沒有為什麼（教師手記之468）_1000字

　　每次臨近期末，總覺得有大雨欲來的陣勢，烏雲扯起來了，遮滿了整個天空。學生們緊張，教師們忙碌，各種資料、試卷、作業如翻滾的巨浪，一浪高過一浪，網上的同學們在喊苦喊累，生活里的學生也在抱怨，老師們也個個都是焦頭爛額的樣子，似乎在救急一般。

　　為何如此？平時的教學不可謂不實，卻還是要在期末風起雲湧，掀起如此的浪潮，讓人不勝其苦。學生的緊張自然是因教師而起，教師的緊張卻是因上頭有比較才起的。應該說比較是自然要有的，沒有了比較也就沒有了優劣，也就沒有了公平，也就沒有了動力和進步。只是人們對這樣的比較還總是有點隱諱，怕被人聽到一般，用一些好聽的名詞冠之，並繼爾在後面進行比較。老師們心知肚明，要想讓別人刮目相看，要想自己的學生勝人一籌，要想體現自己的高明，自然要在這樣的考試中考出好成績來才行，俗話說“事實勝於雄辯”嘛。

　　但事實是誰都在喊累，特別是語數老師和學生們，“為什麼要有考試呢？”有些學生不解地問。我告訴他們：“沒有為什麼。”他們很奇怪，我也無法解釋清楚。我只知道我們最上層的人都是經過考試出來的，學習的指導者也是經過考試出來的，各種操作者也是經過考試出來的，他們的共同點都是因考試而生動的，我也不例外，可以說現在的每一個成人都有着考試的實戰經歷，都有過考試的喜或悲。而且，另一方面，在我國，考試確也是一條比較之下唯一能讓人真正掌握知識的途徑了，人在平時顯得懶散，唯有考試讓人高效起來。

　　試想一下，如果沒有考試，或許世界也不會如此精彩了，我們臆想的好事，並不一定會在取消所有考試之後發生。老師要對學生負責，所以他們要儘力為學生輸送更多的知識，掌握更牢固的技能，有多少新理念最後還是要到考試上去匯總的。

　　現在呢？大家都有苦。有時學生作業要拖拉、要偷懶，老師又得要想辦法讓他們補起來，軟的、硬的，各種方法都用了，折騰得很疲憊。為什麼？老師們自己也說不出，只知道應該這樣去做，只覺得想這樣去做，只管埋頭苦幹去了，或許可以用職業道德或良心來稱呼，當然也可能有爭名奪利的成分，只是這裡的利小得很，如果光為這利而去這樣做的話，老師們都是不情願的，應該是為一張臉吧，總該覺着臉上有光才行吧。

　　其實抓教育應當是從平時抓起的，而不應搞突擊，我們都明白這個理，可總是會在期末的時候掀起一場學習的高潮，大概這也是學習的樂趣所在吧，這個時候有一種氛圍，能讓人感覺到緊張、充實，生命的意義和價值會不斷增加，人也活得既累又實在了。要問人為什麼要這樣討苦吃，答案是：沒有為什麼。

　　（時2007/01/16）