個人工作感受

　　個人工作感受（一）

　　去年8月，我作為一名已有三年工作經驗的社會工作者，來了到九龍物流這個大家庭。轉眼之間，6個多月過去了，我已經逐漸融入了這裡，成為了九龍的一成員。回顧6個多月的工作生活，頓感一種欣喜和充實，為自己當初選擇進入這家公司而感到自豪。

　　我雖然是已經進入社會工作已有3年，但是面對九龍這個充滿挑戰和機遇的大家庭，起初還是充滿迷茫和困惑。但是公司的同事，領導對我的關懷，使我很快走出了困惑，完全適應了九龍這個工作環境。

　　步入工作崗位所面臨的第一個問題便是要撇開原先的工作習慣，要從頭開始學習新的系統，新的操作流程及一些規章制度。這和我原先工作的流程完全的不一樣，剛開始的時候天天壓力很大，就害怕自己會在哪裡出錯，對業務員及公司造成大的損失。但是隨着領導及同事的耐心講解及幫助，我逐漸理清了思路，摸到了頭緒，工作起來不再像原來那樣雜亂，已有了一點井井有序的狀態，心裡也充滿了鬥志和小小的喜悅。

　　工作的這段時間，我深深的感受到，空運操作的工作是一項複雜，細緻，責任重大的工作，因為每家客戶出空運貨物，肯定是貨很急，且服務必須非常到位的。我們所做的工作不單單是為了業務員，及公司，我們還要為客戶做服務，服務到位了，客戶滿意了，空運單子就源源不斷的訂過來了，如果服務不到位，那客戶就不會來單，公司就不會有利潤，這些都是由我們操作來和客戶溝通。雖然我們不是公司的先前部隊，主力軍，但是我們的工作也尤為重要，如果我們出現了一點失誤，那就可能會對業務員及公司造成很大的損失。

　　剛開始的時候，我只是做為一名空運操作來操作業務員接進來的單子，單子做完了，也不會找事情來做，就養成了一個不好的習慣，但是隨着公司各項獎勵的開通，領導的鼓勵，我知道了自己不單單隻可以做操作，在操作完單子的情況下，可以自己找客戶，自己接單，自己操作。這樣不僅給公司帶來了新的利潤，也為自己帶來了不少的提成。

　　這6個多月對於我來說是工作的一個新起點，把原先未接觸過，未嘗試過的種種都慢慢的在接觸，在挑戰。未來還需我不懈地努力，為公司引進更多的客戶，發揚優點，改正不足，積累經驗，不斷創新，完善各個階段的工作。

　　個人工作感受（二）

　　本學期我擔任初中理、化、生教研組長，任教初中三年級（1）、（2）、（3）班物理，現對本學期工作心得如下：

　　一、在政治思想方面。

　　本人能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中

　　二、在教學方面。

　　由於“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步，且人教版初三物理概念抽象、定量計算多。所以從初三物理教學剛開始，我就進行正確的引導，重視物理基礎知識的教學、建構知識框架、加強計算能力的訓練，讓學生順利跨上初三物理的台階。

　　首先，從知識、能力、情感三類教學目標的全面落實入手，做到對基礎知識的講解透徹，分析細膩，科學地、系統地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內部條件，採用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀的三維一體的課堂教學。對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據，是教學活動中所採取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。對重點的知識重點的講，“難點”的知識分散講解，提高教學效率和學生的學習效率的下降。最後，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，並不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

　　其次，教學中做到面向全體學生，兼顧兩頭。因人施教，對學習能力強的同學要提優，對學習有困難的學生，加強課後輔導。注重學法指導，在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來概念，在課堂教學中改變以教師為中心的傳統觀念，加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。，教學方式形式多樣，恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率。在教學過程中有意向學生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，對物理知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力。

　　第三，解題做好示範。強調並逐漸養成解題的規範性、正確率。訓練貫穿教育全過程，促進知識向能力的轉化。教學思路由原來的覆蓋題型、重複不斷的模仿練習轉到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。讓學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發揮，能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效的發展能力。訓練紮實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。作業要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結。

　　三、在教研方面

　　為了使教研工作步入正確的軌道，確立了教研工作的指導思想為：教學研究、教學指導、教師培訓、教學管理有機結合，以研究為指導、培訓為途徑，以管理為手段，以服務為宗旨，達到提高教育教學質量的目的。在教學研究上教師學習新課標，學習並深入理解新課程理念，研究考試大綱，深入課堂、開展聽課教研活動，組織各種形式的教研活動，引導教師深入了解學習《物理課程標準》，理解新課程理念。深入開展對教材、課型與教學模式、教學評價的變革、研究性學習、科技創新活動的開展、科學探究教學等問題進行了研究，提出了實施新課程中一些值得注意的問題，引導教師提高對課程改革必要性的認識。　　重視理、化、生間的交流，本學期圍繞課程標準的學習，先後組織了多次的公開課、研討課、觀摩課。為使新課程教學研討更有針對性，合理的安排教研活動，先後組織教師進行應用新課程理念指導教學的公開課，及時評課、相互交流。與教師一起探索一堂物理課如何才能設計好、如何才能實現新課程提出的三維目標、如何體現新課程理念、如何培養學生的能力，如何注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，如何注重課本知識與生活生產實踐聯繫，做到從生活走向物理，從物理走向社會；如何注重科學探究，提倡學習方法多樣化；如何注意學科之間滲透；關心科技發展。使我校的教研工作明顯的進展。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

　　個人工作感受（三）

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現本學期的工作心得如下：

　　一、在思想上，積極上進。我積极參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，學習教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學工作上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在學習實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向年輕老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，這一學期我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

　　三、服從安排，積極主動。在每周１6節課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了紮實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

　　四、提高素養，努力工作。在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經歷用在教育教學上。這學期本人圓滿地完成教育教學工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。