三個傻瓜觀后感
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三個傻瓜觀后感
之前，我看過一部印度電影《三個傻瓜》，這部影片能夠在印度以及全球出名，原因是電影利用喜劇的表演手段來諷刺印度當今的教育制度。看完這部影片除了感到搞笑之餘，還引起了我對當今教育問題的思考。
主人公蘭徹是一個有錢人的園藝工人的兒子，他從小到大都喜愛讀書，還很喜歡自己動手做實驗，最後他成為一名科學家。蘭徹有兩個好朋友，一個朋友是法漢成為攝影師，另一位朋友拉朱成為工程師。當然，還有兩個人物是最搞笑不過，一個是“消聲器”查托，因為他是書獃子，還由於他的死記硬背，最後在教師節的演講台上鬧出笑話。
另一位就是這間大學的校長兼教授 “ Virus” , 教授冷酷無情的教學方式，最終因為蘭徹，教授改變他對原有的教學方式。
電影有一個場面讓我很深受感動，法漢家境是中產家庭，相對拉朱家裡條件要好。可是，法漢的父母希望他成為一名工程師，但，法漢並不想成為工程師，而是想成為野外的攝影師，面對父母的希望和自己夢想，他左右為難。後來，蘭徹看懂他的心思說： “如果你選擇自己不喜歡的職業，拋棄你自己的夢想，你會抱憾終生，你要追求自己的夢想。後來，法漢回到家后，他下定決心對父母說出自己的心聲。剛開始他的父母不接受他的想法，但他說：“爸媽，你們讓我追求着自己的夢想吧！我從來對工程師這個職位沒有興趣，我不想抱憾終生，當你們看到我成為攝影師，照片上的我是多麼開心。” 後來，法漢的父母最後答應他。
其實，天下間的父母都希望自己的孩子能夠出人頭地，不願意他們從事薪水較不穩定的職業。雖然，他們的出發點是好的，但是，這不利於孩子的發展，還使他們抱憾終生失去自己的夢想 （ 個人觀點）
校長兼教授 “Virus” 是一個專制、冷酷、自私的人，電影有一個場面真的讓人看得很心酸，這是對教育方式的諷刺，有一個學生，他製作直升飛機，但，教授不願意接受他的作業，就一口否認他的作品。後來，這個學生最終選擇自殺了。校長對於他的離開，並沒有作出反應，反而，他還用冷酷無情的話來打擊他的父親。
還有一個場面學生是分等級，照畢業相時，能夠與校長坐在一排的為 “優生”， 而坐到最後一排的為 “差生”，蘭徹是全校第一名，讓校長徹底的無語了，而 “消聲器” 查托是第二名，蘭徹的朋友法漢、拉朱為 “差生”的行列。蘭徹就對校長說 ： “你不覺得這樣的照相方式有點不好嗎？”校長就說： “你有什麼更好的方法嗎？”蘭徹說：“我認為照畢業相不應按成績排名的次序，這樣就會等級了，我的成績排第一就與你同座，而我的兄弟在最後的一排，你說，這不是有等級嗎？”
我覺得學生不應該分等級，雖然，有優生也有差生，但是，他們都是學生，應該關心和愛護他們，而不是用冷酷的等級來判斷他們的優劣。（個人觀點）
我覺得這部影片最大的笑點就是 “消聲器”查托，常常被蘭徹惡作劇，“消聲器”雖然是很用功，而且很多老師都很喜歡他。但，他沒有真的的理解書本上的知識，只是死記硬背，這是不好的學習方法。
學習是要講求培養自己的興趣，而不是一味的死記硬背來應付考試，這樣就會是讀書這個含義大大的降低。亞洲國家與西方的教育制度不同在於，我們過分的死記硬背課本上的知識，沒有透徹的理解和動腦想問題，所以有些方面我們教育落後與西方國家。亞洲國家的父母和老師很多時候沒有尊重孩子的選擇，反而，讓他們去做不擅長的職業，雖然父母和老師很多時候的出發點是好的，但他們並沒有想到這樣會影響孩子自身意願。（個人對電影的觀后感）
教育既不是冷酷也不是無情，應該結合實際來對教育進行反思，有助於孩子的未來。
