《我的叔叔于勒》教學反思

　　《我的叔叔于勒》教學反思

　　2010年9月的反思

　　這個教案很精彩，每個問題的設計啟發性都很強，絕不單單是簡單的“是”、“不是”、“會”、“不會”，同學們都須動番腦筋，且都樂於投入進去。可以說，思考得很有價值。如：第一個問題，文中人物是如何評價于勒的，同學們瀏覽全文，在文中標註着，韓玉靜一個人幾乎把所有評價找全了，寧繼焱、寧紀傑做了少量的補充。我在他們的提示下，將內容板書在了黑板上。第2個環節，給這些評價分分類，哪些話是在相同的情況下說的，張萌迅速理出了思路。我在她的提示下完成了關於情節的板書： 占錢——趕　　有錢——贊、盼　　沒錢——罵、躲 。

　　接着，我說：“于勒的有錢、沒錢使得文中‘我’的父母發生了這麼大的變化，針對這種變化老師擬了一幅對聯，我寫在黑板上，請同學們加上橫批。”我在黑板上寫：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。王健在下面說：“老師，別寫下聯，我們自己對。” “‘一日’對‘十年’”，看到我略帶思索的表情，王健馬上改口：“‘一朝’、‘一朝’好。”我笑了，在黑板上寫上了“一朝”二字。幾個同學異口同聲：“一朝相見，咫尺天涯。”好得很！我再提醒：“‘同胞’與什麼對？”

　　有的同學說：“親人。”還有的同學說：“兄弟。”我寫上了“兄弟”二字。“‘好似’的同義詞有哪幾個？”“好像”、“猶如”、“就像”，同學們嘰嘰喳喳。我寫上了“猶如”二字。張萌說：“老師，‘陌生人’與‘搖錢樹’對。” 就這樣一副對聯對出來了。經過斟酌，議論，同學們普遍認為下聯改動一下感覺更好，那就是：一朝相見，咫尺天涯，骨肉猶如陌路人。 “橫批呢？”我問。同學們略有所思。我提醒：“為什麼骨肉不相認呢？是什麼原因使得菲利普夫婦不認兄弟呢？”賈鑫脫口而出：“錢！”“用個四字成語。”“金錢至上！”十幾個同學異口同聲。我總結道：“這正是這篇小說的主題，揭露資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係！”說到這，下課鈴響了，下一個環節“人物形象分析”只能等到下節課上了。真遺憾！下一輪上此課時我一定讓各個環節再緊湊些，爭取一節課完成好。

　　2013年9月的反思

　　同樣一個教案，今年上卻沒有了上一次的愉快、心滿意足的感受。第一個問題，說說文中的人物是怎樣評價于勒的，就這樣一個簡單、直觀的問題很多同學就一點腦子都不動，找的一塌糊塗。本來打算5分鐘完成的一個環節，用了15分鐘還沒結束，喪氣得很。第二個問題：給這些評價分分類，再看看是在什麼情況下說的。反映出說話人對於勒的什麼態度。這個問題同學們回答的零零碎碎，往外蹦詞，我提示一點，就再說一個詞，不提示，就不再說了。

　　對對聯情節更沒出現上一輪上此課的精彩，橫批“金錢至上”這個成語竟沒有一個同學知道，只有隗玙璠說出個近義成語“嗜錢如命”。有的同學說“見利忘義”“見錢眼開”，這與“金錢至上”都有較大的意義區別。我提醒道，這個成語的意思是把錢看得最重要，成語中帶一個“錢”字，也沒有提醒出一個同學來！鬱悶！

　　為什麼？為什麼會出現這樣的局面？平時提問也挺多的，也啟發同學們多思考、多舉手、多表達，但是到現在卻培養出一批木頭！當然，重要責任在我，我在培養學生能力方面採用的方法不對頭，自以為備課很充分，可是忽略了學生的實際。次要責任在學生，平時不讀書，課餘時間都花在電視、電腦、手機上，家長管不來就不管，致使學生腦子中一片空白。

　　唉，現在教語文真難啊！