電影告白觀后感

　　電影告白觀后感

　　樂晨韻

　　第一次看《告白》是在大一上學期，經同學推薦。開始看到名字以為是那種青春校園戀愛故事，得知還是日本的片子的時，便失去了興趣。因為不怎麼喜歡日本的文化，可能是由於無知和缺乏了解所帶來的偏見，我覺得他們的潮流和審美十分奇怪。

　　但是在同學的強力推薦下，並且告知“告白”並不都是“表白”的含義，就和室友下載來看看。看到大概一半的時候忘記由於什麼事就把它放下了。對電影接下來會發生什麼沒有進一步的猜想，只有對電影中所表現的班級，所表現的的老師感到陣陣涼意與厭惡。之後某天突然看到電腦中沒看完的電影，本着看完的態度繼續看了下去，這個學期在課上又再看了一遍，對比之前看故事情節而言，看到了許多以前沒看到的，有了更深，但是又說不出的感覺。

　　最反感的鏡頭是當維特老師剛來到這個班級的時候，他想和同學們打成一片，想和同學們交朋友，之後有個短頭髮的女生便開始笑起來，十分誇張，並不是那種可以傳遞歡樂氣氛的笑，但維特老師卻十分開心，覺得自己贏得了大家的好感與尊重，他說什麼同學們的一切他都會照單全收，其實他什麼也不懂，根本就是一個被排擠在外的人。

　　最不解的是森口老師告白之後的慢動作鏡頭，孩子們在雨天中跳躍，腳踏進渾濁的雨水，激起的水花並不像我想象中的像簇簇箭頭四散快速射出，而是像優雅的奶茶廣告中一滴奶茶滴入香甜柔滑的巧克力奶中，污水像一個花苞將少女的腳包裹。污水慢慢升高，飛進少女的裙子里，然後再慢慢跌落，中間有鏡頭的轉換，讓我一時有一種錯覺：那污水本身就來自少女的身上，它們只是自然的流露與脫落。這讓我在腦海中閃出了一個畫面：森口老師和美月在餐廳見面的時候，當森口說出她的目的本是想讓自己原來班上殘暴的學生逼死c哉。森口知道只是初中生的孩子可以有多殘忍。電影中的每一個人都是殘忍的，並不只有那幾個主角，每個人都是污水中的一部分，甚至每個人都是污水的源泉，人性本惡，這是我的理解。

　　第二個不解的是美月的死。c哉一直渴望着被媽媽關注，被媽媽愛，這一切只有美月知道並了解他，可他最後卻將美月的陪伴與關心看做垃圾，之前看到的他們帶有暖意的相處成為c哉打發時間的作秀。c哉用最原始粗暴的方法殺了美月，比他所鄙視的露娜希殺害家人的手法還要原始。並沒有用他自己所研製的處刑工具，最後用一把如鐮刀的大刀將美月肢解。鮮血還是噴濺出來，隨着刀的揮動帶到空中，變成了他沒有溫情的兒時媽媽殘忍的將他的玩具肢解的零件。c哉的媽媽毀了他的玩具，他的童年，給他之後的暴力埋下了種子，而c哉自己則毀了最了解自己的人，毀了自己的以後。

　　最震撼的是天空的鏡頭。直樹和c哉殺害愛美那天是個大晴天，下午的陽光讓直樹和c哉的影子在地上投射出長長的陰影。陽光越過天空中的多多白雲照着出尖銳的線條，白雲的邊緣也被啃食掉的感覺，當然，影片中的色調並不是清新的藍天白雲，雲朵不是白色，天空也不是藍的，而是罩上了一層群青，墨綠，熟褐與紫色混合后的灰。短焦距鏡頭將一大片很有質量的雲壓下來，讓我有種壓抑喘不過氣的感覺。陣雨將下前與雨過天晴后的天空十分相似，雲層上方，受到陽光照射的地方顯出白色，而下面則積壓了大量鉛灰的陰影。如我在豆瓣上看到的第一個影評上所說的“漸漸的，我們不再只看到表面光明的世界，而是真正處於陰暗之境，看見光影交織的世界，善與惡如影隨形的真貌。”

　　這也是我覺得這部片子的魅力所在。它不是單純地講述師生情誼，老師有多麼偉大的電影，不是單純抨擊現今教師職業道德操守的片子，而是將校園問題帶出校園，不以學生和教師或是教育體系的矛盾，簡單粗暴地下判斷，而是直面複雜的個人處境。