《羅恩老師的奇迹教育》讀後感

　　《羅恩老師的奇迹教育》讀後感

　　我是一名小學教師，也是一位母親。成為媽媽以來，我更加關注孩子的教育和成長。讀了《羅恩老師的奇迹教育》這本書後，我感觸很深。

　　剛開始，看到有關此書此人的介紹時，覺得羅恩老師太神了，他怎們能做到這些呢？他是人還是神呀？帶着疑問，我如饑似渴地讀完了全書，發現羅恩老師是個散發著迷人風采，有着神奇魔力的人，在他的周圍團結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學生和家長的眼球，讓學生實現一個又一個不可能，創造一個又一個奇迹。

　　最吸引我的是這本書和市面上的很多暢銷家教書籍不太一樣，最大的不同在於它是從一個男性的角度上來闡述教育，而我們平時讀到的書往往都誇大了母親對於孩子的影響，無形之中弱化了男性角色在孩子成長中的影響和力量。我們清楚一個孩子的成長絕對不可能只有母親或者女性參與，因為性別不同，導致思維方式也有很多不同，所以父親的角色在孩子的世界里不可替代。而書中的羅恩先生雖然是以老師的身份出現在學生面前，但是在孩子們的成長道路上，他是一個完美的父親、兄長、朋友，甚至是玩伴，可以說，他是孩子成長過程中的一個優秀的參與者，指引者。

　　羅恩先生不僅是一位老師，還一個嚴格的、有獨特思維的並且十分孩子氣的不拘一格老師，他請學生到家裡吃飯，也和學生賭氣鬧彆扭，偷偷和同事去同學家裡給房間來一個“煥然一新”，激情的時候甚至站在課桌上講課，但是他在內心裡關注孩子、理解孩子，他有針對性的對待每一個孩子，知道怎麼做、如何做才是真的對他們好。

　　制定班規並且隨時根據情況補充班規，最重要的是不折不扣的執行它們；讓課堂成為充滿激情的地方，提高孩子們課堂學習效率；用心聆聽孩子的心聲，走進他們的生活；讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想；高期望帶來不可思議的進步；在老師和家長之間搭一座信任之橋；別給學生補考的機會，讓他們明白機會只有一次；對暫時答不出問題的學生是“救場”還是掌聲鼓勵；組織策劃旅遊，但不是單純的遊玩，而是另一種形式的高效的學習；犧牲與家人朋友的休閑時間，全身心的投入到學校事務和教學上……

　　曾經抱怨“我們小學部的活動怎麼這麼多呀！”“哎呀！×××怎麼這麼皮呀！” ……現在想想真是慚愧！好的教育沒有國界。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩像雷夫那樣與身邊的孩子、家長一起創造奇迹！創造新東方的奇迹！創造中國的奇迹！