名車，四處旅遊，到處顯擺，卻唯獨對於孩子的未來卻如此的不上心。難道大家嘴裡所說的“為了孩子讓我做什麼都願意”都只是說說而已？我悲哀的發現，大家都給予孩子優越的物質生活，無微不至的照顧，卻獨獨不給予孩子一個良好的學習環境。

　　相對於在廣東的一切，我心裡的落差感真的很大很大。這裡連最基本的電子琴和DVD都沒有，那裡卻已經在每個班級配備了多媒體教學；這裡連一颱風扇都沒有，那裡卻在每間教室都安裝了空調；這裡看不到一件，哪怕是毫不起眼的小積木，那裡卻為孩子預備了各種材質，各種類型的大、中、小型遊玩設施；這裡是來着不拒，那裡每個班級的人數卻是按標準限制死了；這裡不管多少孩子都只有一個老師，那裡卻每個班級配有兩教一保。。。我為我們的孩子感到冤屈，為我們的家長感到悲哀。儘管如此，我卻無能為力，我只能為自己的渺小和無奈而落寞，深深的落寞。

　　或許環境能夠改變一個人，但是，作為一個人，我們更應該努力的去改變自己所處的環境。人生有很多的人和事，是我們所無法左右得了的。但是，我們絕不能放棄自己去改變自己世界的權利和能力，那怕只能做到那麼一丁點的改變，我們也要盡到自己的能力和心力，付出自己的努力去力求改變。

　　當一切都已成為既定的事實的時候，我收起了自己的落寞，接受了一切，並在心裡思索着該如何來盡到自己最大的努力，為孩子們的未來盡到自己一點綿薄的心力。我想其他的都不是我能夠左右的，那麼我就只能憑藉自己心中所學到的知識和經驗來經營我的一畝三分地了。

　　要想改變之前的老套的教學方式，讓孩子能夠儘可能的接受到新的教學方式，不是一件容易的事。因為，我首先要改變的是家長們那陳舊的老思想、老觀念。而要改變這些卻不是一朝一夕就能夠做到的事情。我知道，這是一次馬拉松賽跑試的拉鋸戰。我在心裡埋下了打持久戰的準備。

　　開學半個月後，我為家長召開了第一次家長會，家長們都覺得很新奇。但是，在我和孩子的一再要求下，班上絕大部分的家長還是按時來參加了家長會。我很高興，因為我的第一炮已經打響，不管家長們是因為好奇，還是因為我之前在家鄉的好聲譽的影響才來的，都已經不重要，他們能來，這就是我成功的最好的開端。

　　在家長會上，我先對班上各個孩子上學半個月的情況作了一個簡單的概括，也對一些尚存在大問題的孩子作了一個特別的提示。然後，將我需要家長配合的各項事項作了公布，並就各事項需要家長配合的原因，及對孩子的成長所起的作用作了一個詳細的解說，讓家長能夠真正明白為什麼我們要這麼做。根據我在外面工作的經驗知道，和家長交流，你只要把每件需要家長配合的事情，對孩子的教育教學所起到的作用告訴家長，家長會無條件的、欣然的接受，所以解釋工作是一定要做到位的。 通過這次家長會，家長們受益頗豐，有很多家長都高興地說，“今天的家長會來得很值。”

　　經過長達一個小時的交流，我才把自己要和家長說的事項都說完，也當場對家長提出來的一些令他們疑惑的問題進行了現場解答。家長們都很開心的帶着孩子回家了。但是，我知道，這項工作得在平時的溝通中和家長及時進行多種方式的交流、溝通，並且做得越細緻越好。因此，在後面的工作中，我抓住了一切的機會和家長進行了交流和溝通。但是，說起來容易，僅僅幾句話而已，真正做起來真的極不容易。有個別沒怎麼上過學的老奶奶，有時候那根筋沒有轉過來的時候，我也會覺得很無語，很惱火，好在都是鄉里鄉親，再加上有很多年輕家長和明事理的家長主動幫忙解答和規勸，問題還是在逐漸的得已解決。取得了家長們對我的信任，真的很不容易，我也做過了很多的努力和嘗試。不管如何，事情能順利進行，就是自己的成功。

