一年級家長會班主任講話稿

　　1、早上到校後進教室，按黑板上寫的步驟，做好課前準備，安靜看書。（看書期間，自己可以去喝水、上廁所）吃早餐的孩子去餐廳吃早餐。這裡提一下建議到校時間：吃早飯的：7：30，不吃早飯的：7：40

　　2、8:00準時晨讀，學拼音期間讀拼音、讀英語、做口算，8:18分結束，孩子上廁所、喝水，準備上第一節課。

　　3、課間（10分鐘）：要求孩子先喝水、上廁所，在走廊里沿着線走，這樣就不至於在走廊里碰着、相撞，然後直接出去活動，每個班都有活動範圍，上課鈴響後，站上課隊，帶隊回教室。（以防鈴聲一響，孩子一股腦湧進教學樓，很危險）

　　4、上午上完兩節課有個大課間，到室外做課間操，做完課間操，每個班活動，活動完站隊帶回教室），組織喝水、上廁所，做下節課的準備。

　　5、上午上完第四節，第一批吃飯要求洗完手的時候甩三下，以免把水弄到外面。

　　6、午餐時兩個菜、一個肉，米飯、稀飯。坐下后，先喝稀飯，再吃飯，吃飯時要求安靜、吃完不夠再要（肉是每人一定的，其餘的都隨便吃），直到吃飽為止。吃完后，先搬上凳子，再檢查桌面、地面有沒有米粒、菜，乾淨了，就放盤子、勺子。每個小桌選了一個小桌長，負責監督小組的紀律和衛生需要在家配合的地方：吃飯不說話、全吃乾淨、檢查桌面、地面衛生，自己把碗勺拿走，碗和勺是輕拿輕放。

　　7、剛吃完飯，不做劇烈活動，回教室后，我們就進行小桌評比：小桌長選出吃飯安靜、吃得乾淨、桌面、地面乾淨的孩子，獎勵一張好習慣卡，我就選出優秀的小桌長。

　　8、總結完之後，孩子們就開始吃水果，要求接着小方巾吃，吃剩的小垃圾用小方巾一包，放到水果箱里，有一個孩子送箱子。孩子們把練字的鉛筆和本子準備好，組織孩子們到室外活動，玩到12:55，帶回教室，喝水，做好練字的準備。時間一般是10分鐘。

　　9、練字：（13:05-13:20）習字一刻鐘，現在練習坐姿和執筆姿勢。從這兩天來看，執筆都對，坐姿不好，一寫字，就趴下，主要原因是腳踩不住地。在家的時候，需要坐正，腳一定踩住地面。

