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地理教育敘事

手機:M版  分類:工作體會  編輯:小景

  地理教育敘事(一)

  剛剛接觸地理教學,在給學生傳授知識的同時我已不知不覺地愛上這門學科。初中生在學習地理中面臨的首要困難就是識圖和記圖,而且學生在考試中也是在地圖相關的題目較多。針對這種情況,在地理教學中,除了課程標準中要求必須掌握的知識點教授之外,我在培養學生的讀圖識圖能力方面下了很大的功夫。

  在初中地理教學中,教會學生自己動手繪圖,不僅有助於學生將地圖在頭腦中形成清晰的地圖表象,而且有利於學生的讀圖能力和填圖能力的提高,還可以培養學生的空間概念和想象能力,依照初中生特點,激發學生學習地理的興趣,加深學生對地理知識的理解和記憶。為此,在地理教學中,我感受很深的是進行了幾種簡單的描繪技能的培養並且取得了良好的效果。

  一是描繪。利用課本插圖,讓學生用彩色筆繪出所要掌握的地理要素,使圖上反映的地理事物簡明扼要、表現力強。例如:在學習“我國人口分布的特點”時,讓學生在“人口分布圖”上,用彩色筆描繪出“騰衝到黑河”的一線,突出我國人口東西分佈差異的特點,以此重要的地理分界線,起到“畫龍點睛”的作用。

  二是擬繪。依照課本插圖或地圖進行繪圖。指導學生邊描邊熟悉地理事物的位置、範圍、名稱、特片等,通過多次勾繪,學生對區域的輪廓、海陸位置、海岸線狀況就有了深刻記憶 , 使頭腦中的地圖形象更加準確,利於幫助學生建立正確的空間概念。例如:學習“中國政區”時,將 23 個省、 5 個自治區、 4 個直轄市和 2 個特別行政區按方位分成七大塊,然後教師逐一指圖讀名,讓學生藉助地圖依次擬繪出各省、自治區直轄市的區域輪廓,就性狀特徵作擬物形象比喻,通過生動形象的比喻,使學生產生濃厚的興趣,留下深刻的印象。再讓學生勾出北回歸線、長江、黃河,提醒學生注意:北回歸線穿過我國哪些省區?長江、黃河各流經我國哪些省、自治區、直轄市 我國自北而南沿海地區有哪些省、自治區、直轄市、 特別行政區 還可以讓學生標出各省級行政單位的行政中心及其簡稱等。有的同學將黑龍江畫成了天鵝,有的將內蒙古畫成了展翅的雄鷹等等,這些有利於學生的記憶。

  三是繪簡圖。這也是我最常用的訓練學生記憶地圖的手段。用簡潔的線條快速地把複雜的地理事物繪成簡圖。這類圖像,只取神似,不究細節,起到精講多練、發展學生智力的作用。例如:在“中國地形”的教學中,先用簡練的線條把中國輪廓畫在黑板上,用彩色粉筆在圖中畫出山脈符號,然後讓學生輪流上講台,在空白的地圖上填出主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名稱。再讓學生在圖中找出規律,得出我國地型類型多種多樣、山區面積廣大、地勢西高東低、呈現階梯狀分佈的基本特徵。最後再利用地圖分析討論地勢對我國氣候、大河流向及農業生產等的影響。

  四是補繪。就是對課本原插圖加註一定的符號、文字,以補充其不足,從而突出重點,加深學生對有關知識的理解和記憶。

  通過以上方法的培養學生的識圖、繪圖能力明顯得到提高。為了將動手繪圖貫穿於課堂教學過程之中,我通過經常的繪圖練習,有意無意地將一幅幅圖像輸入學生大腦中去。通過繪圖技能的培養和訓練,讓學生的整體學習地理的能力有了很大幅度的提高,同時穿插一些情景教學在其中進行配合,能夠很好的激發學生的學習興趣,從而讓學生從被動學習逐漸的轉向了主動學習當中來,也為學生學習地理指出了一條相對比較合適的方式。

  地理教育敘事(二)

  在初中地理教學中,較會學生自己動手繪圖,不僅有助於學生將一幅幅地圖變成“心圖”,在頭腦中形成此同時清晰的地圖表象,而且有利於學生的讀圖能力和填圖能力的提高,還可以培養學生的空間概念和想象能力,依照初中生特點,激發學生學習地理的興趣,加深學生對地理知識的理解和記憶,為此在地理教學中,我感受很深的是進行了幾種描繪技能的培養並且取得了良好的效果。

