項目組織實施方案

　　六、宣傳和總結

　　各項目執行組織或團隊要充分利用廣播、電視、報刊、網絡等新聞媒體和明白紙等多種形式，大力宣傳項目的意義、資助內容和申請辦法，及時宣傳報道項目開展情況和社會效益，引導廣大社會力量積极參与，以讓全社會更多地關注、了解和支持社工服務組織發展。

　　各執行組織或團隊要及時收集視頻、音頻素材，整理典型、感人事例，建立專門項目宣傳檔案，定期向我會項目辦公室報送項目簡報。在開展項目宣傳活動等時，要註明“濟南市支持社會組織參與社會服務示範項目”標識。

　　項目組織實施方案（二）

　　一、背景及意義

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（**年）》明確提出要加快教育信息基礎設施建設，強調“加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網”。教育部《教育信息化十年發展規劃（**年）》把數字校園建設列為重要工作。數字校園建設已成為國家教育信息化整體推動的重要組成部分。

　　經過多年的探索，我省中小學校在數字校園建設和應用方面已經有了較好的基礎，形成了一批可資借鑒的經驗和成果，形成了一批具有示範和引領作用的典型。為了引領中小學數字校園建設與應用，開展“百所數字校園示範校建設項目”，對於推進我省教育信息化，實現教育現代化，具有重要的現實意義。

　　二、總體目標

　　用3年時間，在全省範圍內遴選一批學校信息化基礎環境建設和應用效果好的學校，通過實驗探索，形成百所省內國內領先、應用創新、成效顯著的數字校園示範校，引領數字校園的建設與發展。

　　三、建設思路

　　1、以構建一流的信息化教育、教學環境為目標

　　借鑒國外基礎教育建設經驗，構建國內一流的信息化教育、教學環境，充分發揮信息技術在教育發展中的革命作用，全面支持高質量的基礎教育系統建設。

　　2、以對信息社會教育形態的研究為理論依據

　　信息技術的應用已經引起了社會的劇烈變革，繼工業社會之後的信息社會正在形成。與之相應，建立適應信息時代的教育系統日趨重要。為構建面向信息社會的教育系統，在相關研究的基礎上，通過充分分析、設計，科學合理地構建信息化教育、教學環境，教育教學模式改革。

　　3、實驗先行，重點突破。在先行實驗的基礎上，經過探索形成數字校園示範校，為全面提升我省數字校園建設和應用水平提供經驗和示範。示範學校要不斷提升數字校園建設和應用的水平和效果，着眼學生未來發展的需求，開展前沿技術、新興產品的試驗和應用，研究其對學校教育、師生髮展、管理體制所帶來的變革等，形成新的突破。

　　4、活動推動，應用創新。圍繞項目實施的總體目標，組織開展多種形式的創新實踐活動，提升項目學校師生的信息素養和校長領導力，促進教師的專業發展，培養學生的創新實踐能力，推進數字校園的常態化應用和創新應用。

　　四、實驗內容

　　1、利用先進技術，前瞻建設數字校園環境

　　（1）完善數字校園的基礎設施。在校園網絡全接入、全覆蓋的基礎上，依託國家數字教育資源公共服務平台，構建數字校園的基礎設施；創設網絡環境，推進個性化學習和隨時隨地的學習；重視面向學生髮展的信息化學習設施和體驗設施的建設；重視基於新技術的應用。

　　（2）整合併完善數字校園的資源建設。整合各種優質數字教育資源，加強學習資源設計與建設，開展能夠滿足不同學生學習興趣的選修課資源、校本教育資源的建設和適合學生個性化學習的資源建設。

　　（3）整合併完善數字校園應用系統。在進一步完善辦公自動化、學校管理、家校互聯繫統、網絡社區等的基礎上，加強教學支撐和應用系統的規劃與建設，關注學生電子成長檔案與教學過程評價系統建設，整合和開發支持探究性學習、自主學習和個性化學習等方面的數字校園應用系統。