　　10、練完字有5分鐘的喝水、上廁所時間。

　　11、上完第一節，先做眼保健操，再喝水到外面活動。（晚上在家做眼保健操，及保護眼睛，又學會了保健操，一定注意動作規範、按節拍做。）

　　12、第二節課上完--3:05，這幾天我就把孩子們的一天的表現進行總結。準備放學。

　　大家對學校的一日常規了解了，那在家的時候，需要家長跟學校盡量一致，這樣更有利於孩子習慣的養成。

　　五、習慣的培養

　　今天給孩子一個好的習慣，明天孩子就會有一個好的品格，有了好的品格，就會收穫一個好的人生。

　　諺語：習慣是人的第二天性。

　　習慣的養成從“第一次”開始，放棄第一次的人往往會放棄第二次、第三次……習慣來自重複和快樂

　　在孩子成長的道路上，會有無數個第一次，父母作為孩子的第一任老師，應重視並抓住這每一個“第一次”的教育時機，這是幫助孩子養成好習慣的起步。

　　（一）文明禮儀

　　1、禮儀：

　　（1）主動問好（2）使用文明禮貌用語（3）雙手遞接物品（4）站有站姿，坐有坐姿（5）跟對方說話，眼睛看着對方的眼睛。

　　2、 同學相處：

　　⑴ 學會謙讓，學會寬容別人（走路不小心碰着別人，或者踩掉鞋子）遇到這樣的問題，孩子們總愛打報告，很正常，說聲對不起就行了，孩子的事家長既不要參與了。

　　⑵學會與同學做遊戲，做有意義的遊戲。（現在下課活動，孩子就知道在操場上亂跑，不會玩）

　　⑶學會關心別人，學會關心別人要從關心父母、長輩做起

　　①在適當的時機讓孩子理解父母的艱辛。

　　②讓孩子從小事做起，並及時表揚、鼓勵。

　　③讓孩子獲得表達孝心的機會，父母要懂得放手。

　　④當孩子想幫助身邊的小朋友或同學時，家長應盡量支持，並及時表揚。

　　⑤讓孩子在父母的言傳身教中受到熏陶。

　　⑷家長和孩子及時溝通，當孩子說到在校內和小朋友產生小摩擦時，家長一定要從正面去引導、疏通，教給他正確解決小矛盾的方法，同時及時和老師溝通。（與人交往、溝通、交流的方式方法的指導；

　　學生的交往問題。有的孩子害怕生人，不敢與人交往。家長可以：

　　A 串門，去從來不去的人家，在完全陌生的環境中鍛煉；

　　B與小夥伴相處時，要多看別人的優點，人際交往的秘訣就是多看別人的優點；

　　C解決糾紛的方法，學生愛告狀，告訴學生多做自我批評。（遊戲時與別人協商、合作；同情關心同學，在別人有需要時樂於幫助他人；不亂拿別人東西，得到同意可借用並及時歸還；主動道歉、學習原諒別人；做錯事能接受批評，並願意改正。）

　　3、知錯就改，有責任心，誠實守信，應該讓孩子明白哪些是不值得效仿的，明辨是非。

　　（培養孩子規則意識；集體生活帶來規則和意識（小學生守則）。紀律是大問題，給孩子講講學習、生活中有哪些規則，規則不是限制學生，而是保證你生活的更好，安全、方便。讓學生管理自己，遵守規則，（學生犯了錯不要怕、急，改了就行，第一次出現錯誤，就要把它扼殺在“搖籃里”，要知道學生不可能不犯錯。）

　　4、關心集體，熱愛學校。

　　⑴只有積極投入到班集體的各項建設中，才會真正地愛上這個集體。

　　⑵是孩子自我表現的最好機會。

　　⑶培養孩子有愛心的教育契機。

　　5、關注孩子的心理健康，培養抗挫折能力。

　　（二）生活習慣

　　1、自理能力

　　⑴學會保管自己的物品

　　出現情況：掉了鉛筆、尺子、橡皮不找，不認識。學習用品亂放，把別人的東西裝回來了，上完體育課或放學穿錯別人的衣服，或者忘穿外套，忘帶帽子，不愛惜學習用品，戳橡皮。本子、書折角，卷子撕破、亂折。

　　對策：①在家中教孩子學會收拾房間，保管好自己的東西。

　　②在鉛筆上貼上自己的名字或做小記號。（孩子這個習慣好，就不用這樣做）

　　③每天放學回家后，和孩子一起看看書包里學具是否多了、少了，少了一定要督促孩子盡量找到，多了及時送回去。（我想，應該沒有問題，書包里不要亂裝東西）

　　④告訴孩子每一件物品都是爸爸媽媽辛苦掙錢買來的，知道父母工作的辛苦。

　　⑵學會收拾書包，書包大都是分層的，書包裡面乾淨、整潔，物品擺放整齊。

　　⑶自己的事情自己做，不包辦、不替代。自己背書包、洗小物品，自己吃飯，自己準備鉛筆。家長檢查，提醒即可。千萬不要幫孩子裝東西，來學校后，孩子找不到。（前幾天交信息表時，有幾個孩子找不到，結果是家長裝的）

