在學生幹部培訓班上的講話

　　在學生幹部培訓班上的講話

　　新文學校 劉再喜

　　首先牢記着我們常講的那句話“作為學生幹部，首先是學生，其次才是幹部，最後才是學生幹部”。在學生群體中，我們仍然很普通。所以，大家千萬不能因為做上了幹部的椅子就大擺官僚主義、形式主義。

　　既然是學生，就應該餞行學生的本份，做一名合格的學生，學生的本份是學習，學習是廣泛的，我們不僅要學習專業知識，還要學習現代科技、思想道德、文藝體育等。

　　既然是幹部，是學生的幹部，就應該履行幹部的使命，做一名合格的學生幹部。我們應緊緊圍繞學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻。同時，也要提高自己的綜合素質和努力，不僅是組織協調努力，而且是培養自己認真工作，樂於奉獻的精神，在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做幹部。

　　是學生幹部，即是學生，又是幹部，兩者不可分割。如果只顧自己學習而不服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生幹部。如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生幹部。此其一；其二，是學會幹部，而不是社會上的幹部，因此，不能染上社會上一些幹部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上、只對老師負責、不對同學負責的官僚。

　　所以我們要服務同學，提升自己，奉獻學校，這才是品學兼優的學生幹部。

　　（1） 有的學生幹部在大是大非面前，有時就不講正氣，強調個人的利益。甚至有些學生幹部受社會不良風氣影響，認為學生幹部就是“官”，有時在同學中就濫用職權，，缺乏嚴明的組織紀律性。

　　（2）　　有的學生幹部在活動開展過程中就只要求同學怎麼干，而自己完全一幅“指揮”的模樣，沒有做到以身示範，更多的是帶來和同學人際關係的僵化，許多同學對學生幹部敬而遠之。

　　（3）　　有的學生幹部以自我為中心，過多的關注個人的利益和前途，對周圍的世界表現出“漠不關心”，這些在學生幹部身上也有不少體現，重個人名利，輕服務意識，多形式主義，少吃苦耐勞精神，如一年級當幹事，二年級就非“部長級”不幹。

　　（4）有的學生幹部對老師的依賴性強，只會當老師的傳聲筒，而不能獨立開展各項活動。

　　（5）有的學生幹部，組織開展活動很多，自己學習卻很少，成績逐漸下降。這些學生幹部在同學們心目中是缺乏威信的，也是不適宜做幹部的。

　　（6）更有極少數學生幹部，與老師關係很好，但與同學關係一般。這種學生幹部，在同學中間沒有號召力。

　　當然，大多數學生幹部是品學兼優的，上述現象只是少數，但也要引起我們的思考和重視。為什麼會出現這種情況呢？我們認為，主要是一些學生幹部沒有正確把握自己的角色，沒有正確擺正自己的定位。

　　一、當學生幹部的意義

　　1、自身發展的需要：鍛煉組織、活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。

　　2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生幹部。

　　3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生幹部。工作能力、責任感就是在學校當幹部時培養的。（葉立欽、克林頓、李光耀。）

　　二、學生幹部的角色

　　1、老師的得力助手：維護班主任、老師的威信，支持、配合老師的工作。

　　2、學校聲譽的堅定的維護者，建設的參與者，政策的支持者。絕不能唱對台戲！更不能辜負老師、同學的期望，以幹部做掩護牌違紀甚至踐踏學校禁令。

　　3、學生與學校、老師之間的感情、思想等方面的溝通者。如發現班主任或科任老師不太受同學們的歡迎，發現同學們對學校的某項決定有許多不解或誤解，就應該多做溝通工作。

　　4、集體的領頭羊，活動的組織者。

　　三、幹部應具備的素質

　　學生幹部是學生中的先進分子，你們的思想認識比一般同學更加成熟，你們處理問題的方式也比一般同學更加周全，你們作為全校同學中的佼佼者，在以身作則遵守學校各項規章制度的同時，更應該明確自己所應具備的綜合素質。

　　我認為，當好一名學生幹部應該具備“一顆紅心”、“六種能力”，並能處理好“四種關係”。

　　首先，“一顆紅心”指的是我們每一個學生幹部都應該有為社會、為學校、為班級、為老師、為同學盡責服務的意識，並且能將其落實到具體的行動中去。樂意為大家做好事，做份外事。比如。搞集體活動就有大量的準備工作，學生幹部都要滿腔熱忱地去做，時時想着集體，想着同學，盡量通過自己的熱情服務給大家帶來歡樂。如果光想着自己學好功課，玩得快活，而不願為大伙兒服務的同學是不能當學生幹部，也當不好學生幹部的。

　　不少成功人士在反思自己成功經驗時都會說：成功或許緣於小時候培養起來的強烈的責任意識。這種與生俱來的責任意識使我們能夠主動地去關心別人，服務他人，更是我們取得成功的關鍵。

　　這種責任意識人人都應有，我們學生幹部更應走在前列。丘吉爾曾經說過：一個人想要變得高尚和偉大是要付出代價的，那就是責任。我們所有學生幹部都有責任嚴格要求自己，起到旗幟表率的作用。我們的儀錶着裝要符合中學生的形象，我們的言談舉止要文明，我們待人接物要得體，我們的心胸要寬廣，我們的學習成績要出色，我們要樂於為社會、學校、同學服務，這就是我們學生幹部的責任。

