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十二五中繼教個人五年學習計劃

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十二五中繼教個人五年學習計劃 標籤:十二生肖 個人簡歷 五中全會 萬曆十五年 兩會學習

  十二五中繼教個人五年學習計劃

  一、序言

  新一輪的中繼教學習已經拉開序幕,為了適應社會教育的發展;為了全面提高自己的綜合素質;為了提高自身能力。回首上一輪中繼教學習,本人在過去的上一輪中繼教學習中得到了一定的提高。為了能順利地完成這一輪中繼教學習任務。為此,特制定了個人五年學習計劃(註明:本計劃根據省、州《“十二五”(2011-2015)教師繼續教育工程實施意見》和《劍河縣“十二五”(2011-2015)教師繼續教育工程實施意見》精神,結合我校實際制定的):

  二、指導思想

  以“將學習、貫徹和實踐‘科學發展觀’與教書育人相結合,進一步增強人民教師的責任感與使命感”為宗旨,以“一德四新”為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規範》和《公民道德建設實施綱要》,以提高自己的職業道德水平為目的,樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念,強化師德素養,提高教師實施素質教育的能力。個人學習指導思想依照我校中繼教工作的指導思想:深入貫徹落實科學發展觀,以全面實施素質教育,全面提高教育質量為宗旨,推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路,認真開展培訓工作,提升培訓質量,提高全體教師的職業道德、專業水平和教學技能。

  三、具體目標

  以“愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優良的師風,帶動教風,促進學風,優化行風,使自己成為公民道德的楷模,不斷加強自我改造與學習,以提高自身修養,讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現代教育改革與發展的需要。努力探索與創新,為新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養,同時把它貫徹於教育教學中。

  當然,提高自身素質,增強自身能力,不是一朝一夕的事,要一年一年地,一步一個台階地,扎紮實實地學下去,這不僅是自身發展的需要,也是培養全面發展、創新型人才的需要。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質是非常重要的,我們要不斷學習,不斷完善自我,把自己培養成師德高尚的人民教師。

  我校中繼教工作目標:貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要(2010-2020年)》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》以及州、縣《“十二五”繼續教育工程實施意見》,圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標,以提高教師師德素養和業務水平為核心,以滲透“一德四新”(即師德

  教育,新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容,以校為本,積極探索並創建網絡環境下的學習模式。加強自身管理,創新教師培訓模式,大力開展校本培訓,提升教師教育教學技能,提高教育教學質量。

  四、學習內容及教材

  1、樹立教書育人觀念,增強責任感與使命感。為了將來不被社會淘汰:本人計劃在這五年向英語八級考試進軍:利用課餘時間、寒暑假學習《美國語伴》《走遍美國》《新概念英語》《許國璋英語》《色拉英語》《立體記憶單詞》《商務英語》等教材。就算將來政策變化,只要自己肚中有墨也不怕。

  2、政策法規教育:以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規為主要學習內容,進一步提高法律素質,懂法、守法、用法,全面推進依法治教、依法治校的進程。

  3、職業道德教育:以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規範》為主要學習內容,學習優秀教師群體的先進事迹,把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

  4、教育理論學習:以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容,將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點,加強教師新理念、新課程和新技術的學習,提高教育教學水平,使之更好地服務於基礎教育課程改革的需要。

  5、加強對所發資料的學習。多種學習形式貫穿於這一過程:以集中學習、校本學習為主,教師自學、反思為輔。採用上課、聽報告、問題研討、案例剖析,社會實踐、寫反思體會文章,寫心得等開式進行。當然,對於自己的英語水平提高的目標則以自學為主,互聯網學習為輔。

  6、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等,只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至於對工作厭倦。

  六、具體措施

  1、專題講座:積极參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓,了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容,關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

  2、網絡培訓:利用現代信息技術,及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿於教師職業道德教育活動的全過程,邊學邊改,邊查邊改。對照《規範》的要求,針對整改中查找出來的問題,制定出相關的整改措施,建立更為細緻的師德師風要求,加強新技術的學習。

  3、自修反思:在自我進修、自主學習的基礎上,以自己的教育教學活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析,用教育科學的方式,主動地獲取知識,解決教學中的實際問題,提高自我覺察水平,促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上,按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規範》等要求,認真對照檢查,撰寫自我剖析材料。

  4、校本培訓:以學校為主陣地,結合自己教學中的實際,深入研究和解決問題,促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

  5、課題研究:在參訓過程中,把自己的心得體會,應用到教學中后要總結摸索經驗,注重個案的研究,通過動手寫作教學案例,成為真正的反思性實踐者。

  總而言之,作為知識的傳播者----教師----我們的知識要與時俱進!否則,我們要被社會淘汰!

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