　　（學前的孩子，生活處處依賴成人。甚至爸爸送上幼兒園，媽媽喂飯，奶奶整理衣物，爺爺幫忙穿衣服。但入學后，情況一下子發生變化，比如：放學後跟着路隊慢慢學會走路；中午在學校吃飯，沒有人喂，還不能挑食，不能剩飯，而且要自己放餐盤，放勺子；在校自己整理書包，因此，生活能力上的培養和逐步過度也是很重要的，平時每天讓孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃飯、穿衣、收拾書包；一定要讓他自己來，也就是說，孩子完全可以自己做的事情，家長一定不要代替，哪怕做的不夠好，是自己勞動得來的就值得鼓勵，一次做不好就教，兩次，三次，總會有做好的一次，既是鍛煉孩子的能力，也是解放了家長。

　　（4）穿戴整潔的習慣、自己穿脫衣服。（游泳課）

　　每天早晨檢查洗臉、刷牙、梳頭、衣服穿戴。這兩天特別關注孩子的上衣系扣子情況，有的孩子早上就開着懷走進學校，走進教室。告訴孩子，冷就穿上系好扣子，熱就脫下來，疊好放在櫥子里。（在家關注疊衣服，不要隨便放）洗澡后就讓孩子自己擦洗、穿衣服。

　　2、假期中作息時間合理，早睡早起

　　讓孩子盡量按照學校作息制度起床、睡覺、吃飯，讓學生不至於進校后突然變的消瘦和疲憊不堪。早晨起的早，早餐要吃耐飢的食物，讓孩子一頓吃飽，中午準時開飯；晚上早一些睡覺，平時不看電視，不玩電腦。（我告訴孩子周五、周六可以看一會，不能超過半小時，還可以教孩子認識鐘點，使他們養成概念，學會掌握時間，樹立時間的觀念。（我都是，給孩子5分鐘時間，喝水，回到座位準備上課。周末一定讓孩子好好休息，特別是周日，休息不好就會影響下一周的學習。星期一特別明顯，作業忘帶，懶洋洋的，不精神，大家一定讓孩子好好休息，靜靜心，為下周做準備。

　　（三）、衛生習慣

　　（1）、 每天穿戴整潔，星期一穿校服如往往一個人的衣着能看出一個人地素質，一個人的氣質、一個人的品味。咱也讓孩子們有一定的品味。

　　（2）天氣漸漸涼了，最低的要求是每周洗澡一次，指甲剪一次，周一檢查，每天早上頭髮整齊、臉蛋乾淨。

　　（3）天氣冷了，就要關窗了，要求鞋子勤換、勤刷，保證教室內無異味。書包也要乾淨。可以兩周刷一次。

　　（4）吃飯的時候也要注意衛生，滿臉的飯粒，滿手的油，用衣服擦，這些都要關注到孩子。（指導孩子吃米飯，吃完，滿盤子的米粒，在一粒一粒吃就會用很長時間）

　　（4）熱愛勞動，逐步教孩子學會基本的勞動技能。咱們也都有值日生表，由於孩子剛剛入學，過一段時間，再進行，中午時間打掃教室，平時保持好自己的腳下衛生。現在衛生很好，只是有土）

　　（5）愛護公物，見到紙花要隨手撿起，咱班有的孩子帶手帕紙，用完后，直接放進抽洞，一拿書包，就帶到地上了。沒發現隨手扔紙的，這一點很好。

　　（6）告訴孩子要從身邊的小事做起，幫孩子制訂合理的進步目標，伸伸手能夠得着的，讓孩子體會到成功的喜悅，更自信，更有動力。

　　（四）學習習慣

　　1、認真傾聽的好習慣

　　⑴重要性：傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，每個學生都應該學會傾聽。

　　⑵要求：首先，我們要交給孩子傾聽的方法。聽課坐姿要端正、腳踏實地、小背挺直、小手放平、小眼睛看老師，傾聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完，有問題再舉手。上課的前段時間是學習新知識的關鍵時刻，因此要集中孩子們的注意力，就要讓學生做到心靜。學生如果不能做到心靜，就不能做到傾聽。再次要訓練學生養成傾聽的習慣。