　　2、加強數字校園的應用，推進信息技術與教育的深度融合

　　（1）加強數字校園環境下的網絡學習、虛擬實驗及各種生活體驗，探索高水平普及信息技術教育的途徑和方法，形成各有特色的信息技術教育。

　　（2）加強數字校園教學系統的全面應用，運用信息技術改革教學模式、內容和方法，推進數字校園環境下教育教學改革和創新實踐，幫助學生利用信息技術主動學習、自主學習和探究學習，進一步提高學生的信息素養、實踐能力和創新精神。

　　（3）加強數字校園教育管理系統的應用，提升學校教育管理信息化水平，強化教育管理決策的數字化，形成信息化環境下的校園文化，提升信息化時代的學校辦學水平。

　　（4）開展基於手持移動設備的教師專業發展研究。開展基於網絡協作平台的區域教師學習共同體研究、基於網絡協作平台的城鄉教師互助研究、基於手持移動設備的教師互助研究、基於手持移動設備的泛在學習資源設計與開發、基於手持移動設備教學模式創新研究、基於手持移動設備的校本課程建設研究，等等。

　　（5）開展基於手持移動設備的學生髮展研究。開展基於手持移動設備的研究性學習研究、基於手持移動設備的學科學習研究、基於手持移動設備的學伴互助研究、基於手持移動設備的心理輔導研究、基於手持移動設備的學習困難學生教育援助機制研究、基於手持移動設備的學生學習效果評價研究，等等。

　　3、加強教育、教學創新，創新教育、教學型態

　　（1）推進教育理念、教學內容、教學方法、學習方式的創新，鼓勵中小學學校、教師開展各類教學創新活動，建立並完善新型的教育、教學型態。

　　（2）加強學校、家庭、社區和社會間協同教育系統的應用，發揮數字校園在校際協作、家校協作、遠程協作等方面的作用。

　　4、探索並形成數字校園建設和應用的投入和保障機制

　　數字校園建設要結合自身的發展實際，在整體規劃的基礎上，探索形成建設經費投入和日常經費保障的機制，關注數字校園專業隊伍建設、運行維護機制建設、標準規範建設和安全管理體系建設，實現可持續發展。

　　五、申報與確認

　　在各州市條件具備的學校中遴選，評審通過的學校要與省電化教育館簽署相關研究、管理協議，開展數字校園實驗示範的研究，參加省電化教育館組織的各種培訓並接受指導。

　　1、項目學校的基本條件

　　學校領導高度重視，能夠把數字校園示範校建設與本校整體發展規劃緊密結合；

　　具有良好的學校信息化環境建設基礎，已實現校園網絡全接入、全覆蓋；終端設備能滿足教學和管理的常態化應用要求；

　　信息技術在教育教學中已實現常態化應用，並在當地具有較好的影響力；

　　具有很好的可持續發展潛力，有專項經費支持和人力等條件保障；

　　學校自願，並得到上級教育行政部門同意和充分支持。

　　2、項目學校的確認

　　市州電化教育館（站）推薦，省電化教育館組織專家評審，省電化教育館審批確認。

　　3、示範校確認

　　在實驗研究的基礎上，評估驗收優秀的學校確認為數字校園示範校。

　　六、組織與保障

　　1、項目的組織管理

　　省電化教育館成立“湖北省百所數字校園示範校建設項目”領導小組和“湖北省百所數字校園示範校建設項目”專家組，負責項目實施方案等的擬定、項目學校的評估和指導，相關市州電教機構參與項目的組織、實施和指導工作，保障項目的有序進行。

　　項目學校要成立以校長為組長的數字校園建設領導小組、工作小組，加強對項目實施工作的領導。

　　2、項目學校的隊伍建設

　　省電化教育館將開展形式多樣的培訓服務，組織項目學校校長、教育信息技術專門人員及教師的培訓，形成專兼結合、結構合理、素質優良的數字校園建設與應用的教師研究隊伍。省電化教育館提供包括遠程在線支持、諮詢服務、網上培訓等在線的信息化應用服務。

