手語教學帶給我的快樂

　　為期10天的支教實踐活動以拉下帷幕，回頭看看，有幾分耕耘，幾分收穫。支教活動期間，我們手語組的隊員共同努力，齊心合作，完成了整個教學任務。下面對該課程的總結：

　　一、分工情況

　　在十天的支教活動活動中，我們要上八節手語課，組內成員共有五人。首先進行分組，把組員分為三人小組和兩人小組。第一組主要負責第一到第四節課，第二組主要負責第五到第八節課。這樣的分工可以使成員充分利用好自己的時間；在備課時，可以很好地整理上課的思路，能夠使學生學習得更加全面。但是，這樣的分工還有不足，成員之間的溝通交流較少，而且連續幾天都要上課，會給組員帶來一定的心理壓力。有優點會繼續發揚，有缺點會努力改進，希望下次會把工作分配得更好。

　　二、教學工作

　　第一組的教學目的是培養學生學習手語的興趣，激發學生學習的動力；其主要教學內容是日常用語、遊戲及複習他們所學過的手語歌曲；第二組的教學目的是排練文藝匯演的表演節目；其主要教學內容是手語歌曲《最好的未來》。每位組員都認真積極地做好備課，都收集好相關的資料，以便工作的開展。

　　三、課堂情況

　　在課堂上，學習氣氛良好，學生對手語的興趣較為濃厚。每位組員都用心教學，以求學生學習地更好。但是在課堂上也遇到一些狀況，有些學生的學習態度較差，雖說是第二課堂，但是這同樣是課堂，他們對老師及對學習的態度都有待提高。在學生的能力上，存在明顯的差異。手語興趣班主要是由四年級和六年級的學生組成的，四年級的學習能力明顯低於六年級學生的學習能力。組員也注意到這種情況，運用差別對待的方法，很好地解決了這一問題。在全班學習完之後，給時間六年級的同學練習所學的知識，在此期間利用課堂時間對四年級的學生進行特別輔導。

　　四、文藝匯演

　　在各組員的努力下，我們手語興趣班的節目順利演出。在排練上我們遇到不少的問題。比如小學生的接受能力似乎比我們想象中稍低了一點，我們指出他們存在的不足，但他們似乎沒有接受，最後只能採用說教的方式，令他們懂得其中的道理，在自己消化，再從具體中體驗他們的改變。

　　以上是手語興趣班的總結，期望下一次的活動，手語班可以開展的更好，手語表演可以更加出色，更加成功。

　　撰稿/甘慧欣