愛，教師的職責

　　北川羌族自治縣白什鄉中心小學 宋榮軍

　　許多教育工作者把自己的事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，我卻喜歡把自己的事業比作愛的事業。用愛的火焰融化學生心裡的冰塊兒，等待春苗的萌發；用愛的鑰匙打開學生通向理想的大門兒，期待百花的芳香；用愛的歡歌笑語啟迪學生的心靈，感受那青春的旋律；.........聽到這裡，您難道不覺得教育就是一份愛的事業嗎？當我第一次踏上三尺講台，感觸到那農村孩子一雙雙純真稚嫩而又渴求知識的目光時，我便有了一個無悔的信念：全身心投入農村教育事業，用自己的一生去教育學生，去愛學生。

　　我們班有這樣一名學生，性格孤僻，在學校總是一個人獨來獨往，沒有要好的朋友，也不愛與同學說話，上課的時候也從不主動回答老師提出的問題。於是，我利用一個周末到他家去家訪，當來到他家時我驚呆了，“四世同堂”！可卻充滿了凄涼。一家四代住在一個面積不足40平米的瓦房裡，說是四代卻只有四個人：祖爺、爺爺、爸爸和孩子。四個男人的“四世同堂”，這是.........。在交談中，我知道了他以前也是一個活潑可愛的孩子，還有一個非常溫馨的家。但母親不甘貧苦的日子外出打工，再也沒有回來。從那以後，他就像變了一個人似的，不再與人交談，把自己封閉了起來。在我努力的再三開導下，他撲到我懷裡，終於哭着和我說了第一句話：“老師，我想媽媽！” 於是，我每天都會抽出時間找他談心，和他一起和同學們跳繩，做遊戲。漸漸的，他又變得活潑了，也願意和小朋友們玩了。我終於領悟了“師愛”的魔力------用自己的真愛給孩子支起一片幸福的藍天。

　　教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。多少祖國的花朵，需要辛勤的澆灌；多少稚嫩的幼苗，需要精心的修剪；多少天真的童心，需要溫馨的呵護。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機。”愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。我堅信：從教人生，有淚無悔!因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生!

　　十餘年的風風雨雨酸甜苦辣，讓我發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我心中，每一個學生都是一張白紙，只要用愛心細細的描繪，都會得到一份愛的收穫。愛的力量就是如此巨大！

　　在我身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，30年來，懷着對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，堅守在偏遠貧困的山區，清貧與奉獻是他的本色，責任與愛心是他的原則。30年以來，他從來沒有要求過調整工作崗位，也從來沒有離開過我們這所小學。雖然他的資歷老，但對待工作，他從不馬虎：備教案認認真真，批作業仔仔細細，干工作踏踏實實。有人說他傻，干工作得過且過，何必如此賣力。可他總是微微一笑說：干我們這一行，憑的是“心”， 憑的是“愛”。看似平凡的話語，卻折射出他對教育事業和學生的無限熱愛。驀然回首，我猛然領悟到：“斯是陋室，唯吾德馨”，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”， 愛是教師最美麗的語言。“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片藍天下，我們用愛播撒希望......... ” 十多年前初為人師的我將它抄在筆記本上，十多年後的今天我將它刻在心裡。“用愛播撒希望”便成了我無言的承諾。

　　我要用我的慈愛去呵護純真，我要用我的嚴愛去孕育成長，我要用我的真愛去啟迪心靈，我要用我的博愛去放飛理想。愛，教師的職責！讓我們用愛，放聲歌唱!