　　項目學校要積极參与培訓活動，並結合本校的實際，通過應用提升隊伍的水平。

　　3、加強數字校園的應用

　　省電化教育館將根據項目學校的實際，組織開展數字校園的應用活動。通過活動，促進數字校園的創新應用。

　　項目學校要積极參与有關數字校園的應用活動，並結合本單位的實際，建立數字校園應用的評估制度，提高數字校園的應用效率和效果。

　　4、加強項目學校的管理與協作

　　構建項目學校的網絡管理與交流平台，實現專家諮詢指導、成果交流和資源共享，提高項目學校的協作研究和整體實施的效率、質量。

　　項目學校通過該平台進行經驗交流與研討，總結和宣傳本單位在數字校園建設過程中的成果與經驗。

　　項目組織實施方案（三）

　　本屆比賽根據教育部中等職業學校數控類專業教學指導方案，緊密聯繫實際，參照相關專業職業技能鑒定標準中關於高級工、技師的要求，適當體現當今數控加工等新技術和新知識，組織專家命題。

　　二、組隊

　　1、數控車和數控銑每隊均限報2人。

　　各代表隊總人數不得超過5人（包括領隊、選手、指導教師等）。

　　2、選手須為20**年在籍中等職業學校學生，不限性別、年齡、年級。

　　三、比賽規程

　　20**年湖北省中等職業學校數控技術技能大賽規程

　　（一）大賽名稱

　　20**年湖北省中等職業學校數控技術技能大賽

　　（二）大賽目的

　　進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合的職業教育人才培養模式，着力培養高素質技能人才，展示我省中等職業學校廣大師生精神風貌和職業技能，激勵中職學校師生愛崗敬業、自強不息精神，展示全省中等職業學校數控類專業的辦學成果，營造尊重技能人才的社會環境和輿論氛圍，以及交流新知識、新技術在數控類專業教學中的運用經驗。

　　（三）大賽內容和方式

　　1、比賽工種：數控車工、數控銑工。

　　2、比賽內容：數控加工工藝、手工編程、軟件自動編程、程序傳輸、數控加工操作。

　　3、比賽形式： 數控車工、數控銑工均採用實操比賽形式。 大賽組委會為每台數控機床配備一台計算機，用於選手編程和程序傳輸。 每台計算機均安裝 由北京數碼大方科技有限公司獨家贊助、大賽組委會唯一指定的CAM/DNC軟件，用於自動編程和程序傳輸。

　　4、命題要求：比賽試題由組委會聘請企業專家封閉式命題，試題難度參照各參賽工種的高級工職業技能鑒定標準（含部分技師技能）。

　　5、比賽時限：選手競賽時間共計330分鐘，其中前30分鐘用於熟悉機床和賽前準備，后300分鐘內完成數控車或數控銑類零件的編程、程序傳輸和數控加工。

　　（四）大賽規則

　　1、參賽選手按大賽組委會規定時間到達指定地點，憑參賽證、學生證和身份證（三證必須齊全）進入賽場，並隨機抽取機位號。選手遲到15分鐘取消競賽資格。各隊領隊和教練，以及非允許工作人員不得進入競賽場地。

　　2、各隊領隊和指導老師，以及非允許的工作人員不得進入比賽場地。

　　3、新聞媒體等進入比賽場地必須經執委會允許，由專人陪同並且聽從現場工作人員的安排和管理，不得影響比賽進行。

　　4、裁判組在賽前30分鐘，對參賽選手的證件進行檢查及進行大賽相關事項教育。

　　5、參賽選手必須按照設備管理規程進行操作。參賽選手不得攜帶通訊工具和其它未經允許的資料、物品進入比賽場地，不得中途退場。如出現較嚴重的違規、違紀、舞弊等現象，經裁判組裁定取消比賽成績。

