中考創新作文指點迷津_1600字

中考　創新作文　指點迷津

　　

　　

　　一、正文前，擬好“題記”　先聲奪人　

　　目標鎖定:　

　　（1）擬寫題記起到提綱挈領作用；　

　　（2）擬寫題記為了提示全文內容；　

　　（3）擬寫題記激發讀者閱讀興趣。　

(白雲飄飄網網整理)

　　能力闡述:　

　　題記是寫在文章題目下面、正文之前的文字。　

　　題記，指示或凸現文章的主旨及情感，激發讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的藝術效果。　

　　寫作文巧妙地擬寫題記，樹起一道亮麗的風景線，使作品錦上添花。　

　　不少作者常苦心孤詣，擬寫出的題記具有生動的形象性和深刻的哲理性。　

　　(一)、　映襯式　

　　利用名言或語句作題記，映襯人物形象的精神內核與人格品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。　

　　例：一學生寫母親對兒子的摯愛與眷戀，擬題為《煤油燈下》：　

　　慈母手中線，遊子身上衣；誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊的《遊子吟》）---題記　

　　以此作題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對母親的摯愛感激之情，讓讀者未閱讀全文便先感受到了情感的張力。　

　　一學生寫其父的堅強不屈，題擬為《父親的脊樑》：　

　　咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋的《題竹石》）---題記　

　　以此作題記，映襯出父親剛毅堅定的人格，亦表現出對父親的景仰讚美之情。　

　　(二)、　註釋式　

　　籍用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。　

　　例：上海一考生寫的《“回聲”的啟示》：　

　　愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。（孟子）---題記　

　　此題記將“啟示”內涵具體化、明確化，給予人生啟迪，亦令人感受作者底蘊的厚實與思想的深邃。　

　　陝西一考生寫的《五彩的幸福》：　

　　生活如花，奼紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿。---題記　

　　此題記富蘊詩意，詮釋出幸福的多彩性，顯現出習作者豐富的情感特質與良好的語言素養。　

　　一考生寫的《感悟中學》：　

　　那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的一草一木。---題記　

　　小作者對中學生的感情作了詩意的闡發，表現出對美好生活的摯愛與讚美之情。文章情感因之升華，立意隨之深化，具有厚重的質感。　

　　(三)、　懸念式　

　　以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者。　

　　江蘇一考生寫的《一生的思索》：　

　　可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。（席幕蓉《疑問》）---題記　

　　此題記故置懸念：“可笑”為何？“一個問題”又是為何？“一生思索”又為何？令人一見題記，必欲讀之而後快。　

　　一考生寫的《那山、那月、那人》：　

　　一面是貧困的小山村，一面是繁華的現代的大城市，這位剛畢業的師專學生將作出什麼樣的選擇呢？---題記　

　　推出懸念，刺激讀者閱讀情緒，調動讀者閱讀興趣。　

　　(四)、點題式　

　　以題記來點文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。　

　　例：一同學寫的作文《化蝶》：　

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我自己只是一隻毛毛蟲，盼望着有蝴蝶那樣優美的舞姿。---題記　

　　以屈原的詩作題記，直接點明了文章所寓的人生理念，表達出習作者執著與不懈的人生追求。　

　　另一同學以《追逐》為題記寫作：　

　　我不一定在快樂地活着，但我一定是在追逐生活的快樂。---題記　

(白雲飄飄網網整理)

　　二、正文中，分小標題作文，顯得大氣　

　　一般情況下，從不同角度分擬三個小標題最適宜。小標題可以用古詩文名言警句，也可以用富有個性化的詞語。再續以尾聲.　

　　如有一話題作文《守望家園》：全文如下：　

　　守望家園　

　　青山傍着綠水，小鳥依着佳人。。。我的家園就在這裡。----題記　

　　1、小橋　流水　人家　

　　。。。。。。　

　　2、春面不寒楊柳風　

　　。。。。。。　

　　3、哭泣的胡楊。。。　

　　。。。。。。　

　　尾

　　聲　

　　如今，我們的的家園已面目全非，再也找不到遠古時代，青山綠水的倩影。反省吧，追名逐利的人們。