  首先彩描訓練。利用課本插圖,讓學生用彩色筆繪初所要掌握的地理要素,使圖上反映的地理事物簡明扼要、表現力強。例如:在學習“我國冬季氣溫的分佈特點”時,讓學生在“我國一月平均氣溫分布圖”上,用彩色筆描繪出“32攝氏度”、“0攝氏度”的等溫線,突出我國冬季南北溫差大的特點,以及秦嶺一濰河這一南北重要的地理分界線,起到“畫龍點睛”的作用。

  其次摹繪訓練。依照課本插圖或地圖進行繪圖。指導學生邊描邊熟悉地理事物的位置、範圍、名稱、特片等,通過多次勾繪,學生對區域的輪廓、海陸位置、海岸線狀況就有了深刻記憶,使頭腦中的地圖形象更加準確,利於幫助學生建立正確的空間概念。例如:學習“中國政區”時,將23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區按方位分成七大塊,然後教師逐一指圖讀名,讓學生藉助地圖依次摹繪初各省、自治區直轄市的區域輪廓,就性狀特徵作擬物形象比喻,通過生動形象的比喻,使學習產生濃厚的興趣,留下深刻的印象。再讓學生勾出北回歸線、長江、黃河、提醒學生注意:北回歸線穿過我國哪些省區?長江、黃河各流經我國哪些省、自治區、直轄市?我國自北而南沿海地區有哪些省、自治區、直轄市、 特別行政區?還可以讓學生標初各省級行政單位的行政中心及其簡稱等。

  地理教育敘事(三)

  真快,不知不覺我已經教了快三年的地理課了。初講地理課時的緊張已由逐步的沉穩、平和所替代,對知識的理解、運用、處理也更加的深入、靈活……靜下心來,回顧這一年的教學工作,有很多收穫。

  收穫之一:精心備課,教學聯繫學生現實生活,教學難點的突破、處理,更易於被學生接受、理解。

  這一學年,是我第一次教地理。我對教材並不熟悉,就不敢對自己有絲毫的放鬆,我和學生一樣,對於所學的知識是全新的,所以每一節課我都是經過精心準備后才去上的,站在講台上時心裡覺得很踏實,處理課上遇到的問題時也比較從容,我想很大程度上這份踏實和從容都是來自於之前的充分的準備與積累。在教學過程聯繫生活實際,讓學生覺得所學的知識是對生活有用的地理,比如在講一年中晝夜長短的變化時,讓學生結合一年中四季里白天和黑夜長短的不同總結出規律。聯繫學生的生活實際,不僅使學生學得有興趣,學得輕鬆愉快,而且有利於啟發學生思維,獲得生活中有用的地理知識,培養學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。

  收穫之二:教學過程中更注重對學生學習方法的指導及對知識的應用,力求使教學過程成為學生學會地理的過程。很多時候,覺得自己在課上已經把相應的知識點講解清楚了,學生也覺得自己聽懂了,可是做題的時候,卻會有些學生做不對或不會做。在教學過程中,我就有意識的側重對學生的學習方法給與指導。例如,在講美國這一章節的城市的內容時,針對男同學對美國的NBA的籃球隊的名字比較熟悉就把它結合到我的教學中來,如休斯敦火箭隊就把休斯敦這個城市的名字記住了,還有底特律活塞隊就把底特律的城市記住了還有洛杉磯湖人隊就把洛杉磯這個城市的名字記住了。這樣就很容易把美國的7個城市的名字記住了。

  收穫之三:從興趣入手,營造寬鬆的課堂氛圍,適時的鼓勵,讓學生想上、愛上地理課。興趣是學生學習的直接動機和巨大動力,是影響學習自覺性和積極性的直接因素。我在進行教學設計時,注意將所講內容與學生興趣點相結合,如講“日界線”時,先講一對孿生姐妹出生的故事,問為什麼妹妹反比姐姐大了一歲?學生聽起來津津有味,思想比較集中,對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解,掌握得牢固,變學生被動接受為主動獲取,讓學生愛學,成為“樂之者”。應該說,通過這一年的工作,的確讓我對地理的知識了解了很多對地理的教學經驗和方法有了一些掌握,這是讓我覺得欣慰的,可同時仍存在一些問題,我將在工作中改進自己的不足,儘快進入地理學科的狀態,更好的把地理知識掌握好。不斷豐富自我素養,提升自我發展的能力,逐步完善教學藝術,以期實現教師的自我價值。同時通過不斷的積累,我也必將獲得一筆寶貴的教學財富,為今後的教學提供可資借鑒的經驗。時刻激勵、鞭策我在今後的工作中要加倍的努力把工作做得更好、更出色!

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