屠呦呦獲諾貝爾獎感想

　　屠呦呦獲諾貝爾獎感想

　　瑞典卡羅琳醫學院剛剛宣布，屠呦呦與另外兩名海外科學獎分享了今年的諾貝爾生理學或醫學獎。屠呦呦多年從事中藥和中西藥結合研究，突出貢獻是創製新型抗瘧葯———青蒿素和雙氫青蒿素。

　　諾貝爾獎官網消息，諾貝爾生理學或醫學獎的獎金將一分為二。威廉-坎貝爾和大村智兩人一同獲得一半獎金，而另一半獎金將頒給屠呦呦。

　　屠呦呦獲得諾貝爾獎打破了幾個記錄：中國大陸第一個自然科學領域諾獎，女科學家，土生土長未出國不會英語的科學家，未獲院士的科學家，研究工作沒有發表過SCI論文（國際期刊）的科學家，中醫科學家，無博士學位的科學家，最高年齡當選博導的科學家，工作發表到獲獎間隔最長的科學家。

　　因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被戲稱為"三無"科學家。前些年屠呦呦曾幾次被提名參評院士，但均未當選，而四川大學副校長魏於全、中國農大原校長石元春、哈爾濱醫科大學校長楊寶峰，雖然因涉嫌學術造假而屢遭檢舉、質疑，卻依然可以做院士，好多政府高官也當上了院士。不過，屠呦呦今天卻拿到了諾貝爾醫學獎！而且是我們中國的科學家第一次獲獎。可見在中國做院士可能與你的科研能力無關。

　　在當今的中國，傑青、長江、院士、這個計劃那個計劃獲得者、這個級別那個級別的各類獎勵獲得者，其中有多少是有良心的真才實學者？一旦上靠旁門左道上了某一個台階，成為所謂的"沒有良心的專家（磚家）"就開始為"錢"（經費、灰色收入）而奮鬥，利益交換、權錢交換，既當運動員又當裁判，而且這些學術敗類一旦上台就會肆無忌憚地提拔徒子徒孫和與之臭味相投的人，生生不息……成的真了學霸甚至學匪了！當然在這樣的群體中還是有一些有良知的真正專家，但他們對力量甚微，偽幣驅逐良幣，但願良幣能倖存一二，這才是中國學術界未來的希望。

　　估計屠呦呦教授這次獲得諾貝爾獎后，中國科學院相關部門估計現在忙於增補她為院士了，這真是自打嘴巴。

　　因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被戲稱為"三無"科學家。無博士學位和留洋背景是"文革"前的歷史條件所致，落選院士則值得探究。據了解，前些年屠呦呦曾幾次被提名參評院士，但均未當選。

　　像屠呦呦這樣做出國際認可的重大科學貢獻而落選院士的，在我國並非個案："雜交水稻之父"袁隆平，比袁隆平晚一年當選美國國家科學院外籍院士的中科院上海系統所研究員李愛珍，享譽海內外的北京大學生命科學院教授饒毅……

　　這些人是因為學術水平不高、科學貢獻不大而落選院士嗎？答案顯然不是。從上述幾位"落選院士"的治學為人風格中，人們或許能得到一些啟示。袁隆平至今仍 像面朝黃土背朝天的農民，一年到頭大部分時間扎在水田裡研究超級水稻；李愛珍數十年如一日呆在實驗室里搞研究，如果不是因為她當選美國國家科學院外籍院 士，恐怕還不為社會所知；屠呦呦除了"不善交際",還"比較直率，講真話，不會拍馬，比如在會議上、個別談話也好，她贊同的意見，馬上肯定；不贊同的話， 就直言相諫，不管對方是老朋友還是領導"（屠呦呦的老同事李連達院士語，筆者注）；饒毅則是出了名的"敢講話",研究之餘還在自己的博客和國內外媒體上撰 文，批評中國科技體制的弊端、教授不聽講座的浮躁學風等。

　　與此形成鮮明對比的是，四川大學副校長魏於全、中國農大原校長石元春、哈爾濱醫科大學校長楊寶峰，雖然因涉嫌學術造假而屢遭檢舉、質疑，卻依然穩坐院士的寶座；相當比例的政府高官和企業高管，順風順水地當上了院士，風光於政、學、商諸界。

　　作為"國家設立的科學技術（工程科學技術）方面的最高學術稱號",兩院院士的評選無異於風向標、指揮棒，具有無可替代的引領、示範作用。其評選是否客 觀、公正，不僅事關院士群體自身的尊嚴和公信力，更影響着廣大科技人員的努力方向和工作熱情，甚至海外留學人員的來去選擇。

　　默默工作、不善交際、敢講真話、貢獻卓著的落選院士，涉嫌造假、擅長公關、有權有錢的卻順利當選、風光無限。兩相比照，向社會傳遞了怎樣的信號？給公眾造成了怎樣的印象？

　　追求權利、鄙視知識！已經成為了我們民族屹立於民族之林的絆腳石！

　　再看看我們的教育，特別是基礎教育，在從事基礎教育的人群中，也有許多的專家、學者。但是這些專家和學者，甚至高級教師、高級講師。又有幾人是真正的在一線教育戰線上從事教學研究的？用現在時髦的一句話回答您：您懂得！

　　基礎教育的重要性在一個人的人生成長中的地位是不言而喻的，我本人也僅僅是一個相當於高中學歷的中專生，但是可以考取註冊會計師證書，讓很多會計專業的畢業生艷羨不已。其實靠的就是在小學和初中打下的紮實的知識基礎，才能夠舉一反三的去領悟許多繁雜的知識結構。可是現在的中國的基礎教育，已經成為了很多人潛意識中的雞肋。甚至有學生也認為當老師是"最沒出息的人"才做的。

　　這種情況的出現，和我國現在的制度有緊密的關係，天天奮戰在教育一線，但是每每晉級評職稱，卻被主管部門用各種名目的打分政策所打倒。因為打分靠的是證件，而一心撲在工作崗位上的教師又有多少時間去搞這些所謂的證件？結果和屠呦呦一樣，成為"三無"教師。

　　今年屠呦呦的獲獎，應該引起決策者的反思，不僅僅是院士的評選制度，也包括教師職稱評定製度在內的人事造成的評定！