　　其次，六種能力包括：

　　1.管理、組織協調能力。如對班級紀律、衛生、安全的管理及對活動如運動會、主題班會、大型集會、衛生體檢等的組織協調，活躍班集體，團結一班人。如果有某一方面的愛好特長就更好了，像會畫畫，會彈琴，會打球等都行。在同學當中要有號召加，有影響力，是“自然領袖”。

　　2.觀察、分析問題能力。如在學習生活中要注意同學的思想動態，觀察是否有同學思想有波動，是否有同學厭學，是否同學中有集結小團伙的趨向，發現不良情況要及時報告給老師，防患於未然。

　　3.語言表達能力。作為學生幹部，他的感染力與號召力離不開人際交流和溝通的能力；給老師彙報工作、做學生思想工作、組織主題班會，語言表達要準確流利。講話要清楚、大方、響亮，不扭扭捏捏。有些同學學習成績很優秀，規規矩矩，老老實實，可是未曾開口先紅臉，什麼特點也沒有，那就只能當學習尖子，不能當幹部

　　4.出主意、想辦法的能力。要創造性地開展工作，積極主動地給老師提供有關班級管理的切實有效的主意辦法。

　　5.處理突發事件的能力。同學中有吵架、突發疾病等狀況的時候，不要驚慌失措，要冷靜的處理突發事件，並及時派人告訴老師。

　　6.自我控制能力。這一條對大家十分重要，遇事冷靜理智是學生幹部開展工作的前提，這就需要我們具有良好的心理素質，要善於調節自己的情緒，做事要自信心。比如在做班級管理工作時，有人會對你不理不睬，甚至有時候還遭受冷眼，這時，我們自己要有效地調節好自己的情緒，避免情緒失控，引發衝突，從而降低自己的威信。當有自己實在無法解決的問題時，一定及時要告訴老師，以期尋求更佳的解決方法。總之，所以作為一個學生幹部，必須具有良好的心理素質和積極的心理狀態和樂觀的精神面貌。

　　要學會處理四種關係是：

　　1.幹部與同學的關係。學生幹部要以身作則，給同學起到旗幟鮮明的導向作用；要助人為樂，耐心指導同學的學習生活；要寬容大度，能夠容忍同學的誤解與責難。幹部與同學的關係是魚水關係。只有同學員信任你，喜歡你，擁戴你，才能當幹部。有些同學也有特長，有能力，但就是個性太強，前不動就擺架子，與人鬧矛盾，鬧彆扭，一旦當上了幹部，就更加盛氣凌人，這些同學就不宜當幹部。還有些同學性情孤僻，不善於團結人，鼓動人，也當不好乾部。只有與全體同學心心相印，息息相通，打成一片，融為一體，才是夠格的幹部。

　　2.幹部之間的關係。幹部之間要合作，要有團隊協作精神。“一支筷子輕易被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”，團隊的力量是不可估量的。所謂合作是指為了達到同一個目的而共同努力，把班級管理就是我們的共同目標；所謂協作是指只為了達到不同的目標而相互協調，每個幹部的職能是不一樣的，所以在工作中要互相協調共同發展。我們學生幹部必須明確這一點，團結一切可以團結的同學，才能更好地開展工作。

　　3.幹部與老師的關係。每位班級幹部都是由老師精心選拔出來的綜合能力出類拔萃的同學，你們都肩負着老師的莫大希望，你們給老師反饋的信息一定要實事求是，你們一定要聽從老師們的諄諄教導，積極主動開展工作。

　　4.學習和工作的關係。現代教育的目的是要培養全面發展的一代新人, 以適應國家建設和社會發展的需要, 而我們培養造就的一代新人應該具有多方面的良好品質和能力, 否則就不能達到全面發展, 也不能適應社會的發展需要。作為學生幹部, 你們在從事一定的管理工作過程中，能不斷提高個人的思想覺悟和文化素養，不斷增強分析問題、解決問題的綜合能力，這樣不僅不會影響知識的學習, 反過來還能促進學習, 因為學生幹部的工作本身是一個學習鍛煉的過程,它有利於調整自己的知識結構, 並求得良好的學習方法, 以促進自身的學習。你們作為學生幹部一定要把學習和工作有機的結合起來,不管是在學習上還是在工作中都要用心去做，學習的時候不要想着工作, 工作的時候也不要怕浪費時間。

　　學生幹部是最能鍛煉人、培養人的崗位，能成為其中的一員，是我們的榮幸，既然我們選擇了做學生幹部，就要全身心的投入，本着為同學服務，為班級，為學校服務，挑戰自我、鍛煉自我的宗旨，你們一定要踏踏實實做好本職工作。相信你們也必將是高中、大學學生會幹部的有力後備軍！同時也為你們未來的社會生活能力打下堅實的鍛煉基礎，你們將更能適應、推動這個競爭日益激烈的社會穩步前進！