《小學教師專業標準》學習體會

　　《小學教師專業標準》學習體會

　　袁永華

　　小學教師對於學生成長的整個環節來說，是舉足輕重的。學生在小學階段，經歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行為習慣和性格特點，所以小學教師的專業水平如何，將會影響到小學生的一生。《小學教師專業標準》的出台，進一步明確了小學教師應當具備那些素質、達到哪些標準。

　　一、基本理念

　　基本理念中指出，小學教師的品德對於小學教育格外重要，教師就應當愛學生，尊重學生，用自己的言行影響學生。小學教師還應到以學生為本，關注到學生的身心健康，選擇合適的方法對學生進行教育。

　　基本理念中，還特彆強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生，另一方面，要善於學習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質。教師不僅是一個教育者，更應當是一個讓學生學習的道德模範、學習模範。

　　二、基本內容

　　基本內容中，劃分為：專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度，又細化為“職業理解與認識”等13個領域，包含60個基本要求。

　　從基本內容中不難看出，小學教師更應當愛崗敬業、忠於職守、積極進取。作為當代的小學教師，應當拿出具體行動來愛學生，有愛才有教育。學生取得好成績是愛學生，學生養成好習慣是愛學生，《小學教師專業標準》要求小學教師要更用專業的理念、更專業的知識、更專業的能力來愛學生、培養學生。我們要善於掌握小學生的年齡特點，幫助學生養成好的習慣；要善於把握小學生的心裡特點，有針對性地為他們排憂解難；要善於運用不同的教學手段，使學生學會知識、學會學習；要善於組織各種有益活動，促進小學生身心健康全面發展；要善於溝通，增進駕校互信，達成教育共識……

　　我認為教師自我專業的提升才是各項教育工作更好完成的關鍵。專業理念提升的，自己的視野也開闊了，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成；專業知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專業能力提升了，在教育工作中，將會更加遊刃有餘，綻放育人的光彩。

　　三、實施建議

　　從《小學教師專業標準》中，能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成為一個符合標準的專業小學教師。

　　最後，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的，那麼就用專業去迎來尊重、用專業來成就學生、成就自己。

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