　　在慢慢的轉變家長老思想、老觀念的同時，在平時的教學中，我也使出了自己渾身的解數，將自己之前在外面所學到的經驗、技巧全都不遺餘力地融入到了日常的教學活動中，儘力讓孩子們在愉快、新穎的氛圍中開心的學習和生活。有很多家長都對我這種與眾不同的教學方法發生了濃厚的興趣，很多家長都早早的來到教室外面，隔着窗戶，聽我給孩子們上課。於是，我靈機一動，讓孩子們每天回家做小老師，把每天在幼兒園學到的東西挑一樣自己最喜歡的拿回家去教家裡的爺爺奶奶、爸爸媽媽。這樣不僅對孩子所學的東西起到了一個複習和加深印象的作用，還鍛煉了孩子用普通話表達自己意願的能力 ，並且鍛煉了孩子的膽量。家長們都很喜歡孩子們回家為他們演示老師上課的情景，有好些個家長都當面和我說了孩子在家裡的表現和孩子上學后的進步。

　　也許正是因為這個原因，家長們都向親朋好友推薦，讓他們將孩子放到我所帶的班級來上學，以致我班的孩子每學期都在往上攀升。中班第一學期，我班才39人，中班的第二學期就上升到了51人，大班第一學期我班是55人，而在大班的第二學期我班就飆升到了70人。能得到家長的認可，我當然很高興，但是這樣無節制的增加孩子，給老師的教育教學帶來了很大的困擾。也曾向校領導說了此事，但是，校領導的回答，讓我無話可回，“家長願意把孩子放在你班，那是對你工作的認可，你不能拒收。至於分班的問題，暫時是解決不了，因為學校還沒有修建好新的幼兒園，現在學校沒有教室，也沒有老師，所以你只能能者多勞，等修建好新幼兒園后，這些問題就能得到解決了，堅持吧！”

　　事已至此，我也只能硬着頭皮想辦法，解決掉目前存在的問題。於是，主抓班級的日常常規就成了刻不容緩的工作。經過一個月的辛苦，終於班上的常規抓上來了，我上課也感覺輕鬆了許多。看着70個孩子，在我的調控下能夠安靜有序的開展各項教育教學活動，我有點小小的自豪感。說實在話，開學的時候，我自己都沒有十足的把握能夠把他們調控好，畢竟70個孩子已經高高超出我以前所帶的班級最高的人數標準。但是，我知道，我必須要把他們調控好，否則，不僅我自己會難受，家長面前我也不好交代。曾經有家長多次和我抱怨班上的孩子太多，怕老師到時候管理不好，但是一個月之後，家長們就再也沒有和我說過這個問題。只是，有不少家長由衷的和我說，“唐老師，辛苦了，唐老師，真厲害！”其實，我也不知道自己能夠挑戰成功，只是，自己背水一戰，所發掘出來的潛能還是有很大的威力的。

　　本學期已經接近了尾聲，在創新班上教育教學新理念的同時，我還和同事們一起商量，由我主抓，帶動大家，在全園開展了幼兒集體大練舞的活動，只要天氣允許，我們每天都帶孩子開展一個小時的集體舞的活動，這樣既鍛煉了孩子的身體和體能，還讓孩子們在無形中提升了舞蹈基本功的訓練。也正因為如此，在今年全鎮幼兒園“六·一”文藝匯演中，我園參賽的4個節目，分別取得了“一個特等獎、一個一等獎、一個二等獎、一個三等獎”的好成績。這讓孩子們、家長們都很開心，讓校領導們很高興，也讓我們這些老師們很自豪。

　　回家已快兩年，在我那窄窄的、薄薄的一畝三分地里也耕耘了兩年，付出的艱辛自然不在話下，但是收穫的驚喜和喜悅，信任和尊敬也頗為豐盛。孩子們馬上就要從幼兒園畢業了，會步入一片嶄新的天地，踏進一個全新的世界，而我依然會堅守在自己這平凡而並不寬闊的世界，在我這一畝三分地里，繼續我的勞作與耕耘。我的地盤聽我的，我的一畝三分地，我會一如既往的精心耕耘。窄小的世界，將呈現怎樣的一片精彩紛呈，我不得而知，但我在期待着，我在蓄勢待發，我在拭目以待。