　　6、比賽過程中出現設備或軟件故障等問題，應提請裁判確認原因。如影響比賽進程，裁判請示裁判長裁定后，可將該選手比賽時間酌情后延。

　　7、比賽過程中，選手若需休息、飲水或去洗手間，一律計算在比賽時間內，食品和飲水由賽場統一提供。

　　8、比賽過程中，選手因工藝制定不當或違規操作，造成機床、夾具、刀具損壞者，經裁判員裁定，視情節輕重，做扣分至終止比賽的處理。裁定終止比賽的，須報總裁判長批准后執行。

　　9、比賽結束后，參賽選手提請裁判到比賽工位檢查確認並登記相關內容，選手簽字確認后聽從裁判指令離開賽場。裁判填寫執裁報告。

　　10、如果選手要求提前結束比賽，應報裁判批准。比賽終止時間由裁判記錄在案，批准並通知提前結束比賽后，選手不得再進行任何加工。提前結束比賽的選手不準提前離開賽場。

　　11、當聽到比賽結束指令時，參賽選手應立即停止操作，不得以任何理由拖延比賽時間。離開比賽場地時，不得將草稿紙等與比賽有關的物品帶離比賽現場。

　　12、選手提交的試件應經過清理，提交后工作人員在零件的指定位置做好標記並經選手在登記簿上簽字確認，以便檢驗和評分。

　　（五）賽場與設施

　　1、賽場

　　武漢市第二輕工業學校

　　2、比賽使用設備

　　數控車床：浙江凱達CK6132A；數控系統：華中世紀星HNC-21T。

　　數控銑床：武漢高科XK713；數控系統：華中世紀星HNC-22M。

　　3、比賽用刀具、量具及輔料

　　比賽用夾具、輔料及部分刀柄由大賽組委會提供，選手自帶刀具和量具清單見附件1。

　　4、比賽用CAM/DNC軟件

　　大賽組委會為各參賽工種指定唯一的CAM/DNC軟件如下：

　　數控車工：CAXA數控車V20**編程軟件、CAXA網絡DNCV20**通訊軟件。

　　數控銑工： CAXA製造工程師V20**編程軟件、CAXA網絡DNCV20**通訊軟件。

　　5、毛坯及材料：由大賽組委會提供，比賽用材料為45鋼；

　　（六）獎項設置

　　1、大賽設置一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。一、二、三等獎獲獎選手數量為別為選手總數的10%、20%、30%。大賽專家裁判組及相關檢測人員根據比賽試件細則進行成績評定。

　　2、大賽設指導教師獎若干名。

　　（七）申訴與仲裁

　　1、參賽選手對不符合競賽規定的設備、夾具和輔料，有失公正的檢測、評判、獎勵，以及對工作人員的違規行為等，均可提出申訴。

　　2、選手申訴均須通過本代表隊領隊，按照規定時限用書面形式向仲裁委員會提出。仲裁委員會受理選手申訴，並將處理意見儘快通知領隊。

　　3、仲裁委員會的裁決為最終裁決，參賽選手不得因申訴或對處理意見不服而停止競賽，否則按棄權處理。

　　（八）保密工作

　　1、試件封箱、重新編號由裁判組指定專人負責。

　　2、技能評分表在評分負責人的主持下當場啟封。

　　3、參賽選手的比賽成績由大賽組委會審定后，統一公布。

　　（九）抽籤辦法

　　1、由領隊負責抽籤，確定比賽場次。

　　2、選手在賽前抽籤確定機位。

　　（十）試件檢測

　　1、試件檢測在總裁判長領導下，由檢測組負責檢測並記錄檢測結果。

　　2、試件評分依據檢測結果和試題的評分標準進行評分。

　　（ 十一）成績評定方法

　　1、參賽選手的成績評定由大賽執委會和總裁判長負責。

　　2、比賽成績由《選手現場記錄表》和《試件檢測評分表》所評定的成績組成。成績的評判採取評分標準用量化的方法給定。

　　（ 十二）名次排序方法

　　1、名次的排序根據成績評定結果從高到低依次排定。

　　2、個人成績相同者，按交件時間早的為優先。

　　**年湖北省職業學校技能大賽數控類項目競賽組委會