卡通畫教學反思

　　篇一：卡通畫教學反思

　　雖然學生對卡通形象非常感興趣，但每個可愛的形象都是一個經典。每根線條精鍊到位、流暢自如。對於一年級學生來說，要用稚嫩的小手表現出形象是不簡單的事。於是，我要做好引導示範工作。當學生看着我非常嫻熟地將一隻可愛的“唐老鴨”形象躍然於黑板上時，學生驚呼了起來：“哇，老師畫得真好啊！”接下來，學生非常投入地打開自己的作業紙，開始冶鍊起來。作業過程中，當我輔導構圖有困難的學生時。忽然，身後傳來清脆的聲響：“老師，你畫畫怎麼那麼好啊？你向誰學的？我每天都在家裡畫，為什麼畫不到你那樣呢？我真羨慕你！”聽到這兒，我訝然了。如果他就問前面一個問題，我真不知如何回答。幸虧有了下一句“我每天……”我微笑着對他說：“你知道嗎？ 陳老師小時候和你一樣，也每天畫畫，堅持到現在，所以就畫得這麼好了（善意的謊言）。你做對了，每天堅持，等你長大了，畫得一定比陳老師還棒呢！說不定成大畫家呢！”“真的？”他興奮地追問。“真的！只要堅持！”我肯定地點頭。最後得到的是閃着智慧的目光與充滿自信的微笑。

　　一次小小的范畫，贏得了學生的崇拜。願我們的課堂多出現這樣的崇拜語：老師，您的字寫得真漂亮，我要向您學習；老師，你的文章太好了，我好羨慕；老師，你真聰明，什麼難題總難不倒你；我們的老師簡直象音樂家……

　　我想：當這些崇拜語在我們耳邊想起的時候，不僅僅是一種行為上的互動，更是精神上的互動。師生雙方都會受益匪淺。

　　篇二：卡通畫教學反思

　　這是一節 讓孩子們喜愛的美術課。本課是 欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫 進 行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。 可以說， 卡通伴隨着孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯繫， “ 生活是創造的源泉 ” ，這一切正是學生學習本課的生活體驗。老師的教學則重在引導學生通過欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。令我大為驚嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的欣賞引導到位。我採用的多種方法引導學生從形狀、色彩進行了欣賞、交流、比較，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品當然優秀。

　　整節課中學生欣賞了大量的作品，但我並不是沒有目的讓他們去欣賞的，我採用了欣賞感受、欣賞比較、欣賞交流等一些方法。欣賞一，我引導學生尋找身邊的卡通作品，以此達到認識卡通，感受卡通，激發學生興趣的目的；欣賞二，一步步引導學生觀察 “ 卡通人物 ” 的動態，回答 老師提出 的問題，欣賞 會說話的動物 對話片段，自己總結出了卡通 “ 擬人 ” 的特點；欣賞三，觀看卡通片的片段后出示小朋友的照片，同時，我引導學生從形體上進行比較，學生很快就知道了卡通的第二個特點 “ 誇張 ” 。欣賞四，出現一個小朋友的照片和一副普通的線描作品，讓學生欣賞、比較、評價，交流出改畫卡通作品的方法，然後出現一些具有特點的卡通形象如 “ 大肚子豬八戒 ” ， “ 大耳朵圖圖 ” ，等讓其欣賞，學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。欣賞五，引導學生欣賞比較一幅沒有顏色的作品和一幅有顏色的作品，得齣卡通畫還離不開鮮艷的色彩。這節課引導欣賞是主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！

　　總之， 在本課的教學中，學生和老師都能積極地投入到課堂教學中去。課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

　　篇三：卡通畫教學反思

　　《卡通畫》 是一節由欣賞評述與造型表現里兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行造型表現，開展美術創作活動，促進學生的個性發展。

　　卡通伴隨着孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。我在設計本課時，首先讓學生欣賞他們都非常喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段，讓學生輕鬆的進入本課的學習中。然後我讓學生互相介紹自己收集的卡通形象，使學生初步的了解卡通的特點，再通過欣賞大量的世界經典的卡通形象作品，在欣賞的過程中讓學生了解卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特；卡通作品的顏色非常艷麗、明快，顏色搭配合理。使學生進一步的了解卡通的造型美與色彩美的特點。學生進行了視覺美的享受，就會創造出的豐富多彩的卡通形象。

　　我在教學中，着重培養了學生對於臨摹的知識的了解和掌握。學生通過教師的講解，了解了什麼是臨摹，明確了臨摹的目的，並使學生掌握了臨摹的三種方法。我通過學生在作業中的表現，也看到了學生對這三種臨摹方法運用的熟練程度。我在教學中除了讓學生掌握臨摹的方法外，還則重於讓學生自己去想象， 去改卡通形象、去變，在變化中求創造，創造出具有自我個性的卡通形象。

　　而本節課上學生變化的卡通形象真可謂生動有趣、活潑可愛，造型獨特。他們有的給卡通設計了多個尾巴，有的給卡通設計了翅膀，有的卡通像是“千手觀音”有的給讓蘿蔔去游泳 ------ 學生設計的卡通形象令我大為驚嘆！學生通過本課的學習，思維得到了開拓，知識得到了掌握，情操得到了陶冶，創造出來的作品十分優秀。

　　孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯繫，在本課的結束部分，我讓學生尋找身邊的卡通作品，學生從文具中、生活中找到了許多於動畫相關的物品，使學生了解了卡通畫還可以起到裝飾，美化的作用。 “ 生活是創造的源泉 ” ，這一切正是學生學習本課的生活體驗。

　　這節課我以引導欣賞為主線，貫穿始終，環環相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣高昂，創作出了富有個性的作品！